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1、2019年小嘎子和胖墩儿第二次摔跤作文300字 篇一：小嘎子和小胖墩比赛摔跤习作 小嘎子和小胖墩比赛摔跤（习作）导学设计 瞿溪第四小学潘卉卉 教学目标： 1.看摔跤图片，能抓住动作的词句进行第二次摔跤比赛习作。 2.再读课文，领悟课文运用多回合的方式将事情写精彩的方法，并尝试运用到习作中。 3.交流发现运用修饰词语会使人物动作更加生动，可以引用示范句，也可以自创，增加画面感。 教学重点：看摔跤图片，能抓住动作的词句进行第二次摔跤比赛习作。 教学难点：再读课文，领悟课文运用多回合的方式将事情写精彩的方法，并尝试运用到习作中。交流发现运用修饰词语会使人物动作更加生动，可以引用示范句，也可以自创，增
2、加画面感。 一、看画面，抓动作 1.小嘎子第一次比赛输了，很不服气，再比一次。我们一起去看看他们的比赛现场吧。 （出示比赛摔跤图） 动作是无声的语言，是人物个性的符号。 思考：你觉得表格中的词句，那些适用于这几幅图？ 交流。 除了表格中的词句，你还能想到哪些？ 2.写写小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤，要求：抓住人物动作特点展开描写。 学生习作。 展评。出示评分标准。抓动词，立形象。（） 二、再读课文，充实习作 动作是无声的语言，是人物个性的符号，连贯地写人物一连串的动作，可使人物形象地站立起来。 1.再读课文，看看课文是怎么把动作写生动的？ 全班交流。 预设：我发现了好多修饰词， 我觉得文章不仅
3、要抓好动词，还要适当地运用修饰词 我认为修饰词还要依据人物的特点（假如学生想不到，适当提点） 2.有了修饰词，才能让笔下站立起来的人动起来。再读课文，作者在写摔跤的过程有什么特点？ 全班交流。 预设：他们不是一下子就有结果。 （学生答不出来就出示文字） 3.补充习作 出示补充习作要求： 过程多回合（） （温馨提示：用多回合的方式铺陈事件过程） 有画面感（） （温馨提示：增加修饰词，使人物动作、特点更鲜明） 补充习作（用红笔补充） 交流展评。 三、小结 通过描写人物的动作行为，来展示人物的性格特点，这是习作表达常用的方法之一动作描写（板书）。用比喻、心理等修饰，来丰富动作描写的画面感。 篇二：小
4、嘎子和胖墩儿比赛摔跤(第二回) 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回） 小嘎子在和胖墩儿摔跤比赛中输了一次，嘎子心底里感觉窝囊极了，一心想着找个机会扳回一局。他在心底里暗暗策划着，一直在寻找一个能够彻底战胜胖墩儿的办法。 这一天，小嘎子和胖墩儿在河边相遇。小嘎子向胖墩儿挑衅地说道：“你敢不敢再和我比赛一次？要是这次赢了我，我就彻底服了你。上次是我让着你的，算是热身。这次我们来个真正的比赛。敢吗？”胖墩儿毫不把嘎子放在眼里，轻视地回答道：“手下败将，还来挑战，找死！” 他们慢慢地移到草场中间，双眼直视对方。嘴巴上虽然把对方看得毫不在意，但是心底里却都把对方看做自己的劲敌。“预备?开始！”嘎子大声喊道，
5、同时身体向后移动了一步。他再上次比赛输了一局，这次却要显得大量，不愿意先向对方发起进攻，免得落人口实，自己是靠偷袭战胜的。胖墩儿似乎也显得颇有男子汉气概，同样向后移动了一步。双方仍然直视着对方，好不放松警惕。 嘎子想：敌不动，我不动；敌若动，我先动。这次可不能再用蛮力纠缠了，否则又要自取其辱。嘎子作势要使劲前冲，似乎有泰山压倒之势。胖墩儿看到这里，心里暗暗高兴，要比力量，我还怕你不成？难道上次的教训还不够深刻！心里想着马上一个电闪式前冲迎头而上。怎料嘎子只是虚晃一枪，看到胖墩儿作势冲来，马上一闪身，胖墩儿却不料他会来这一招，想收力却已经来不及了。嘎子趁之犹豫不能发力之时，一个扫腿过去绊倒了胖墩
6、儿。 待胖墩儿起身再来时，嘎子却迅速退后，奸笑着说：“你已经被我打到在地，这局你输了。”胖墩儿看着嘎子无奈地苦笑，“你作弊，这局不算。”嘎子不再理会胖墩儿的埋怨，一路笑着逃跑了。 篇三：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤配套练习 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤配套练习 一、写出下列词语的近义词。 随便（）精神抖擞（）破绽（）鹐架（） 二、用自己的话解释句子中加点词的意思。 1.从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（）（） 2.可是小胖墩儿是个摔跤的惯手。（） 3.刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（） 三、根据课文内容填空。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了的情景。先是由，在摔跤的过程中，他时时处处想使，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断侧重了对小嘎子的描写，反映了小嘎子的特点。
