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1、课程名称：一起认识近视眼一、教学目标教学目标知识 掌握近视眼的表现，知道近视的危害，了解正常眼和近视眼中光线成像位置与视网膜关系技能 学会早期发现近视眼态度 认识到预防近视的重要性重点 掌握近视眼的早期表现，认识预防近视眼的重要性难点 理解眼球结构及功能，理解正视眼与近视眼的成像的区别 二、教学内容1. 眼睛就像一架全自动照相机传统的照相机前方有镜头，镜头内的光圈可以调节进入照相机的光线的量，其中的镜片是凸透镜，可以使光线会聚成像。照相机的内部由外壳组成一个暗室，避免其他光线的干扰。光线进入照相机后成像在底片上，冲洗出来就是我们看到的照片。用照相机照不同距离的景物时需要调焦。这个过程是通过操作
2、者自己改变镜头和底片的距离实现的。而我们的眼睛就像一架全自动照相机。从外表看见的黑眼珠就相当于镜头。其中褐色的虹膜相当于光圈，它能调节瞳孔的大小，改变进入眼睛的光线的量。角膜、晶状体等结构就像镜头中的镜片，使光线成像。眼球壁形成了一个暗室，只允许光线从瞳孔进入。进入眼睛的光线成像在视网膜上，视网膜就相当于能无数次使用的底片。视网膜将景物的样子传递到大脑里，我们就看到了景物。眼睛既能看见远处的物体，也能看见近处的物体。不同的是，眼睛的调焦过程并不是通过改变镜头和底片的距离实现的，而是通过收缩舒张和晶状体相连的睫状肌，改变晶状体的厚度，相当于更换镜头的镜片。眼睛的调焦功能是自动迅速完成的，比照相机
3、方便得多。正常情况下，无论远处还是近处的景物，发出的光线进入眼球后，通过自动调节的镜头所成的像都正好落在了视网膜上，因此我们所感知到的景物是清晰的。但是如果我们发生了近视，远处光线所成的像将落在视网膜之前，我们所感知到的景物成了一片光斑，因此是模糊的。2. 近视眼的定义与分类近视是屈光不正的一种。屈光不正指的是眼调节静止（即睫状肌完全放松）时，远处的物体所成的像没有正好落在视网膜上。屈光不正包括近视、远视和散光等。a) 近视眼的定义近视眼指的是睫状肌完全放松时，5米外的物体（近似于无限远）发出的平行光进入眼，经过屈光系统会聚，不能成像于视网膜上，而是落在视网膜前。此时视网膜上为模糊的光斑，因此
4、患上近视眼后我们看不清远处的物体。b) 按近视成因的分类i. 屈光性近视此类近视中，屈光系统的屈光能力（或称屈光度）过强，而眼轴（即眼球的前后径）正常。如白内障时晶状体密度增加可导致近视。ii. 轴性近视此类近视中，眼轴过长，而屈光系统基本正常。大多数近视眼，尤其是后天因不良习惯所导致的近视属于此类。眼轴随生长发育而伸长，我们也从婴幼儿时期生理性的近视眼成长为正视眼，这个过程直至青春期后才停止。许多不良习惯能使眼轴伸长的过程加速，成为轴性近视，如青少年时期缺乏户外活动、长时间近距离用眼以及营养不均、过度甜食等。3. 近视眼的早期表现一旦患上近视眼，很难治疗，绝大多数都只能用眼镜矫正视力。因此，
5、对于近视眼，应该重在预防。只有了解了近视眼的早期表现，尽早发现，及时矫正低度近视，改正不良习惯，才能控制近视眼的进展，降低近视眼对生活的影响。a) 视远物模糊近视的含义即为能看清近处物体，难以看清远处物体。当发现坐在后排看不清黑板，或是看较远处物体模糊，或是视力表检查时发现远视力下降则要警惕近视的发生。这时，孩子可能表现为凑近了看物体，上课时注意力不如以前集中等。定期检查视力有助于早期发现近视。b) 眯眼当我们看清远处物体有困难时，会不由自主地用力眯起眼睛，这样看东西能更清楚些。但是长期眯眼会使眼周围肌肉过度紧张，引起眼睛的酸胀疼痛，对眼睛并不好。如果发现同学眯眼皱眉，应警惕近视的发生，并纠正
6、这种行为。c) 视疲劳视疲劳常由长时间阅读或近距离工作所引起。视近物时，睫状肌收缩，若长时间不休息，肌肉持续紧张，引起疲劳不适。就好比手臂持续举着重物会酸痛劳累。睫状肌疲劳时，看东西一会儿清楚，一会儿模糊，看远和看近转换时，要等一段时间才能渐渐看清。这是由于睫状肌过度疲劳，调节迟钝，因此不能准确地调节晶状体的厚度，像不能恰好落在视网膜上。视疲劳时，我们还会感觉到眼睛干涩、眼睑沉重、眼球酸胀，甚至有头痛、头晕、恶心等症状。视疲劳提示着近视的可能性，长时间的肌肉紧张会加速近视的进展。发生视疲劳时，可能还未出现近视，因此及时发现对于近视的早期预防尤为重要。4. 近视眼的危害近视所带来的苦恼远不只是带
7、上一副眼镜这么简单。尤其对于还在发育阶段的儿童，如果没有及时准确地矫正视力，改正不良习惯，近视所带来的危害将影响孩子一生。a) 易进展为高度近视有研究表明，近视发生的年龄越小，刚开始近视度数越深，近视的进展速度越快。虽然高度近视多为遗传因素主导的病理性近视，但是后天性近视若发生年龄小，又没有得到及时准确地矫正，不注意用眼卫生，其后多年的持续进展，难免不会进展为高度近视。即使不发展成高度近视，也易达到五六百度这样的中度近视高值。高度近视人群生活中依靠厚厚的眼镜看东西，一旦摘下眼镜，几乎寸步难行。除此之外，高度近视多发生病理性改变，如：后巩膜葡萄肿、近视弧形斑、豹纹装眼底、漆裂纹、Fuchs斑、周
8、边视网膜变性、黄斑裂孔、视网膜劈裂。高度近视容易并发其他的眼部疾病，如：飞蚊症、黄斑部出血、视网膜脱离、青光眼、并发性白内障。以上种种病理性改变和并发症将可能使高度近视者视力急剧下降、视野缺损，甚至导致失明。b) 突眼中、高度近视者，随着近视的进展，眼轴延长。眼球后部有组织阻碍，因此只能向前突出，外形上表现为眼球饱满、向外突出，可能给孩子将来带来外貌上的苦恼。c) 外斜视近视眼可能会逐渐形成斜视，即我们通常说的“斜眼”。正常眼看近物时，改变晶状体厚度的睫状肌收缩，同时使眼球向内转动的眼外肌也收缩，这两者之间的收缩是匹配的。而近视眼看近物时，睫状肌只需较小程度收缩就能使像落在视网膜上，与之匹配的
9、眼外肌收缩程度也较小。久而久之，眼球内聚的能力越来越弱，就成了外斜视。（多数近视所伴随的外斜视在外表上不易发现，称为外隐斜）d) 生活方面虽然以上危害在轻度近视中并不多见，但是近视带来的生活上的麻烦也同样让人苦恼。近视时眼镜看不清楚可能撞到别人，或者看不清经过的人是不是熟人而纠结于要不要打招呼。带着眼镜喝汤时，镜片上一片白雾，不戴眼镜又看不清吃的是什么。另外，戴眼镜跑步非常不方便。如果你的志向是做一名军人或是飞行员，视力问题就会成为你的梦想的拦路虎了。三、教学过程时间流程预期目标道具及方法2mins导入：夸一夸我们的眼睛 教师：“眼睛是心灵的窗户。有了眼睛，我们才能看见大千世界的美好。所以说，
10、眼睛是我们的大功臣。那么，就让我们来夸一夸眼睛。” 教师可以请两到三位同学回答我们的生活中有哪些活动离不开眼睛，引导同学们意识到眼睛对于生活的重要性，最后由教师总结。引起兴趣，并认识到眼睛的重要性各抒己见；图片；3mins主体活动一：眼睛就像照相机 教师依据课程内容用比喻的方法简要讲解：1. 眼睛的部分结构，如晶状体、视网膜等；2. 眼睛的调焦通过晶状体的自动调节完成；3. 眼轴延长是近视的最常见病因；4. 正常眼的像成于视网膜上，近视眼的像成于视网膜之前。 教师可根据课堂的具体情况权衡要讲述的内容。了解眼球的部分结构与成像调节功能；知道正常眼和近视眼中光线成像位置与视网膜关系图片；教师讲解8
11、mins主体活动三：看一看：近视的表现 出示相应图片，并可选用以下不同方法讲解近视初期的三大表现：视远模糊、眯眼和视疲劳。活动1： 请患有近视的同学发言，讲一讲近视的感受和症状。活动2： 准备度数较低的老花眼镜若干，请同学们试戴，并试着戴着老花镜行走、看不同距离的物品、看书等，感受近视后的感觉和表现。掌握近视的早期表现图片；经验分享；近视体验：道具：度数较低的老花眼镜5mins主体活动四：说一说：近视的苦恼 由教师讲解近视的危害：易形成中高度近视、外貌上形成突眼或斜视、在生活中的苦恼等。若教师本人为中高度近视，可结合自身实例，讲述自己的近视度数的进展，及在生活学习中遇到的苦恼和困难。或请患有近
12、视的同学讲述自己在生活中遇到的近视导致的苦恼和困难。知道近视带来的危害和苦恼；认识预防近视的重要性经验分享；教师讲解2mins总结 最后由教师总结本堂课内容。布置课后活动，介绍下节课内容。总结；布置课后活动；介绍下节课内容教师讲解四、课程学习评价1. 填空：近视早期的表现：_、_、_。2. 选择：a) 眼睛近视时物体的光线形成的像落在视网膜之_，眼睛正常时物体的光线形成的像落在视网膜之_。A 上B前b) 近视时眼轴_。A拉长B缩短C不变3.你的一个朋友告诉你，他觉得近视也不错，戴着眼镜看起来很有学问。对此你有什么想要对他说的？请写下来。五、拓展活动 课前活动：观察你的眼睛道具：镜子活动目的：1
13、. 认识眼睛表面的结构，为护眼第一堂和第四堂课做准备。2. 引起同学们对于眼睛的兴趣。活动步骤：1. 观察：眼表面的结构a) 洗干净手。b) 按照下图，观察镜子中的眼睛，识别眼睛表面各部分的结构：眼睑：就是我们俗称的眼皮。将眼睑翻过来，内面覆盖着一层透明的保护结构结膜，眼睑内膜的结膜称为睑结膜。在眼睑和眼球相交处的结膜称为穹窿部结膜。睫毛：生长在上眼睑和下眼睑的边缘。球结膜和巩膜：就是我们俗称的眼白。眼白的陶瓷一样的白色，就是巩膜的颜色。巩膜的表面也有一层透明的保护结构结膜，眼球表面的结膜称为球结膜。角膜：是黑眼珠表面的一层透明的弯曲的结构。虹膜：仔细观察黑眼珠就会发现一层棕色的带有皱褶的薄膜
14、，称为虹膜。我们常形容外国人为“金发碧眼”，其中的“碧眼”就是因为外国人虹膜的颜色为蓝色甚至是绿色。瞳孔：黑眼珠最黑的部分，为虹膜中间的孔。光线从这个孔进入眼球。活动评价：由家长向孩子提问：指自己眼睛的部位，请孩子给出答案。课后活动一：小采访道具：纸、笔活动目的：1. 收集关于近视表现和危害的信息，巩固第一堂课课程上的相关知识。2. 初步认识导致近视的坏习惯和能预防近视的好习惯，利于爱护眼睛第二堂课的开展。活动步骤：采访12名患有近视的人，如家长、邻居、朋友，询问以下问题：1. 你最初患上近视时有什么感受？2. 近视给你带来了什么麻烦或苦恼？3. 你为什么会患上近视眼？有哪些坏习惯导致了你的近
15、视眼？4. 你认为有什么好习惯能帮助爱护眼睛，预防近视？采访后，整理采访稿，总结采访结果。课后活动二：故事剧表演：光线迷路了（选做）道具：故事脚本，其余道具根据故事剧的设计准备活动目的：学习或巩固关于眼睛结构和眼屈光成像功能的知识。活动步骤：1. 根据参考资料中“光线的旅程”和“光线迷路了”这两个故事，编写剧本。2. 选择同学担任剧本中的角色。3. 制作必要的道具。4. 排练演出故事剧。活动评价：由观看故事剧的同学们评价。六、参考资料 （拓展知识点）1. 眼球的屈光系统、视网膜和眼轴眼球虽小，但是结构非常复杂，包括眼球壁和眼的内容物。光眼球壁就有三层：眼球纤维膜、眼球血管膜和视网膜，每一层又根据前后部有所区分。眼的内容物包括房水、晶状体和玻璃体。在眼球周围还有眼外肌控制眼球运动。具体的各部分结构介绍请参见补充知识点内容。将眼球想象成一间暗室，我们日常生活中见到的眼睛上最漆黑的部分即瞳孔是光线
