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1、2019年写少年风采满分作文9篇 篇一：少年风采满分作文兼评语2 北京卷近几年都是命题作文，不同的是，前几年多是动词性短语，如“并没有结束”“凝聚”等，今年则改为了偏正型的名词性短语。动词性短语着重于变化，名词性短语则着重于展示。 所谓“风采”，是强调一个入精神与外貌俱佳，能够给入以较强的感染力。这是引导考生在认识事物的同时，深入思考其内在的东西，帮助考生梳理个性品质与成长体验，诸如奋斗、勇敢、自信、乐观、善良、爱心、宽容、感恩、坚强等都可以作为“风采”进行叙写与展示。 审题时需注意明确文题中的限制与要求。“风采”前面的修饰语是“少年”，这一词语对写作的主体事物作了限定，即只能写少年时期的故事
2、，大致就是初中阶段，童年、青年、老年等都不能包括在内。可见这一文题是为了引导考生对之前的生命历程做一回顾，并落实成文字。 审题时还要分析题目中没有限制的内容：一是主体对象没有限制。考生可以写自己的风采，也可以写他人的风采。二是主体人物的多少没有限制。提示语中说“个人有个人的风采，群体也有群体的风采”，也就是告诉考生可以写一个人的风采，也可以写群体的风采。三是写作范围没有限制。提示语中说“家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台”，这是提醒考生可以写家庭范围内的故事，也可以写学校和社会中的故事，在选材上没有障碍。 在构思时，可以从以下两个方向入手：一是品质方向。可写某人某方面的个性品质，如坚强、乐
3、观、爱心等，写出能表现这一品质的故事。二是情感方向。可写因受到某种情感(如亲情、友情等)的触动，从而懂感情、知回报。 少年风采 梁启超在少年中国说中曾经充满激情地说道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强?少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”不错，人是国之本，少年更是国家希望之所在，一个国家有没有前途和希望，从这个国家少年们 的精神面貌就大致可以推论出来了。 当大秦王朝还在风雨飘摇的时候，他惊鸿一般出现了。他是个倒霉的“官二代”，老爹虽曾贵为宰相，却因政治斗争失利被放逐，客死他乡。但他没有消沉，而是默默地等待机会的到来。终于，他凭借自己超人的才干获得了当朝宰相的赏识，被
4、任命为特使出使赵国，成功地撩拨起燕赵两国的战争，使秦国坐收渔利，为秦国统一六国成就霸业除去了心腹大患，他也因此被拜为上卿，时年仅仅十二岁。他就是甘罗。 他九岁读汉书，随手便能指摘其中的错漏；十岁通“六经”，一个月便能完稿。他才华早露却命运多舛，政治上屡遭压制。然而是金子总会发光的，他凭借其超众的才华被后人尊为“初唐四杰”之首，并留下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样的千古绝唱。他用自己短暂的生命迸发的风采，开启了盛唐诗歌王国的华章。他就是王勃。 往事如烟，曾经的风华不在。 看看如今的“中国少年”都在干什么呢? 他们大多背着沉重的书包，戴着高度近视的眼镜，成天钻研着永远做不完的试题。可怜的
5、课余时间，则沉溺于网络游戏。他们不关心政治，不关心国家，甚至都不关心父母除了他们自己。 不错，他们也许能获得许多国际奥林匹克学科竞赛的金牌，然而诺贝尔奖的名册上，却没有他们的名字!已故的科学家钱学森临终前曾发出这样的三问：“中国什么时候能培养出建设创新型国家急需的创新型杰出人才?何时能培养出国际大师?为啥中国没有一流大学?”少年们啊，听到了吗? 再看看我们的国家，神九上天，蛟龙下海，举世瞩目，一片欢腾。然而，我们的边疆却屡屡告警。少年们啊，可曾看到? “乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张?”是时候了，为了中华之崛起，中国少年们，请拿出你们的豪情，展现你们的风采吧 ! 文章开篇点题，引出中心
6、，然后回顾历史上甘罗和王勃两位少年英才的风采，赞扬他们小小年纪即为国家利益和民族文化发展做出了杰出贡献，接着笔锋一转，写当今中国少年的“生命不能承受之重”，在和古代少年风采的对比中反思当代少年风采的缺失，最后水到渠成，自然发出希望今日之中国少年关心国家、民族，勇于展现自身风采的号召，照应了开头。 本文言辞犀利，事例少而有力，一针见血地发问，令人警醒，如引用钱学森先生的三问，有力地指出了当代中国教育的弊病。另外，作者大量使用古今素材，极有力地论证了自己的观点，彰显了丰富的写作素材积累。 少年风采 谁的年少时光不美丽如歌?谁的少年时代不具有独特的风采? 运动场上，一个个矫健的少年在赛道上奔跑。他们
7、用汗水播撒梦想，用信念加快脚下的步伐。尽管他们早已累得气喘吁吁，但他们依旧不会放弃自己选择的路，哪怕是爬也要爬完。这不仅仅是比赛的跑道，更是少年青春的跑道。年少轻狂，不达目的不罢休是我们的执著追求。 这是我们少年的风采勇往直前，永不言败，用汗水与泪水铸就年少的梦想，用信念与个性成就不一样的辉煌。 中考将至，教室里一排排整齐的背影如此可爱。埋头苦读，笔与纸的摩擦声格外清晰。资料书已高过头顶，白色的试卷与风共舞，拼命于题海之中，忘记时间，甚至忘记自我。一个个鲜红的分数，有人欢喜有人悲，日子虽过得紧张但却充实满足。课上双眼早已布满血丝，但却毫无睡意，这是我们的信念：不要忘记别人一直在奔跑，不要让自己
8、投降。月上中天，台灯下依然、是我们伏案的背影。 这是我们少年的风采刻苦努力，顽强奋斗，明知目标不一定能够实现，但依然 会执著追求，乐此不疲。 临近毕业，情谊对我们而言，显得格外珍贵。阳光灼伤一片温柔，曾经的誓言早已烟消云散。我们含着泪却笑着说再见，彼此珍重。我们不再为一道数学题而争吵得面红耳赤，也不再为同桌蹩脚的英语发音而笑得趴在课桌上，更不会为别人的语文成绩比我多一分而计较半天。告别了即将逝去的，用微笑画上一个圆满的句号。答应对方好好用功，要做一辈子的朋友。 这是我们少年的风采用微笑挥别过去，用勇气面对未来，用拼搏与毅力共同许诺不一样的精彩未来。 我们虽叛逆多愁，但我们意志顽强；我们虽情绪多
9、变，但我们信念永恒! 我们的少年时代美如歌：顽强拼搏是主打歌，努力奋斗是主旋律，友谊誓言是伴奏曲。这，就是我们少年的风采! 斗”“用微笑挥别过去，用勇气面对未来”三个方面诠释了“少年风采”的内涵。层次清晰，逻辑严谨，是一篇结构美观、层次分明的佳作。 【发展等级】 作者综合使用多种修辞方法，文辞优美、华丽。如“阳光灼伤一片温柔，曾经的誓言早已烟消云散”一句就使用了拟人的修辞方法，将中学时光的流逝表现得生动、形象。同时，又不乏一些哲理句，如“不要忘记别人一直在奔跑，不要让自己投降”“我们含着泪却笑着说再见，彼此珍重”等。 少年风采 自古英雄出少年，英雄风采今朝看。 题记 试想，站在迷雾包围的山顶上
10、，望着眼前朦胧的景象，突然一缕阳光破开重重封锁照射过来，远处的天际散发出金黄色的光环。此时此地此景带来了多少向往、多少神秘、多少风采。少年时代正是如此，它是人生中冉冉升起的太阳，正在释放第一缕灿烂的人生光辉。 少年时代，英雄的少年想做英雄。 曾经，想做一位豪放不羁、情满天下的文人。行走在羽扇纶巾之间，在落花中独立，看微雨中低飞的归燕。在杨柳如烟、墨笔生香中，欲在那宋代的华丽锦缎上留下自己灿烂的一笔。曾经，想学李易安那优雅婉转的姿态，随手斟一杯黄藤酒，洒下满衣清泪；曾经，想学东坡那左牵黄、右擎苍的豪迈，会挽雕弓如满月地射天狼，做一位风流千古的人物。 曾经，想做一位指点江山、激昂文字的伟人。在那战
11、火纷飞中沉浮，在生与死之间奔走，在风刀雪剑中磨炼，看千里江山，指蓝天苍穹。曾经，想学成吉思汗那弯弓射大雕，在天高云淡下纵马奔腾；曾经，想学一代伟人毛泽东那临危不惧的品格，在危难中自强，在风沙中自存，百舸竞逐中依然自立。 曾经，想做一位不懈追求、不停探索的科研工作者。那一望无际、深邃、神秘的太空需要我去开拓，那神奇隐秘的道理需要我去探究。曾经，想学霍金在那流动着的时光空间里进行最为艰辛的精神思考，剥开果壳中的宇宙。 少年时代，是一个充满梦想的时代，是一个充满幻想的时代，是一个灿烂辉煌的时代。少年风采，英雄的风采，梦想的风采。 想做豪放不羁的文人，想做改写历史再造乾坤的伟人，想做探索宇宙奥秘的科学
12、工作者，作者真是豪情万丈，心比天高。少年的志气，少年的梦想，少年的热情令人喜爱、 篇二：少年风采作文 少年风采作文章丘市宁家埠镇中学九年级二班王晴车终于来了。我和妈妈拎着大包小包的东西急急忙忙地上了这辆开往客运中心的公交车。和其他人一样，我和妈妈手里各拿着一元钱，投进了那个贴有“请自觉投币一元”的箱子中。然后坐在了一个靠窗的位置。就在车门已经关上，司机马上就要开动车的时候，一个大约四五十岁的中年妇女拍打着车门，示意司机开门。她急急忙忙地上车之后，用恳求的语气问司机：“司机师傅啊，我身上没有一块的零钱了，只有一张五角的和几张一百的，这几张一百的是我给女儿送的读高中的生活费，你看，我能不能等下了车
13、，见了我女儿后再补上啊？”“大嫂，真得不行，我们这车不是公共汽车，是公交车，到了站就必须接着开往下一站，不能等的。你能不能向车上的乘客先借一借？”司机一边熟练地驾驶者车，一边解释说。中年妇女用无助的眼神向四周望了望，没有任何动静。妈妈对我说：“钱包不是在你那儿吗，快拿出一块钱给这位阿姨出上。”“哦，哦。”因担心车上人多丢钱，上车前我就把钱包藏到了最严实的一个包的最底层了。我放下包，一层一层拉开拉链，伸手往包里去摸钱包。正当我好不容易摸到钱包，正要往外掏时，一个声音促使我抬起头来。“阿姨，我这儿还有零钱，您赶快投上吧。”原来是一个女孩。看上去比我大不了几岁，应该正在读高中。额前是齐齐的刘海儿，梳
14、着不长不短的马尾辫，鼻梁上架了一副眼镜，更显几分书卷气，一身校服，一双帆布鞋，显得精神满满。她微笑着，把手里的一张一元纸币塞给了中年妇女。“这?这不大好吧。”中年妇女有些不好意思了。“没事儿，谁还没有需要别人帮助的时候呀。”中年妇女说等下了车见了她女儿后一定还她钱，但被这位女孩推辞了。之后，女孩低下头，津津有味地读着手中的简爱。“客运中心到了?”车内的提示音响了，乘客们有秩序地下车，那个女孩合上书，也下了车，没等那位中年妇女说完话，女孩就微笑着快步走开了，留下了向远处眺望着的那位女士和看得如痴似呆的我。 篇三：少年风采作文范文自作 少年风采作文范文 “风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十
15、四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上.都是动人的风采。个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。请以“少年风采”为题目，写一篇文章。 少年风采何谓少年风采，今一天即可窥全貌。 今天一早，语文老师走进班来，手里拿着测验本。我正向各路神仙祈祷，保佑我渡过难关。就在这时，老师用高分贝的声音叫了我的名字。“这两天没复习吧？”老师边翻看我的错误边问我。“嗯。”“你怎么能这样呢？知识是需要巩固的，总不复习，何来好成绩？去，把每个错误改十遍。”老师用最严厉的语气判了我的重刑。同桌向我吐吐舌头，我冲他扮个鬼脸，小声告诉他：“太好了，老妈让我练书法正不知练什么呢！”朋友几欲喷饭。
