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1、9.aiei ui【教学内容】部编版小学语文一年级上册第3单元课本第40页aiei ui。【课程标准描述】语文课程标准指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。【学习内容分析】本课有 6 部分内容。第一部分是 3 个复韵母,配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了,孩子
2、们一 个挨着一个,围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边,听奶奶讲故事。小圆桌上放着一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 i 的音,“杯、围”提示 ei 的音,“水”提示 ui 的音。第二部分是复韵母 i、ei、ui 的四声。第三部分是声母与 i、ei、ui 的拼读,包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语,配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍,小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”,提示了图中的人物关系,其中“妹、 奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌小白兔。其中 bi、wi、zu、zi 是本课新学的音节,“白、皮” 是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“
3、妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pi du”。【学习目标】1.通过观察情境图,正确认读i、ei、ui,能读准字母音,认清字母形。2.通过创设故事情境、游戏,正确拼读声母和 i、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。3. 借助拼音,通过多种形式的读,正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语;正确朗读儿歌小白兔。认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。【评价活动方案】1. 创设观察情境图的环节,通过看、读、说等方法,正确认读i、ei、ui,正确书写i、ei、ui。以评价目标12. 创设故事情境、游戏环节,通过读、说、练,正确拼读声母和 i、ei、ui 组成
4、的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。以评价目标2。3、创设拼读环节,通过各种形式地读,正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语;正确朗读儿歌小白兔。认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。【学习过程】第一课时一、游戏导入,复习旧知1、(出示课件)同学们,秋天到了,看小兔园子园里的蘑菇成熟了,你们想得到这些丰收的蘑菇吗?(生:想。)告诉你们,这些蘑菇上有许多拼音宝宝,如果谁能准确地读出来,就能帮小兔把大蘑菇菜采到篮子里,你们愿意帮忙吗?2、学生采蘑菇读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)我们给蘑菇分类读拼音,这些蘑菇可以分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究一下,然后说给大家听。
5、(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 3、复习单韵母及声母二、合作交流,学习韵母(评价目标1)出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。导言:在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!1.教学复韵母ai。(1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?预设:我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师(2)教学ai的发音,认清字形。把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,(课件出示ai)你发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组
6、成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:复韵母。教师引学:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。现在,老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发ai的音)你发现了什么?预设:我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。教师指导学生发音:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。注意ai的调号标在a上,结合口
7、语训练进行四声练习。教师指导读。i:我挨着你,你挨着我。i:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。i:姐姐高,弟弟矮。i:我爱爸爸,爸爸也爱我。(4)拼读练习,巩固发音。导言:ai也有许多声母朋友,比如n和i可以拼成ni这个音节(出示拼音卡ni),谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节?自己先大声地练一练。我们开列小火车吧!课件出示第40页ai的拼读图,变色一个拼读一个。2.迁移方法,学习ei。(1)看图说话引出ei。大家看,小弟弟和小妹妹们围成了一个圈,是不是呀!在老师刚才的这句话中有两个音,请同学们注意听:miwi(2)教学ei的发音,认清字形。教师引导学生发音:接下来我们要认识第二位韵
8、母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的,想想刚才的好方法,自己动动嘴,试试看!读ei的时候,嘴巴是(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。导学:ei也有许多声母朋友,比如刚才的mi、wi,谁会把其他声母和ei拼成一个音节?自己先大声地练一练吧!我们一起来开小火车,课件出示第40页ei的拼读图,变色一个拼读一个。3.运用规律,合作学习ui。(1)教师引学:打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢?打个电话催催吧!谁会打电话(师做打电话的样子)?丁零零,丁零零。生:喂,你是谁
9、?师:我是今天单韵母请的客人,你们别急,我马上就到,再见。同学们,其实打电话时,已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时,一开口就是“喂”,“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)(2)教会发音方法。同学们真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指生说:先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。)(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧!师:ui大山,你好!生:ui大山,你好!ui我爱你们!ui我爱你们!ui我会读ui了!ui我会读ui了!(4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图,开火车拼读。4.结合语言,巩固运用:在生活中,
10、我们排队伍,一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词,再说一句话。(学生组词造句,并尝试用多种方式记忆音、形。)5.自主探究,总结规律:同学们,通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看,智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件:四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们,这三个韵母的声调标在什么字母的上边,你们发现了什么?现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律:有a不放过,没a找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。6.示范指导、练习书写:同学们,ai、ei、ui我们已经会读了,那怎么书写呢?现在,我
11、们就把它们请到四线格内来做客吧!教师示范书写并指导:每个韵母是一个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。预设:a占,i占上中格,书写时a和i要靠近一些。e一笔写成,起笔横要写直;i占上中格,点不要写得太大。u占,i占上中格,两个字母写时要靠近。三、游戏活动,学习音节(评价目标2)1.看,小兔的蘑菇运上火车了,她要把蘑菇送给小朋友们,火车上有许多音节。看,谁会拼?(kiki)2.只要你能拼出火车上的音节就可以开动火车了了。挑选自己喜欢的车厢拼一拼指名拼读。四、趣读儿歌,总结收获这节课,我们一起来到了汉语拼音果园,与i、ei、ui成了最好的朋友。同时还
12、掌握了它们的标调规律:有不放过,没找o、e,i上标调去掉点,i、u并排标后边。第二课时一、游戏探秘,复习巩固同学们,上节课我们一起在智慧老人的陪同下,走进了拼音乐园。其实,拼音乐园还有很多好玩的地方,这节课我们继续走进拼音乐园,继续在拼音乐园游玩探秘,好吗?(好。)这节课我们继续学习aieiui2.教师板书课题,学生齐读课题。3.复习旧知:要想走进拼音乐园,先要闯关。(课件出示:拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音,(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了,同学们就跟着读。注意,谜底揭开了(盒子显示一把钥匙,钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来,谁就能最先打开拼音乐园大门了!(
13、学生读句子)二、自主探究,认读生字(评价目标3)拼音果园大门打开了,好一幅秋天的图画,(课件出示:秋天景物)让我们怀着愉快的心情,跟着i、ei、ui,坐上马车到拼音乐园走走吧!(课件出示:i、ei、ui坐着马车,音乐铃儿响叮当。)2.教师引导学生看图说话。(课件出示:秋天画面)到啦!同学们,一看到这景色,你最想说什么?(引导学生有顺序地看图说话。)3.了解图画大意,随机识字。在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?随机出示音节:mi meini naipi du(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。4.导学:是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。(1)认识轻声音节:同
14、学们,请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节,你发现了什么?(后面的音节都没标调,要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧!(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字:现在拼读已经没问题了,那么,你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗?跟同学介绍一下你的好方法吧。(4)教师范写pi du,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙,学生在本子上再次练写。三、自主学习,练读儿歌(评价目标3)这里这么热闹,把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们,你们喜欢小白兔吗?为什么?2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的,有从习性上说的,有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的
15、这首儿歌吧。(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。(5)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字可以问问同学和老师。(6)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。(7)借助课件齐读儿歌,注意读准音节词的读音。(课件:出示儿歌)四、总结收获,拓展积累同学们,通过你们的努力,我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中,只要你们认真地学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越强。板书设计9 ai、ei、ui学习目标检测一、看图写复韵母,并标出四声。(评价目标1) 二、拼读下列音节(评价目标2)fi j w gu mi hu bi ci wi j