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1、2019年小学作文写作辅导 小学作文写作辅导首要的是培养写作兴趣，在此基础上还要教孩子掌握一些有助于写作的方法，比如:积累生活素材、借鉴优秀范文、培养构思能力以及合理组织材料。 小学生作文辅导小学生写好作文【1】 南外仙林分校小学部董惠霖校长特别强调:与其简单地灌输孩子写作技巧，不如巧妙开拓孩子的思路，充分调动孩子的积极性。 A生活和词句积累一个都不能少 “教孩子善于观察，带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物，这是生活积累;培养孩子多读多背多写的习惯，这是词句积累。 前者教会孩子在生活中捕捉写作素材的能力，后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来。 ”董惠霖校长认为，小学阶段的大量积累对今后写
2、作相当关键。 生活中做个有心人 小学生普遍纯真，你若是让他描述一件没有亲身经历的事情，结果只有一个说假话。 因此，孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材。 小学生的生活经历一般相差不大，每个人从其中所能捕捉到的素材却有很大区别。 要最大程度地捕捉生活中的素材，简单一句话，教孩子做个有心人。 以“闯红灯”为例，生活在大城市的孩子都可能遇到。 不巧哪天自己闯了红灯，孩子要有意识地问问自己为什么会闯红灯，再看看马路上是什么情况，周围行人对自己闯红灯有什么反应，是不是还有其他人跟着闯红灯，当时自己又怎么想。 寻常一幕，随即就成为很好的写作素材。 多读多背好文章 一件再有趣的事情，用干巴巴的语言
3、表达出来也不够吸引人。 小学生普遍词语积累少，或者以生活中听来的口语化词汇居多，不利于书面写作，一旦遇到人物描写、游记，词汇积累不够丰富的结果就是根本不知如何下手。 一个简单易行的方法:定时朗读。 有经验的老师为孩子选定一批好文章，早晚各安排20分钟的朗读时间，而且要放开嗓子读。 董校长通过多年教育经验得出:放声朗读利于孩子体会文字的美感，也更容易进入文章所描绘的境地。 坚持一段时间，孩子自然能明白一篇文章优秀与否的评价标准，平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。 B充分调动孩子的日常积累 和孩子交流时，发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动，可是老师布置作文题目了，孩子却不知道该写些啥内容
4、，或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣。 董校长认为这就是老师的责任了，可能是题目出得不好，没有调动起孩子的日常积累;也可能是没有引导孩子恰当地组织材料。 作文题目要让孩子感到“有话要说” 作文题目出得不好，也会影响到孩子的写作欲望和文章好坏。 比如老师出个题目叫“钓鱼”，事实是很多小学生根本没有去钓过鱼，就算老师肯留出一个周末，有些家长也不一定有空陪孩子去体验钓鱼。 结果就是不少学生“无话可说”，又怎么能写出好作文。 一个好作文题目，首先要适合所有的学生去写，比如“一件的事”，让每个孩子感到“有话可说”甚至是“有话要说”;其次，老师不能布置完题目就走人，还要用一定时间启发孩子的构思能力，
5、鼓励孩子从这个题目充分联想起以往丰富的素材积累。 比如“一件尴尬的事”，不同孩子就会想起以前说错话、去别人家做客甚至是捉迷藏时误捉老师所带来的不同尴尬经历;再比如“闯红灯”，有的孩子是自己闯过，有的是看别人闯过，有的因此引发严重交通事故，有的给自己带来深刻教训，每个学生都有不同内容可发掘。 “把事情说清楚”是基本要求 也有孩子的确有话要说，但不知从何说起。 董校长的建议是，小学生写作文不提倡过多技巧，也不应制定过高的要求，“把事情说清楚”就行了。 一般说来，要求写明白时间、地点、详细经过;重点是事件发生的过程，最好还要加一点个人心理活动，比如当时怎么想的;高年级的学生还可以加一点自己对这件事情
6、的认识。 一个好办法就是鼓励小学生写日记，篇幅不要求大，一句两句也没关系，关键是鼓励孩子养成流畅表达自己的习惯。 此外，写日记还能起到帮助孩子练习当天新学到的写作手法，或者让他有机会运用当天发现的某个优美句子或者词汇，从而起到巩固词句积累的效果。 C恰当借鉴优秀例文 现在家长都舍得在孩子身上投资，为了让孩子写好作文，书店的作文辅导书一捆捆地往家搬，优秀作文之类杂志也不间断订阅，甚至看着孩子一篇篇地阅读。 这一举动往往很容易走入两个误区:要么全篇照抄;要么看了也白看。 董校长的观点是:在老师的帮助下恰当借鉴优秀例文，对孩子益处多多。 好例文的两大标准 “家长一股脑地给孩子塞作文书，岂不知最好的作
7、文书就是语文课本。 ”董校长认为，语文课本上的每一篇文章，都称得上是小学生最好的例文。 此外，评价一篇例文优秀与否有两个标准:一，老师和学生都觉得它好，而且小学生要能看懂;二，老师把关，确保这篇例文的写作手法、遣词造句或者表达意境有长处可借鉴。 借鉴过程需要引导 小学生也许并不完全理解“借鉴”的意思，基本要求就是:不能套用例文中的句子，不能把作者身上发生的事强加到自己头上。 具体借鉴的过程还需要老师加以引导，重点放在注意文章结构要完整，包括什么事情，经过如何，作者有什么认识等;文笔上要关注作者哪些词用得好，哪个比方形象生动;还有开头结尾怎么处理，段落之间的转承等。 董校长强调，孩子的学习能力较
8、强，只要老师在最初的借鉴过程中做好引导，例文的闪光点最终就都能变成孩子自己的智慧，并运用到今后的写作中。 加上平常充分的生活积累，小学生写出一篇优秀的作文并非难事。 小学四年级语文作文辅导【2】 按事情发展次序写事 1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。 2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。 3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。 按方位的变更写景 1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。 2、写各处的景物要抓住特色。 3、注意详略得当。 动静结合写植物 1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。 2、运用
9、适当的形容词，如:ABB、ABAB、AABB式。 3、运用适当的数量词，如:一根根、一朵朵、一条条等。 抓住特色写动物 1、描写动物要抓住它的特色。 使人一眼就能看到其非他物。 2、描写动物的外形要按次序。 3、可以运用比方、拟人的写作手段。 警示语 人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。 读后感 可概括为概-联-议-结。 概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容;联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容;议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可;结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。 看图作文 如何写好看图作文，重要有两点(以记事作文为例) 1、精确理解把握图意 1)明确图中说的是一件什么事? 2)根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。 2、参加合理的想象 无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。 想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。 这样你的文章就会活泼。
