2019年高中英语学习方法指导

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1、2019年高中英语学习方法指导 篇一：高中英语学习方法指导 高中英语学习方法指导 一词汇 在初中，同学们掌握了1500-1600words和200-300phrasesorIdioms。但高中的词汇学习与初中有很大的不同。高中的课文难度加大，生词量增多，需要通过上下文才能理解的多义词比例增加，并出现了一些与文化密切相关的词。因此，在词汇学习上要从运用的角度出发，要与技能相结合，而不是单纯的记忆。可以采用一些有效的学习方法。如学会构词法、牢记一些字母组合的发音规律、把单词置于有意义的句子或课文中。还可以把相关的词汇编成一句有趣的话，便于牢固记忆。经常阅读简易英语读物也是扩大词汇量的一种很好的途径

2、。相信你们在高中的学习过程中会创造出更好的、更多的扩大词汇量的方法。 二语法 高中英语语法的学习重视语法的实际运用。所以，我们不仅要重视语法知识的系统学习，更要重视课本中提供的真实交际中综合运用语法的实践活动。在语法学习中要注意预习，通过观察自行总结其规律，在练习中要设置情境，避免机械练习。 三阅读 阅读理解要求高中生能读懂与所学语言知识水平相当的语篇材料，生词率不超过2%。除教材外，达到6级英语水平要求18万词以上的阅读量。这个问题是光靠课本所不能解决的。必须扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料

3、、测试阅读材料、世界名著间写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题： （1）不要随意性太强，要限定时间。 （2）不要每逢新词便，要学会通过上下文猜测词意。 （3）不要字字都读，要学会眼扫开头、结尾，确定主题大意。 （4）不要放过关键词语，要抓住but,however等词后的真正意图。 （5）不要放弃重要的长句，要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。 （6）不要轻易根据某一细节妄下结论，要将相关因素联系起来全面地看问题。 （7）不要一味在字面上找答案，要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。 （8）不要以中国的习俗及价值观念为

4、准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。 （9）不要拘泥于一种体裁的文章，注意体裁与题材的多样化。 此外，还要克服阅读时指读、声读、译读、回读等不良习惯，以免影响阅读速度和对语篇整体的理解。 四写作 （1）打好词汇基础，理顺语法结构。 （2）遵循有易到难、循序渐进的原则。 （3）充分挖掘教科书的潜力，在老师的指导下模仿范例写作。 （4）多读、多背好的文章和范文。 （5）注意书写。书写是影响学生得分高低的一个重要因素。 第三部分：高中英语的学习方法： （一）安排好学习的各个环节 学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好都直接影响学习成绩的提高。 1.预习：听录音，朗读课文，扫清

5、单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答Workbook上的问题。注意课本中的note。 2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆以致积重难返。 3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、找资料、需要与人共同完成的工作及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。 4.复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。 5.测试：这个阶段最重要的工作是在

6、测试后分析卷面上的错误，如：哪种类型？是否学过？在学习的哪个阶段被忽略？如何立刻补上？今后注意什么问题可降低错误率？下次在哪个题上争取有突破性进展？ （二）巧妙安排学习时间 想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢？在这里送大家16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。 上学、放学路上可以听课文录音、背单词，吃饭时可听录音，多听自然易读、易背，中午用10至15分钟背单词或读一、两篇课外文章，放学回家按学校要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍单词。周末总结、复习，搞点泛听、泛读。每天零敲碎打，并不多占你多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得

7、到回报。 （三）目前急需解决的问题 1及时调整自己，学会适应老师的授课风格。学生无法选择老师，也不太可能改变老师的授课风格。所以我们要努力调整自己，积极与老师交流，使自己尽快和老师和上节拍。 2建立笔记本并学会利用。笔记是一种永久性的系统的纪录。对于复习过去的知识非常重要。3认真对待每一次的听力训练。把每周一次的集中训练都当成一次听力测试。利用好手中的听力材料，坚持天天练习。除此以外，收听VOA、BBC的一些广播，收看CCTVChanel9的节目都是提高英语听力的好方法。 4牢记：高中英语学习不是仅仅拼高三，而是拼高一、拼高二。 相信同学们在老师的帮助指导下，经过一个阶段的调整和适应，通过自己

8、的感悟和体会，一定会掌握高中英语的学习方法。只要我们有毅力、有恒心，我们肯定会在英语学习上取得很 大进步！ 篇二：高中英语学法指导 高中英语学法指导 有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。 一、明确两个观点 1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。 2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语

9、言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 二、学习中要注意的几点：（DosANDDonts） 1、要点滴积累，不要急于求成。 记住：Romeisnotmadeinoneday! 急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。记住：Tenminuteseverydayisbetterthantenhoursinoneday! 尊重记忆规律，反复是关键。 记住：Alwayskee

10、panEnglishbookathand! 利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。 2、要树立信心，不要妄自菲薄。 “即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。 3、要做到博闻强识，不要只认课本 许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。 4、要主动出

11、击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。 5、要学会总结。学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。 三、高中英语与初中英语的课程特点变化 1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理 高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解（包括猜测，推理，归纳等）同时也强调对学生书面表达能力的考查。 2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇 初中要求学生掌握2000词汇，而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完型，翻译及作文等。并且

12、对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。 3、语法由零碎语法转向系统语法 高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材 料，使知识条理化，网络化。 4、阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料 高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。 5、写作由独立的单句转向简洁

13、的英语短文 高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。 四、高中英语学习方法 1、首先要适应教师的授课风格。 要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。 2、其次要养

14、成良好的学习习惯。 课前 (1)制定计划 “凡事预则立，不预则废”。要学好英语，首先应制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。 (2)课前预习 课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果没有做好课前的自学，上新课时，学习者就会心中无数，不得要领;反之，如果做好了课前的自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。借助字典预习单词和课文，包括下面几步：读出单词，分析单词的发音是否符合一般规则，注意词性和词意，举一反三变化单词的形状，如动词、副词等等，同时调动口、耳、脑、手等多种器官，提高记忆效果。 读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养学生的阅读理解能力和语感能力。同时用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题上课堂，还可以试做书后作业，培养