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1、初高中学习上的不同在哪里 和所有刚进高中的同学一样，我也很想知道高中内容和初中有什么不一样，难在哪里。后来一个高考优秀毕业生告诉我“高中一年学的内容比初中三年学的还多，高中三年动的脑子，能与小学、初中加起来的9年想媲美。”当时我就被吓坏了，就在那一刹那，我脑海里闪过三个字我完了！ 当我亲身走过高中三年后，我觉得他说的一点没错，只是当时那两眼无光的怕劲真是有点多余了。高中也没有多可怕，适应了就好。她就是一个过渡期，类型上就好像小学升初中一样。 具体有哪些不同呢？我们一起品味其中。 学习内容的不同 高中相比初中在学习内容来看整体上是一个由简到繁、由具体到深层挖掘，由少到多的过程。就以物理为例。初中
2、我们学力，高中也学而且还是整个高中内容的重点。但初中研究的却是非常简单的表面现象，力都是在一条直线上的，相加想减就行了，比较浮浅。而高中研究的是物体在空中、地面受不同方向、不同大小的力会怎样运动，是直线、曲线，还是圆周；是匀速、变速、还是匀变速，或者再问你它什么时候停止，又落在什么地方，这样就显得抽象，难懂不好掌握。所以说高中的学习对学生的思考能力和理解能力要求很高，如果抓不住每门课的学习特点和思维方式就匆匆忙忙投入学习，是不理智的。 高中一开始开8门课，而且每门知识点都较多，一天中要掌握的东西很多，每门课都要花时间，加之初中时大多数时间都由老师分配，而在高中大多数则自由分配，选择范围很广，所
3、以学习时就很难将时间分配到位。这样几个星期下来就极容易落课，面对如此情况有许多同学并不重视，觉得还有得是时间，于是就放下了，让其越陷越深，时间一长意识到弱科的严重性了，想拿起来却拿不动，不好拿了。坚强有毅力的同学还好，每天挪一挪，最终是拿起来了。相比之下有好多人则采取放弃的态度，每天只要完成老师的作业不找“骂”就行，或许他们不知道高考中有一个“木桶原理”。 学习方法的不同 在初中老师抓得紧，由于教学任务相对较轻，所以对每个学生的要求比较严。通常一有什么问题，你自己还没觉察到，老师就已经给你提醒并盯着你做好。三年来，你的学习就存在一种严重的依赖性，因为已经习惯了老师嚼碎了再喂给我，在这种情况几乎
4、所有人都是越吃越香，甚至还有“吃着碗里的，想着锅里的”，所以个个都是大胖子。可到了高中数学任务重，对学生的要求高，重在培养学生的独立思考的能力和解决问题的能力，所以老师就不能那样做了。他只是教你吃什么，如何吃，为什么这么吃，但具体到怎样吃，怎么咽下去、消化掉，还需要你自己去分析、总结、想办法。往往有好多学生没吃过海，新花样，没见过，也不想，一口吞下去，卡在喉咙眼上，上不去，也下不来，气得两眼冒金花，如此的越吃越费劲，味口也大不如前了，花钱请家教当作健胃消食片也不是长远之计。怎么办？不吃了，干脆绝食死了算了，结果他们严重营养不良，饿死在高考考场了。 不吃饭是不行的，即便难吃，吃不下，但为了生存也
5、要吃，等吃惯了一切也都好了，你就不会觉得难吃，相反的而是越吃越香，比初中的还耐人寻味。 学习环境的不同 进入高中后，你一定会发觉，校园更大了，更气派了，人一下子多了，来来去去各式各样的，对于你这是一个陌生的环境，品味着异校风情，这就是今后三年要生活学习的地方，所有都将重新开始，从这里起步。 面对新的同学，新的老师，新的教室，新的校园，新的一切，想到自己就要在这里与这些来自不同地方的优秀学生还有新的老师共同度过美好的高中三年，彼此成为要好的知己、知音、“哥儿们”，想到我们一同走进神圣的高考场相互鼓励时的情景，想到我们将怀着笑容走出考场，一同坐在校园长椅上诉说三年的艰辛旅程，美丽的回忆飘香四方，成
6、为永远的记忆。想到这一切，再睁眼面对一个个陌生的新面孔，不免会有些不知所措，不知道新的同学该怎么认识，又怎么建立浓厚的友情。其实这时候你不需要特意去做什么，只要带着一颗真诚的心去对待周围的每一个同学，不用抬高眼、显大气，看不起其他学生，你的高中生活就会有许多值得你一生去珍惜的朋友。再者，进了高中，交了新朋友，也不要忘记初中时的老朋友，毕竟他们也同自己走过了三年的学习生活。 还有对待新的老师一定要尊重，或许一开始由于彼此的陌生、不了解，不能和你相处得十分默契，但相信彼此熟悉了后，你的老师会成为你很好的朋友，所以和老师要积极配合，不要以耍个性来表现自己的不同。要知道与老师打好关系，才是进入高中学习
7、的第一步。 事实上与同学、老师相处融洽，会对你的学习非常有帮助，会让你始终带着一个好心情去面对学习。 学习压力不同 进入高中后，几乎每个学生都会有一种莫名的压力，学习上的、生活上的各种各样的，这是初中所未有的，当然也是很正常的，毕竟接下来我们面对的是高考，在此基础上加之环境的生疏，学习上、生活上的不适应，有压力也是人之常情的。 我们经历了中考，中考中我们的成绩不错，在地方上可算是学习的佼佼者，但进入高中后，自己周围的学生都是来自各地的优秀生，都有着自己独特的学习风格、学习方法。自己的位置变了，与所有学习好的相比，自己原有的那些骄傲便顷刻间荡然无存。学习中或许也有好多中考成绩不如自己的，现在却学
8、得比自己好，这更是令人难以接受。但位置变了，心态还是要放正的，我们没有能力要求别人怎么做，但我们可以要求自己去做些什么来适应、改变它，我相信这一点绝对能做到。 自己的老师彼此都还不认识，也都并不了解。或许我们适应了初中的老师并建立了深厚的感情，现在突然变了，面对新的老师可能一下子不能接受，不愿接近，但他们又是自己的老师，内心很矛盾，希望老师能重视自己，好有表现得机会，又很难如愿，心理很难受。这其实没什么，变得太多，来不及转变也情有可原，谁都是要从这里走过的，对老师要有信心，给自己一点勇气，让老师成为你的同窗好友，试着尝试一下，当你真正做了后，你便会发现这其实很容易做到。 面对所有，在新的学习环
9、境里，一下子像是没人疼，没人爱了。走到这陌生的校园里，再想到那些学不透、吃不透的知识点，再回忆初中时自信的笑容，压力是难免的，即使是个大人，也会因此惆怅，甚至因此消极。对于一个刚进高中十六七岁的学生来说这没什么，不需为此紧张、失落，以一颗平常心去面对，一切都会好起来的，毕竟高中生活才刚开始，高中还有三年呢，有什么号怕的，慢慢来，不要放弃，总有轻松的时候。什么同学不认识，老师不熟悉、学习不会，那都是暂时的，所有的人都与你一样，适应了就好，太阳下山了，不是总有升起来的时候嘛。 学习情绪不同 随着年龄的增长，步入高中的我们好胜心强，爱表现，尤其是在新同学和老师面前。认为自己就是对的，听不进劝，不懂的
10、也不虚心请教，有时候多一些自信了倒是好的，但需要放下的时候就不要拿着太久。 凭借学习为自己添彩的学生在高中校园是最受欢迎的。也往往有的同学凭借自己的帅气、美丽、纯洁、可爱来表现自己，当然这也是这个年龄所特有的，过了这个年龄，想有都没有了，但如果你选择了学习，侧重点就要有所转变，否则这样下去会越陷越深的。 由于心理和生理上的日益成熟，我们这个年龄情绪是复杂的，外来的许多东西都会引起我们情绪的多变。我真心希望当你面临选择时能怀着一颗平静的心去衡量，不要为自己留下遗憾。 初中和高中在许多方面都存在着质的差异，这一点不仅仅体现爱学习这块，还有许多等着你去亲身经历去体会。但非常肯定的是每一个即将步入高中
11、的学生，无疑都是成功者，相信在这智慧的殿堂里你一定会学到许多影响你一生的东西，真诚的祝你们快乐、开心每一天。 心理上高一学生所面临的面点问题 高一不仅是一个适应新的学习环境的过渡时期，对每一个学生而言也是生理和心理逐渐走向成熟的阶段。所以在这一时期每个学生的心理变化是极其复杂和多样化的。外在的一些影响很容易引起情绪变化、行为过激、自尊心受挫等诸多问题，有的甚至会影响人的一生，因此我以学习为切入点，具体谈谈高一学生的心理状态。 高中的课程呈现一个高难度、快节奏、大容量的特点。这与初中是有着天壤之别。好多学生在进入高中一段时间后，学习上就会相继出现困惑，失去方向、斗志，不知如何学习等问题。所以自信
12、心对高一的学生很重要，尤其是初中学习成绩突出，有许多荣誉在身的学生，进入高中你会发现一切都已经从零开始，过去的骄傲已不能成为今天永远的光环。面对诸多吃不透，学不会的知识点，甚至逐渐下降的成绩，会让你很快失去信心，可又不甘如此，这从心理上使你会感到极为的不适应，处在一个自相矛盾的境地，能否克服自己，重新建立自信心，找寻新的学习信念作动力来源，是至关重要的一点。 日本有个叫田崎仁的教育家，他经过调查，发现学生成绩差的原因“约有1/3是由于缺乏自信心”。前苏联教育家苏霆姆林斯基通过调查，也得到了和他一样的结论。 美籍华裔物理学家钱志榕1982年访问南京大学是，谈到四十年代上中学时的一件事。那时社会风
13、气很坏，影响到校风，许多学生考试作弊，不求上进。一个有经验的教师从300个学生中抽出50个组成一个“荣誉班”，钱致榕就是其中一个。老师告诉大家，能进入“荣誉班”的都是有发展前途的同学，因此大家都十分高兴，一改过去松散的毛病，对自己充满了信心。学习上勤奋努力，成绩越来越好，结果，这个班大多数同学走上社会后都很有成绩，有的还成了著名的科学家，事隔40年，钱志榕回国后再见到这个老师，才知道，当时“荣誉班”的学生是他抽签决定的，并没有经过专门挑选。 法国心理疗法专家艾米尔库埃有一句名言，在20世纪20年代胡英国和美国，被成千上万的人反复念诵：“每一天，在每一个方面，我都越来越好。” 作为每一个高一的学
14、生在繁重的学习生活中，每天把它念几遍。只要你有自信心，你一定会越来越好。 态度不端正 我认为高一尽管学习负担很重，但大多数人却不能十分重视，这一点在时间分配上就能明显地体现出来，在初中大多数时间都大致由老师制定，一天中完成老师的任务，在时间上就已经利用得很好，而在高中学习比较自主化，多数学习时间都由自己来分配，因此在学习上一下子就松懈了，反而感觉轻松了。任意让不会的继续不会，丢掉的继续丢掉，怕努力，怕花时间。为了掩盖，好多学生则打着时间不够的旗号，肆意得渲染着连自己都不相信的谎话，来安慰自己。对此我要说：“为什么到了高二、高三学习更紧张了，反而能补上高一不会的内容？就是从心理上不够重视，对自己
15、不够狠，快会考、高考着急了，便开始没日没夜不思辛苦的学习了。”以前花几个小时现在补几个晚上。后悔也没用，毕竟过去了，现在不抓紧学，就真的没机会了。这是高二高三大多数“补课生”的一致心声，我真希望高一就能有如此感慨，明白其中的道理。 学习毅志不坚定 好多学生一开始大都抱着征服校园的雄心大志进入高中的，但很快就说服自己放弃了。学习上无法承受的心理打击使许多学生开始拼命地为自己找躲避的理由。这时候，自认为条件不错的便相识相恋了，找寻所谓什么美好的花季回忆，在内心矛盾表面快乐的情形下，高一很快就过去了。接下来分科了，会考了，快高考了，意识到问题的严重了，矛盾越来越深了，在这种严峻时刻，是选择爱情还是学
16、习，选择了爱情，可十二年学习为的是什么，选择学习就要抛弃感情，这无疑是一个痛苦的抉择，相比之下从一开始就坚持的学生则快乐的多了。在最艰苦的学习阶段他们挺住了，用着种种方法来鼓励自己劝说自己不要放弃，结果他们适应了步入了正轨，学习便成为一种满足自己求知欲望的行为。 我高中时有一个同学，从初中就立志名校，进入高中后面对种种挫折，他都死咬名校二字，从未放弃，就是他这种遇事不退缩的坚韧品格，使他最终完成了自己的理想，考入了浙江大学，面对学习他一身正气，真正把学习当做自己的事，“坚持”虽然是非常简单的两个字但其中的韵味更与何人所知，又被何人所思。 失败重重，心理的考验 在通往高考的这条路上，失败是与我们同行的，我们随时都要做好开导自己的思想准备，这一点在高一尤为重要。失败就像你的灵魂一样围绕在你周围，它就坐在你的旁边，在你的枕头边，就在过道里，躲在一个你也看不见的地方监视你，一旦你松懈了，他就会马上钻进你的身体里，给予你不同的力量和信念。一种是前进，一种则是躲避。在二者之间起着决定作用的就是你的心理素质。心理学中称其“心理说服”即在面对问题时从心理上，正反总会倾向一方，倾向一方就会获得行为
