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1、期末仿真模拟测试(时间：120分钟满分：120分)一、基础(24分)1. 根据课文默写古诗文。(10分)(1)骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？(张养浩山坡羊骊山怀古)(1分)(2)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 (文天祥过零丁洋)(1分)(3)受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。(诸葛亮出师表)(2分)(4)南安军中点明行程中的地点和景色的诗句是：梅花南北路，风雨湿征衣。(2分)(5)请把王磐的朝天子咏喇叭默写完整。(4分)喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！ 2
2、. 根据拼音写出相应的词语。(4分)(1)何满子却yn n (隐匿)在柳棵子地里。 (2)我们只有li tng(雷霆)，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！(3)因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得ki jun yu y(开卷有益)。(4)这当然只能f gung l yng(浮光掠影)，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C )(3分)A. 反腐倡廉的理念植根于我国优秀传统文化，具有深厚的民意基础。B. 纪录片厉害了，我的国描摹和勾勒了中国近五年的前行车辙，彰显了国家实力。C. 由“中国制造”到“中国创造”，离不开巧妙绝伦的工
3、匠精神。D. 感恩是人类心灵之花散发出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的华章。4. 下列对病句的修改不正确的一项是( B )(3分)A. 上合组织各成员国将携手迈进开放、包容、清洁、美丽。(在句末加上“的世界”)B. 近一两个月来，北京、杭州、成都等城市纷纷出台政策，开始严惩无视红绿信号灯乱穿马路。(把“政策”改为“措施”)C. 人的高贵品质，并不是从富贵与贫穷中获得，就是自德行中闪光。(把“就是”改成“而是”)D. 建设生态文明和美丽中国的关键，是能否树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念。(删去“能否”)5. 给下面新闻材料拟写标题，并简述理由。(4分)77岁的姜彩莲和85岁的金水清是一
4、对空巢老人。几天前，金水清发病，由于两个老人行动不便，就一直未上医院。老人所在街道的居家养老服务中心接到姜彩莲老人的求助电话，立即派工作人员与志愿者陪老人去看病。该中心主要为辖区内60岁以上的老人提供生活照料、精神慰藉、紧急救助等服务。(1)标题：谁来陪我看病？居家养老服务中心来相助。 (2分)(2)理由：标题以空巢老人的口吻发出求助，既触动人心，也引人深思。 (2分)二、阅读(46分) (一)课内文言文阅读(10分)曹 刿 论 战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
5、”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”6. 解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)又何间焉(参与。) (2)小惠未遍(遍及、普遍。)(3)小大之狱(指诉讼
6、事件。)7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)肉食者鄙，未能远谋。 那些当权者目光短浅，不能够深谋远虑。(2)忠之属也。可以一战。战则请从。(这)是尽职分之类的事情，可以凭借(这个条件)打一仗，如果作战，就请让我跟随您去。8. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是( C )(3分)A. 文章通过曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是决定战争胜负的首要条件，突出了曹刿“取信于民”的战略思想。B. 两个“未可”、两个“可以”展现了曹刿卓越的指挥才能，也为下文分析战争取胜原因埋下伏笔。C. 本文不仅细致描绘了战争的经过，而且成功地刻画了曹刿爱国而杰出的军事家形象。D. 全文叙事清楚，详略得
7、当，人物对话准确生动，要言不烦，是左传中脍炙人口的名篇。(二)课外文言文阅读(9分)南阳刘之，高率，善史传，隐于阳岐。于时苻坚临江，荆州刺史桓冲将尽谟之益，征为长史，遣人船往迎，赠贶甚厚。之闻命，便升舟，悉受所饷，缘道以乞穷乏，比至上明亦尽。一见冲，因陈无用， 翛然而退。居阳岐积年衣食有无常与村人共值己匮乏村人亦如之。甚厚为乡闾所安。(节选自世说新语，有删改)【注释】谟(x m)：远大宏伟的谋划；贶(kung)：赐予；翛(xio)然：洒脱、自由自在的样子。9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( C )(3分)A. 高率/率妻子邑人来此绝境 B. 于时苻坚临江/执策而临之C. 悉受所饷
8、/悉以咨之 D. 比至上明亦尽/林尽水源10. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)居 阳 岐 积 年/衣 食 有 无 常 与 村 人 共/值 己 匮 乏/村 人 亦 如 之。11. 结合选文，简析刘之的形象特点。(3分)关心百姓，将桓冲所送的礼物都赠送给了贫困百姓；洁身自好，不趋炎附势，辞去了长史的职务，隐居阳岐。(三)实用类文本阅读(10分)文本1：在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等。我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、
9、最详尽的数据，通过声、光、交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空间，吸引你的注意力并消磨你的时间。可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。文本2：这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情比如学习、阅读
10、、深度思考自然也就没有人愿意去做。文本3：当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。在美术馆，我会用一种剖析的、理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子
11、因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。(节选自英国丘吉尔的我与绘画的缘分，有删改)12. 关于这组文本的主要目的，下列表述最恰当的一项是( C )(3分)A. 阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。B. 呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。C. 呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。D. 表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术、生活的热爱。13. 下列与原文表述不相符的一项是( B )(3分)A. 生活中大多数人获得愉悦感，不需要动脑子，不需要付出太多精力。B. 人们的愉悦感保持时间短暂，愉悦感的获得依赖媒体等外物，把自己的生活导向
12、空虚和无聊。C. 丘吉尔获得愉悦感，却是全身心付出，经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程。D. 愉悦感的获得从自己出发，生活永远有额外的兴味，也将永远充实。14. 军军想将上面三则文本作为素材，写一篇议论性文章，请帮他补充完成下列写作提纲。(4分)(1)分析难以保持专注和不愿深度思考的原因和影响(2)做到专注以及深度思考 的策略与方法，号召大众磨砺专注力以及深度思考能力(四)文学类文本阅读(17分)教数学的“语文老师”吴睿老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实则必有维度。在碰到老陈以前，我所有
13、的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师的常态，慢慢走入了我年轻的心。我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总
14、是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。快下课时，老陈在黑板上写下“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答
15、：“把这里抹去，掀起你的盖头来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰(联结)，你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处？它是按照上海自来水来自海上这样的句式出的。”虽然我们都“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是上等马，我们是下等马，当然比不过你。但我们知道上海自来水来自海上有一个很妙的对子，你要是对出来，我
