《论幼儿意外伤害事故发生的原因及对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论幼儿意外伤害事故发生的原因及对策（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育单位：学生编号： 陕西工贸职业中等专业学校毕 业 论 文 论文题目：论幼儿意外伤害事故发生的原因及对策专业名称：学前教育 班 级：14幼2班 姓 名： 指导教师： 日 期： 【摘要】幼儿园是幼儿的集中场所，而我们的幼儿在家是独生子女，大多是在爸妈、爷爷、奶奶保护着，过着衣来伸手、饭来张口的生活。致使我们的幼儿体质差、体能弱，动作反应不够敏捷，再加上幼儿园保教人员安全意识不到位，幼儿意外事件时有发生，笔者根据从教十多年的经验，从日常活动中增强幼儿体质、增强保教人员安全意识、变保护幼儿为幼儿自护几个方面进行幼儿安全取得了一定的效果。【关键字】幼儿 安全 责任感 自护【 abstract 】 t
2、he kindergarten is the concentrated place to young children, and our children at home is an only child, and mostly in protected by mom and dad, grandpa, grandma, living a life of being waited on hand and foot. Cause our childrens poor physique, physical fitness is weak, not reacting fast, coupled wi
3、th the kindergarten wang personnel safety consciousness does not reach the designated position, early childhood accidents have occurred, the author based on teaching for more than ten years of experience, from the everyday activities enhance childrens physique, enhancing wang personnel safety consci
4、ousness, transformer protection for preschool children from the childrens safety guard aspects has obtained certain effect.【 key words 】children security senseof responsibility selfprotecton目 录一、幼儿园意外事故的原因分析11、 幼儿体质差，体能弱而造成的伤害12、幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力13、保教人员责任感不强，对幼儿安全教育不到位2二、减少幼儿园意外伤害的相应对策21、幼儿体能训练，
5、变弱体为强体22、幼儿安全教育，变保护为自护2（1）儿歌故事，传授安全知识3（2）结合游戏，学习自护技能3（3）新闻案例，强化安全意识43、保教人员高度的责任感，从限制到自制4参考文献：6谢 辞7论幼儿意外伤害事故发生的原因及对策安全就是生命！安全是人类最基本、最重要的需求，因此幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可是近年来，幼儿园意外事件频频发生，意外伤害已成为影响幼儿健康的第一杀手。幼儿园意外伤害事故，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会所关注的敏感问题。那么，如何采取有利措施，防范各种意外事故的发生呢？我想我们必须从探寻造成幼儿伤害事故发
6、生的原因入手，制定安全措施，增强保教人员的安全意识，提高幼儿的自我保护能力，从而做到防患于未然。一、幼儿园意外事故的原因分析1、 幼儿体质差，体能弱而造成的伤害在幼儿发生的各种事故中，摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、溺水、车祸等事故，在一定程度上是由于幼儿体能发育不完善，动作协调能力差引起的。有的孩子体质较弱，在与同伴相处中，显得弱不禁风，一碰就倒，没有半点防范能力，这也是由身体各种机能水平较低，缺乏锻炼引起的。2、幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力幼儿意外事故发生率的高低与幼儿园、家庭的教育方式有密切的关系。一方面，我国传统的儿童保教观是“保护”、“养育”，认为“少活动，少出身”，许多幼
7、儿力所能及的事情都被成人包办代替了，幼儿通过实践锻炼提高自我保护能力的机会没有了。这样，孩子在成人的全方位保护下成长起来，他们在意外事故中，表现出不知所措，缺乏一定的自我保护的意识、经验和能力，从而导致了意外伤害事故的频频发生。另一方面，在应试教育影响下，家长只重视对孩子的“知识”教育，认为孩子只要学习好，其他方面的知识学不学都无所谓，造成孩子的安全意识极其薄弱，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识，不知道什么是风险，怎样去躲避风险。3、保教人员责任感不强，对幼儿安全教育不到位有的教师安全意识淡薄，不注重幼儿安全教育，没有教会幼儿掌握自我保护的方法，同时对孩子的安全教育又有畏难情绪，为了避
8、免或减少幼儿在运动中出现安全事故，就限制幼儿到户外活动。在活动中时时对幼儿有很多的约束和限制。然而，消极防范是不利幼儿发展的下策，殊不知，这些经常受到限制的孩子一旦获得片刻的自由时，便容易引起失控行为，造成一次又一次的事故。从以上原因中可看出，“养育多，实践少”、“保护多，教育少”、“限制多，锻炼少”是造成幼儿意外伤害的最根本原因。因此，成人应改变观念，“受之以鱼，不如授之以渔”，变消极保护为积极自护，通过各种活动提高幼儿的自我保护能力，从而有效的避免和减少意外伤害事故的发生。二、减少幼儿园意外伤害的相应措施1、幼儿体能训练，变弱体为强体在实际活动中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤
9、，那些活沷好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少些。目前我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但是其心、肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平，这是由于缺乏锻炼造成的。由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。为此，幼儿园、家庭应给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织一定强度和密度的体育活动，如跑步、打球、跳绳、体育游戏。提高幼儿的身体发展水平，让孩子通过体育活动掌握运动技能，从而使孩子动作更灵活，思维更敏捷，有效的避免和减少意外伤害事故的发生。
10、2、幼儿安全教育，变保护为自护幼儿处于身心逐步发展的阶段，缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识，自理能力较差，虽然教师和家长竭尽全力、小心翼翼地呵护他们，但是成人的保护毕竟是有限的，因此在关注孩子、保护孩子的同时，应该教给幼儿必要的安全知识。只有把安全的金钥匙交给孩子，才是对孩子最好的帮助。所以，幼儿教师应设计安全教育课程，利用多种形式的教育活动，有意识、有计划、有目的地针对幼儿进行安全教育。（1）儿歌故事，传授安全知识儿歌、故事是幼儿喜闻乐见的艺术形式，将安全教育内容编成儿歌，故事，更能激发孩子的学习兴趣，促进幼儿理解，从而形成接纳心理。如：红绿灯大马路，宽又宽，红绿灯儿站路边。红灯停
11、，绿灯行，遵守规则别忘记。上下楼小手扶着小扶手，一个跟着一个走，小朋友们排一排，一二一二上下楼。孩子们在这些朗朗上口、浅显易懂的儿歌学习中不知不觉学会了安全知识。又如，故事教学离群的小鸡，使孩子们从小鸡独自离开妈妈和集体后遇到了危险，最后大声呼救，才被妈妈发现并获救这样一个简短却生动的故事中懂得了外出时一定要紧跟大人或集体，不独自离开，同时还学会了遇到危险大声呼救的本领。而故事小兔旅行记，则是利用小兔出门去旅行时遇到的一系列问题，把生活中的各种常见安全标志巧妙的编进故事里，让孩子们以帮助小兔为线索，兴致勃勃地认识了生活中的各种常见安全标志：当心坑洞，小心地滑，当心触电，安全出口，禁止攀爬、触摸
12、、通行等等，使他们掌握必备的自护常识。（2）结合游戏，学习自护技能游戏是孩子学习的助推器，在安全游戏中，孩子可边玩，边学，轻松获得安全自护知识、技能。如，游戏放鞭炮：全体幼儿手持短纸棍（鞭炮）四散站立，当教师说：“一二三，放鞭炮”时，全体幼儿把手中的纸棍向上抛，并四散跑动找地方躲藏，当老师说完“鞭炮响了，砰啪”时，幼儿才可出来。并让幼儿说说放鞭炮时为什么要躲藏？从而知道放鞭炮的危险性。游戏是幼儿获得经验的最自然，最有效的一种学习方式。所以让幼儿在游戏中学习安全知识，远比老师直接的说教效果要好得多。（3）新闻案例，强化安全意识这种方法适合中大班的幼儿，中大班的幼儿已建立一些初步的行为评价体系，具
13、有一定的判断能力。教师可通过生活中及报刊、电视、互联网等传媒收集来有关幼儿安全事故方面的案例讲给幼儿听，并幼儿一起分析事故原因危害，共同寻找预防的方法。如，电视新闻报道：X市一郊区的一名6岁男孩在自家附近玩耍时，未注意看高压电的危险标志，爬上了一高压配电设施，结果被高压电流击伤，造成高位截瘫。又如，王萌和韩飞是幼儿园的同班小朋友，在一次早锻炼活动时，王萌不小心把飞盘扔到韩飞身上，两人由争吵发展成扭打，吵打过程中，王萌再次把飞盘扔向韩飞，飞盘碰伤韩飞的眼睛。在倾听案例过程中，幼儿的会积极地思考，对危险的行为、动作有了更深刻的理解。这时，让孩子说说为什么会发生事故，如果是你会怎么做。通过这样的活动
14、能进一步强化孩子的安全意识，对孩子的安全教育也就水到渠成了。（4）模拟演习，巩固自救技能幼儿园通过创设一些情境（如模拟、演习等），让幼儿在大型的相应情境中去感受和体验，从而学会保护自己的基本自救技能。如，邀请消防队员进入校园指导大家进行消防演习，让孩子掌握逃离火灾的正确方法：湿毛巾捂口鼻，弯腰下蹲，从安全出口逃离等，以及如何正确拨打119报警的知识。孩子们在大型的演习活动中，对自身的感受和体验印象会非常深刻。因此，幼儿在演习中学得的自救知识在以后的一生中都能受益。当然，幼儿园的安全教育形式多种多样，但不管采取那种形式，都必须将安全教育渗透在幼儿一日活动的各个环节中，只有这样，才能真正达到安全教
15、育的目的。3、保教人员高度的责任感，从限制到自制从许多事故原因分析中，我们发现造成幼儿意外伤害除了孩子自身原因外，有很多都发生在当事监护人麻痹大意的情况下。因此，作为幼儿园保教人员应牢固树立安全第一的观念，加强安全知识的学习，把安全工作放在幼儿教学工作的首位。每位保教人员在岗时都应负起职责，做到处处为孩子着想，对孩子做到“放手不放眼，放眼不放心”；对易引起意外事故的情况应有预见性，在孩子活动的周围配备安全设施；对比较幼小的孩子（如小班、小小班等）在护理时动作应轻柔，以免引起幼儿关节脱臼；热汤、热水应放在幼儿够不着的地方，以免烫伤幼儿，不要让幼儿玩细小颗料状的物品，以免幼儿塞入口腔或鼻孔等等。只有这样，才会避免和减小不良事故的发生。总之，防范幼儿意外伤害事故的发生，培养幼儿自我保护意识和能力，不是一朝一夕的事，需要父母和老师改变育儿观念，真正做到放手不放心，让幼儿在挫折中成长，使他们获得一个更高层次、更大意义上的保护自我保护。参考文献：1儿童自我保护故事 陈丽虹，龚房芳著 吉林摄影出版社 2011年5月第一版2青
