2019年倒叙,关于倒叙的作文

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1、2019年倒叙,关于倒叙的作文 篇一:作文倒叙开头法 名师点睛:作文倒叙开头法 上一讲学习了描绘环境法,写景开头,一要注意目的明确,要起到渲染气氛,为人物和情节做铺垫,感染读者等的作用,但要注意不必面面俱到,要与人物心理与情节和谐映衬,抓住细节特征,突出气氛即可;二要注意突出特点,不可以千人一面。那么接下来就可以进入这一讲倒叙开头法。 这个方法不需要我们创造新的修辞,也不需要去联系周围的特定环境,而只是将我们作文原有的结构调整一下,就可以收到事半功倍的效果。很多学生了解这种方法,但是不善于运用。所以在学习中这个方法不算新颖,但是在作文中却还是很少见到,究其原因学生只是大概地了解,并不太善于操作

2、,所以这一讲主要学习三个易操作而效果很明显的倒叙的技巧: 倒叙是为了达到巧设悬念,扣人心弦的目的,所以技巧一:可从引起联想的线索写起(人物,事物,语言,环境等)。 例1“昏黄的灯光下,妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下,又一下,每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈妈,两鬓已经布上了银丝,眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑,粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白,一双枯树皮似的手在不停地用力、用力?看着妈妈这用着力的双手,那幕幕的往事从脑海里汩汩地浮现出来。” 例2“在我的抽屉里,珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针,这胸针,凝聚着奶奶对我无微不至的关怀。每当我看到它,奶奶那慈爱的面容就浮现在了我

3、的眼前,每当我捧起它,就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。” 这两篇习作均设置了悬念,例1选取的是妈妈修三轮车的场景,例2选取的是引起联想的胸针,这些无疑是最能表现文章主题的部分,我们把这样的部分提到了文章的开头进行叙述、描写,顺理成章地引出对往事的回忆,并且引人入胜。 技巧二:可从最集中的矛盾爆发点写起; “今天早晨,在水东街上,一位初中生正急匆匆地赶往学校,后面,一位老大爷在紧紧跟随。转眼间,这位初中生迅速地闪进了学校,径直朝班级走去,老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢?事情还得从上个星期天下午说起。” 这篇习作就在开头设置了一个悬念,一下子抓住了我们的心,这到底是为什

4、么呢?所以把这一精彩的部分放在作文开头,自然引出了对过去事件的回忆。 最后要注意:倒叙时要交代清楚起点(起点是某个人物还是情节等)。倒叙与顺叙的转换要有必须的文章过渡。做到衔接自然。如:以上例文,在倒叙与顺叙的转换之处,很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”等,这样入题就很快。另外文章结尾时一定要呼应开头,这样行文才算完整 篇二:倒叙作文的写法 倒叙作文的写法 倒叙开头的好处:运用倒叙手法构思的作文,其最大的优势是能突出作者最想表现的重要情节,突显文章最能体现主旨的片段,使作文的结构富有变化,情节错落起伏,从而达到吸引读者的目的。 范例: 由眼前事物引起对往事的回忆:站在舞台上,望着台

5、下一张张笑脸,听着台下雷鸣般的掌声,我忽然想起了七年前我第一次坐在钢琴前,第一次尝试着碰触黑白琴键的瞬间。 把最扣人心弦的情节提前:今天早晨,在桃李街上,一位初中生急匆匆地赶往学校,后面,一位老大爷正在紧紧跟随。转眼间,这位初中生闪进了学校,径直朝班级走去,老大爷也急忙跟了进去。老大爷为什么要跟踪这位初中生呢?事情还得从上个星期天下午说起。 预先告诉结局:在我的抽屉里,珍藏着一枚胸针。这不是一枚普通的胸针,这胸针,凝聚着奶奶对我无微不至的关怀,每当我看到它,奶奶那慈爱的面容就浮现在了我的眼前,每当我捧起它,就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事。注意事项:倒叙和顺叙的转换要有必须的文章过渡,做到

6、衔接自然。如:在倒叙和顺叙的转换之处,很清楚地交代了“事情还得从上个星期天下午说起”、“就不由得令我回想起那件难以忘怀的往事”、“那一幕幕的往事从脑海里汩汩地流淌出来”等事件的起点。 习作题目:尘封的记忆 习作要求: 1.倒叙开头。 2.综合运用多种描写方法刻画人物,突出主题。 3.不少于500字。 范文引路: 篇三:倒叙记叙文 小学生满分作文方法系列 巧妙使用叙述手法倒叙倒叙 倒叙是先把事件的结局或某个突出的精彩片段提到前面来写,然后,再按照事件的发展 顺序进行叙述。倒叙一般有以下几种情况:把事情的结局写在前面,然后再按时间顺序来叙 述事情的发生发展;把事情中最精彩或最紧张的片段写在前面;然

7、后再有顺序地叙述事情的 起因、经过及结局;先写眼前的事物,由此引起回忆,再追叙往事。采用倒叙的写法,有的 是因为事情的结局或片段有特殊的意义而先写出来加以突出说明;有的是因为事情的结局或 片段能引起读者的兴趣或造成悬念,先写出来以引人入胜。运用倒叙的方法时应注意;根据 实际情况出发,不要为倒叙而倒叙。从“倒叙”转入“顺叙时界限要分明,过度要自然。一张照片的回忆 我有一个彩色的相夹,里面夹着我和爸爸、妈妈照的一张“全家福”。上面的我笑得多开 心啊!可是现在一看到它,我就忍不住想哭。看着照片,我的思绪飞回到三年前的一个夏天爸爸、妈妈说要带我去北京玩,我高 兴得蹦起来。那天,妈妈默默地为我换上一身新

8、衣服,我们一家坐飞机来到北京。在北京,我们玩得可开心啦。一晃三天过去了,我们要回家了。我真舍不得离开美丽的 北京。当我们再次走到天安门广场时,我看到一位照相的叔叔走过来了,就灵机一动,喊: “爸爸、妈妈,我们在这儿照张相吧!”于是,爸爸用他那粗壮有力的大手把我抱起,妈妈用 脸贴着我的小脸蛋,我呢,一手搂着妈妈,一手搂着爸爸?我觉得我是世界上最幸福的人。然而好景不长,这张照片竟称为我痛苦的回忆。后来,爸爸和妈妈经常为了一点小事吵 架,而且越吵越激烈。最后爸爸去了外地的窑厂工作,便在没有回家。终于,在我去年过生 日那天,爸爸从窑厂回来了,邀请了亲朋好友,为我风风光光地过了一个10岁的生日。那天 我

9、本应该很开心,可是看到爸爸和妈妈一句话也不说,只是默默地做事,我心里很难过。第 二天,爸爸又匆匆忙忙地回窑厂去了。后来,从另据口中得知,爸爸和妈妈要离婚了。我听了怎么也不相信,整整一个下午, 我只知道哭,晚饭也没吃,不知道什么时候迷迷糊糊地睡着了。在梦里,爸爸正冲着我笑还 轻轻地拍着我的肩膀?我高兴地大喊:“爸爸。”醒来却发现原来只是一场梦。亲爱的爸爸,您听到儿子深情的呼唤了吗?已经三年了,这张照片仍然是崭新的,我一 直小心地珍藏着。亲爱的爸爸,您快回来吧!我和妈妈等着您再拍一张“全家福”!篇二:记叙文写作倒叙插叙雕像 教室里很静,窗外的风声和雨声,使老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次,都以

10、为 是雨在敲。许久,才觉得是人,老师把门打开。一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣,忙站起来:“父亲!”父亲见我,嘴一咧,给老师深深地鞠了一躬:“打扰了!打扰了!”三月的雨天,冷得让人打哆嗦,看见父亲打湿的衣服,我又怜又怨:“你下雨天来做什么!”“下雨天不耽搁工,搭个便车,不要钱?嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还是放心不下他的菜园。我有些讨厌他斤斤计较。一次,我和他进馆子,他死活只买两个极便宜的菜。吃完,他 竟在众目睽睽之下,津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。来到寝室,父亲拿出一件老式的棉衣。我的天!我两件毛衣,一件绒衣,加上皮茄克,已足够了。“我前夜做梦,梦见你

11、的手烧伤了。你妈说怕你要凉 着。嘿嘿。” 我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了,一只乌鸦叫,都要来看我一次。一次我说:“万一我考不上呢?”父亲的眼神 突然黯淡了:“那也没得办法,只怕你将来受人欺。”望着他在几十年贫困与挨批斗中变得佝 偻的腰背,我懂得这句话的含义。他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿,他拿出一塑料袋的柑橘:“嘿嘿,一共23个,你数数吧。我立即明白,这是他在水果摊前,不知与人讨价还价了多久才买来的。我数了两次都没数清,就懒得再数。考试临近,父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里,一步一步地向风雨中走去。一阵狂风吹来,他那瘦弱,弯曲的身影颤动着,宛

12、如 一尊枯树根刻成的雕像,凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。我的心不禁猛然微微一颤,哦,这就是我的父亲,在经历了67年风雨剥蚀后的雕像!点评: 这篇文章生动地刻画了一位对儿子关爱无微不至的父亲的形像,让我们很自然地联想到 自己的父亲,以及身边的千千万万个这样的父亲。 作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中,两次用了插叙。一是出现在第五段,记叙 的是一次父子二人下馆子,父亲死活买了两个极便宜的菜,而且吃同桌剩下的鱼,对父亲的 斤斤计较做了补充。这一插叙,突出了父亲的节俭,写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上 学的不容易。另外一次插叙是在第七段,写了父亲为我送棉袄,引起了我对父亲时时牵挂我 的回忆一

13、棵树死了,一只乌鸦叫,他们都要来看我一次,这充分地说明了父亲对我关爱的 程度。文中与父亲关于学业的一次对话,揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。 这两处插叙,充实了文章的内容,加大了文章内容的含量,很好地补充说明了父爱的伟大。篇三:记叙文“倒叙设置”选点突破训练记叙文“倒叙设置”选点突破训练 一、记叙文“倒叙设置”选点突破训练的基本原理 (一)“倒叙设置”选点突破训练的要素许多考生拿到作文题,收索脑海里的素材之后,明确了写记叙文文体,但“万事开头难”。 散状的素材无法聚合成线、条、块,不能形诸笔端,苦于开篇不妙,行文叙述平面化,立意 “剑走偏锋”。如果尝试运用记叙文“倒叙设置”选点突破训练

14、,顺利地开篇,将有效化解记 叙文写作绵软无力、主体叙述不时被冲散的窘状。“倒叙设置”选点突破训练的要素在于文体知识与写作心理的深度融合。倒叙通常称为 “倒插笔”,是打破了自然时序的一种叙述方法,它有意将事件结局或高潮等一些能吸引读者 的信息“提前”抛出,它是叙事时间对事件时间的“悖离和创造”,能开拓事件的时空范围, 增大文本容量,深化意旨。倒叙最主要的作用是突出最能表现中心的部分,其次是为了使文章结构富于变化,避免 平板无趣的直叙;三是能增强文章的生动性,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。在记 叙文写作训练中运用倒叙之法,要留心交代倒叙部分的起止点,使人清楚明白,不至含糊。 这种手法主要有“场景再现”“以物迁情”“横切悬念”“结局前置”“情以回溯”几种。以上这些静态的文体知识当然要懂,但是写作重在知识的运用、能力的展现。文字的输 出过程,终究绕不开写作者的心理状态和写作的着力点。笔者

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