小学五年级数学下册导学案[1]

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1、小学五年级下册数学导学案1课 题: 分数的意义 课型：新授课学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第 6062 页学习目标：1 学生能进一步理解并掌握分数的意义。2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3 . 学生学会抽象概括，养成初步的逻辑思维能力。学习重点：理解和掌握分数的意义。学习难点：理解单位“1 ”。学法指导：自主探究 小组合作 集体交流、展示互动，完善认识评价设计：1、通过课中活动、提问等形式检测目标 1，力争达标率为 99%。2.通过观察、展示小组讨论结果、描述来检测学习目标 2、3。 （达成率达 95%）学习准备：班班通课件、教材授课节数：一课时学

2、习过程： 一、导入出示 1/4：你认识这个数吗？对 1/4 你有哪些认识？1/4 是怎么得来的？举例说明。板书课题。二、自助（一）1、画一画。在下面的图形中表示出它的 1/4。2、比一比，想一想：上面的 4 幅图表示的 有什么不同呢？小学五年级下册数学导学案23、做一做。任选几枚磁扣，自己创造一个分数并把结果填入下表。观察，比较，思考：可以把一个物体看作一个整体，也可以把多个物体看作一个整体。自由选择数量和平均分的方法，在操作中感受分数的意义。完成本组表格，为展示做准备。三、生助议一议。分数的分母和分子与什么有关系？结合你创造的分数，说一说分数表示的是什么？ 四、师助学生展示自学内容，展示过程

3、中学生互相补充，教师适时提问，及时引导并适时板书（一个整体都可以表示什么？单位“1”为什么要加双引号？分数的意义是什么？）五、自助（二）自学分数单位 卡片：说出所出示分数的分数单位。六、反馈练习1、用分数表示图中涂色的部分。课件出示为什么分的总数量不一样，每份的数量也不一样，却可以用相同的表示呢？分数与什么有关？2、圈里共有几颗磁扣？相同的数量为什么可以用不同的分数表示？3、听口令，抢答。它们的分数单位是什么？分数单位由什么决定？运用分数的意义解决实际问题，也是进一步学习分数问题的铺垫。感受成功所用的颗数平均分的份数取的份数 用分数表示小学五年级下册数学导学案3板书设计：分数的意义把单位“1”

4、平均分成若干份，表示这样的几份的数。1/4 一张纸 4 份 1 份3/4 一盘面包 4 份 3 份2/5 一捆小棒 5 份 2 份4/11 3/（） （）/9 （13）/（100）总结与反思：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？作业与练习：（课堂练习与评价样题）我来填一填1、课本62页做一做2、(1)把全班同学平均分成5个小组，这里把（ ）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的( )，3个小组占全班人数的( )。(2)一筐苹果，平均分成2份，每份是这筐苹果的( )；平均分成5份，3份是这筐苹果的 ( )。我当小法官(1)把一块蛋糕分成4份，每份是1/4 。（ )(

5、2)单位“1”就是自然数1。( )(3)在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。 （ ）小学五年级下册数学导学案4(4)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4。（ ）课 题: 分数与除法 课型：新授课学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第 6971 页学习目标：1、学生能说出分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。2、渗透辩证思想，激情发学习兴趣。3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。学习重点：理解分数与除法的关系。学习难点：理解分数与除法的关系。学法指导：自主探究 小组合作 集体交流、展示互动，完善认识评价设计：1、通过课中活动、提问等形式检测目标 1，力争达

6、标率为 99%。2.通过观察、展示小组讨论结果、描述来检测学习目标 2、3。 （达成率达 95%）学习准备：班班通课件、教材授课节数：一课时学习过程： 1. 导入新知同学们，上节课我们学习了分数的意义，我们现在来复习一下，请你完成下面的题目：1、口算：3.8+1.29= 0.60.7= 12-3.8= 2.14+0.6= 1.50.3= 7.4-3.6=2、填入适当的小数，并说说你是怎样想的。小学五年级下册数学导学案5120ml=（ ）l 200ml=( )l 569 立方分米=（ ）立方米 125 平方分米=（ ）平方米3、 表示（ ）个 。78 ()()78 表示：( )，它们之间究竟有什

7、么样的联系呢？二、探索新知、发展智能：1、把一个蛋糕平均分给 3 个人，每个人分得多少个？你有什么办法解决这个问题？结合我们刚才复习部分的内容，根据分数的意义，说一说你有哪些解法，下面分组讨论，看看哪一组同学能有新的发现。解法一：解法二：揭开联系：2、把 3 块饼平均分给 4 个孩子，每个孩子分得多少块？请同学们拿出圆片和剪刀分组动手操作，想一想有哪些方法，分组讨论，方法一：方法二：比较这两种方法哪一种比较简单3、把 5 块饼平均分给 8 个孩子，每个孩子分得多少个？4、小结提问：通过上面的学习，你获得了哪些知识？被除数除数=被 除 数除 数A、你能举出几个用分数表示整数除法商的例子吗？小组分

8、组进行。B、如果用 a 表示被除数，用 b 表示除数，上面的式子可以用怎样的式子表示呢？5、分数与除法之间有什么联系和区别？分数是一个数，除法是一种运算。小学五年级下册数学导学案6四、巩固练习：1、用分数表示下面各题的商：58= 2425= 1649= 713= ()() ()() ()() ()()5797= 2378=()() ()()2、填空：表示把单位“1”平均分成( ）份，表示这样的（ ）份的数，710121 表示两个数（ ） ，还可以表示（ ） 。3、填入适当的分数：9cm= dm 79dm= m 30cm= m()() ()() ()()56 平方厘米= 平方分米 133 立方分

9、米= 立方米 ()() ()()五、这节课你学会了什么？小组织交流并分组汇报。六、教师对各组的表现进行评价。 Error! No bookmark name given.Error! No bookmark name given.Error! No bookmark name given.Error! No bookmark name given.板书设计：分数与除法被除数除数=被 除 数除 数总结与反思：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？作业与练习：（课堂练习与评价样题）1用分数表示涂色部分。 （友情提醒：每组中的一个图形看作单位“1” ）2写出 3 个分母是

10、8 的真分数，再写出几个分子是 8 的假分数。分母是 8 的真分数： ，我一共能写（ ）个。小学五年级下册数学导学案7课 题: 真分数与假分数 课型：新授课学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第 6971 页学习目标：1理解真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。2理解假分数与真分数之间的关系，体会用假分数表示数量的合理性，加深对分数意义的理解。 学习重点：理解真分数和假分数的意义及特征。学习难点：理解真分数和假分数的意义及特征。学法指导：自主探究 小组合作 集体交流、展示互动，完善认识评价设计：1、通过课中活动、提问等形式检测目标 1，力争达标率为 99%。2.通过观察、展

11、示小组讨论结果、描述来检测学习目标2、3、4。 （达成率达 95%）学习准备：班班通课件、教材授课节数：一课时学习过程： 一、自主学习：（课前完成，课上检查补充）：1仔细观察 P69 例 1 的三幅图，写出每幅图表示的分数，比较每个分数的分子和分母大小。 小学五年级下册数学导学案82仔细观察 P69 例 2 的三组图，说说每幅图表示的分数的意义。3对比例 1、例 2 中分数的分子与分母的大小关系,分数值与 1 的关系,你发现了什么规律？4尝试完成 P70 的做一做。观察表示真分数的点和表示假分数的点分别在直线的哪一段上？二、课堂活动活动一：涂色表示分数，初步感知假分数。把一个圆看作单位“1”

12、，分别涂色表示他们下面的分数：4142434先独立完成再在小组内交流（一人完成在黑板上） 。 思考：（1）每个分数各表示几个 ？ 1（2）用一个圆最多能表示多少个 ？4（3）要表示 5 个 要用到几个圆？415 个 用分数表示是几分之几？41（4）通过刚才的涂色，你有什么发现？活动二：分数分类，感知各分数特点。1先想一想下面每个分数各有几个 ，再在图形里分别涂51色表示它下面的分数。小学五年级下册数学导学案92比较例题中每个分数分子和分母的大小，可以把这些分数分成几类？把你分类的结果写下来，并说说你是怎样分的？(一人完成在黑板上)活动三：概括特征，认识真分数和假分数。1 自学课本 P69 的内

13、容。说一说怎样的分数叫真分数，怎样的分数叫假分数？2读出下面的分数，并说说哪些是真分数，哪些是假分数。1537816572143完成课本 P70 做一做。先独立完成，再在小组内交流，讨论：真分数和假分数各有什么特征？课堂小结。 （3 分钟）学生自己看书回忆，质疑、解疑。小组共同总结本节课 的学习内容。板书设计：真分数和假分数分子分母 真分数 1 分子分母 假分数 1 总结与反思：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？作业与练习：（课堂练习与评价样题）1用分数表示涂色部分。 （友情提醒：每组中的一个图形看作单位“1” ）小学五年级下册数学导学案102写出 3 个分母是

14、8 的真分数，再写出几个分子是 8 的假分数。分母是 8 的真分数： ，我一共能写（ ）个。课 题: 分数的基本性质 课型：新授课学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第 75-78 页学习目标：1、学生会归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。2、养成迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。3、学生能说出数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。学习重点：抽象概括出分数的基本性质学习难点：抽象概括出分数的基本性质学法指导：自主探究 小组合作 集体交流、展示互动，完善认识评价设计：1、通过课中活动、提问等形式检测目标 1，力争达标率为 99%。2.通过观察、展示小组讨论结果、描述来检测学习目标 2、3。 （达成率达 95%）学习准备：班班通课件、教材授课节数：一课时学习过程： 小学五年级下册数学导学案11一、复习回顾：（我是小老师，学生互相提问并回答。4 分钟）1、直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？120 20 = ( 12O3 ）（30 3 ) = ( 120 10 ）（30 10 ) =2、 比 较 下 列 每 组 数 的 大 小 .（ ） （ ）4352012043、 把 下 面 的 分 数 改 写 成 两 个 数 相 除 的 形 式 . (