《2019年袁宏道《天目》原文和翻译》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年袁宏道《天目》原文和翻译(21页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年袁宏道天目原文和翻译 篇一:天目教案 一、教学目标: 1、掌握并积累常用的文言词汇。 2、反复朗读,体会作者用形象、生动的语言介绍“七绝”,表达作者对大自然喜爱的情感。 3、了解字里行间所传达的作者的清高脱俗的生活态度。 重点:在反复朗读的基础上,抓关键词语,品读“七绝”之妙。 难点:字里行间所表达的清高脱俗的生活态度。 教学过程: 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 2、今天我们学习天目,让我们跟随作者的文字记录去游览一番天目的景色。学生可以自由回答。激发学生兴趣,唤起学生游历山水的情感。 初读课文,疏通文意1、请学生朗读课文,要求:(1)借助工具书,扫除文字障碍 2、梳理一
2、词多义,通假字等,疏通文意黑板出示:逾、峭、壑、镐、迂、学生标音 一词多义:可、鲜 通假字:颠、县、直、分 词类活用:面 古今异义:率边读课文,边,培养学生阅读的好习惯,同时也有助于学生对文本的理解 积累文言词汇,尝试了解简单的文言现象 再读课文,整体感知思考:作者游历天目,共逗留了几天? 天目山有什么特征? (用文中一个词语)“宿幻住之次日”,“晚宿”、“次日”等词句中,游历天目共计三天幽邃奇古阅读文本要细心,能从文本中找依据 (可从不同角度予以点评) 2、交流点评圈划点评是阅读中精读的一个重要环节,要让学生养成阅读的好习惯 品读质疑文中介绍的第七绝和“幽邃奇古”不相吻合,请你根据文中内容,
3、谈谈看法。(可适当介绍袁宏道的生平和性格)一解:从内容看,第七绝和前文总写的特征“幽邃奇古”不相吻合,因此不妥。 二解:第七绝写土特产,表明作者对天目游历念念不忘的原因之一,突出表明他对天目山喜爱的感情,补上这一笔,更添生活情趣,同时也为下文“有出缠结室之想”,“某等亦是一分子”埋下伏笔,从而含蓄表达作者的超凡脱俗的生活情趣。因此是妥当的,品读中的质疑,除了激起学生思维的兴趣外,更培养了学生怀疑的精神和思辨的能力。 作业1、背诵课文第三段 2、掌握文言词汇 思路点拨: 在教学小石潭记后,可把天目和小石潭记进行一次比较阅读的教学,首先从描写手法上进行比较,发现它们有相同之处,但更有不同之妙处。
4、小石潭记视角比较小,紧紧扣住“石潭”,对其周围景色予以描述,写水,写鱼,更写自己的感受。是一幅写实的工笔山水画。情感的表露上比较直白,比较悲情。 天目则视角比较宏大,气魄更显非凡,从天上写到地上,作者在云雾的飘绕中,挥洒自如地把自己的想象淋漓尽致地发挥了出来,有羽化而登仙的感觉,是一幅浪漫的泼墨山水画。而作者的清高脱俗的生活态度,亦在这泼墨般的尽情挥洒中不经意地流露出来,比较旷达。小石潭记是比较典型的游记散文,而天目上半部分更像扣住特征进行说明的文艺类说明文,下半部分交待游历经过,则与一般的游历散文相同。 练习举隅: 3、请搜集一名胜资料,写一片断描述,向同学介绍名胜中最吸引人的地方,能激起他
5、人游览的兴趣。(让学生在品读的基础上予以尝试写景,让学生展开丰富的想象,使学生的听说读写能力有机地整合。 篇二:八年级语文天目教案 (明)袁宏道 第一课时 【学习目标】 掌握一词多义,古今异义、通假字等,积累常用的文言词汇。 反复朗读,体会形象生动的语言,领会比喻拟人,调动视觉听觉了解天目特征。学习作者热爱自然的思想感情,理解作者清高脱俗的生活态度。 【重点难点】 1重点:在反复朗读的基础上,抓关键词语,品读七绝之妙及幽邃奇古。 2.难点:字里行间表达的清高脱俗的生活态度。 【课文提示】 本文是袁宏道的游记散文中的一篇,内容短小。它与一般的以介绍行踪和沿途景色的游记散文有所不同,重点介绍了天目
6、的七绝,紧扣幽邃奇古这个特征。 晚明诗歌、散文领域中,以公安派的声势最为浩大,其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟,他们是公安(今属湖北)人,故称公安派。其中袁宏道声誉最隆,是这一派的领袖。公安派的理论核心是独抒性灵。 【正音正字】 邃su峭qio鲜xin迂y壑h缟go竦sng逾y霁j 【积累词语】 从下列句子找出通假字: 由庄至颠,可二十余里。(颠:同巅,山顶。) 虽幽谷县岩,庵宇皆精,三绝也。(县:同悬,高悬。) 一株直万余钱,六绝也。(直:同值,价值。) 【初学课文】 1朗读课文。 2作者游历天目,共逗留了几天?(用文中的词语作论据) 从宿幻住之次日、晚宿、次日等词句可以看出,游历天
7、目共计三天。 3天目山有什么特征?(用文中一个词语回答) 天目山的特征:幽邃奇古。 4文中正面表达作者对天目山喜爱之情的句子有哪些? 余谓大江之南,修真栖隐之地,无逾此者,便有出缠结室之想矣。 天目山某等亦有些子分,山僧不劳过谦,某亦不敢面誉。 【课文简析】 本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。作者避开对游程和沿途景色的描写,重点归纳天目山与众不同的七绝,并且断然写出大江之南,.无逾此者,表达了自己对天目山的喜爱与赞美之情。 【课外作业】 1完成学习建议。 2按要求,逐句翻译全文。 第二课时 【朗读课文】 【串讲课文】 原文:天目幽邃奇古不可言,由庄至颠,可二十余里。 翻译:天目山幽静深邃奇特
8、古朴无法用语言来表述。从(天目山的山脚)双清庄到山顶,大约二十多里。 要点:颠:同巅,山顶。可:大约。 原文:凡山深辟者多荒凉,峭削者鲜迂曲,貌古则鲜妍不足,骨大则玲珑绝少,以至山高水乏,石峻毛枯:凡此皆山之病。 翻译:凡是山偏僻的大多荒芜凄凉,陡峭的很少盘旋迂回;形状苍朴就不够新鲜艳丽,骨架磅礴就缺少精巧雅致,以至于山高大就流水贫乏,岩陡峭就树木稀少,这些都是山的缺点。 要点:凡:凡是,一般。鲜:稀少。骨:骨架。毛枯:草木枯败。病:毛病,缺陷。 原文:天目盈山皆壑,飞流淙淙,若万匹缟,一绝也。 翻译:天目山满山都是沟壑峡谷,飞泻的瀑布潺潺,如同很多白色的丝绸,这是一绝了。原文:石色苍润,石骨
9、奥巧,石径曲折,石壁竦峭,二绝也。 翻译:石头的颜色深暗润泽,石头的棱角巧妙精致,石头的小路盘旋迂回,石头的悬崖陡峭耸立,这是第二绝了。 原文:虽幽谷县岩,庵宇皆精,三绝也。 翻译:虽然山谷幽深岩石险峻,但寺庙都很精致美妙,这是第三绝了。 要点:县:同悬。 原文:余耳不喜雷,而天目雷声甚小,听之若婴儿声,四绝也。 翻译:我不喜欢听到雷声,而天目山的雷声很小,听到的好像婴儿声音,这是第四绝了。原文:晓起看云,在绝壑下,白净如绵,奔腾如浪,尽大地作琉璃海,诸山尖出云上若萍,五绝也。然云变态最不常,其观奇甚,非山居久者不能悉其形状。 翻译:拂晓起来观看云彩,在峭壁的沟壑下,(云彩)洁白纯净得像棉花,
10、飘荡腾越同浪花,整个大地是琉璃五光十色的海洋,各个山顶露出云上如同浮萍,这是第五绝了。然而云彩的变化最不平常,它的样子非常奇特,如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形态。要点:悉:详知。 原文:山树大者,几四十围,松形如盖,高不逾数尺,一株直万余钱,六绝也。 翻译:天目山大的树木,几乎有四十围,松树的形态好像伞盖,高不过几尺,一棵树价值上万钱,这是第六绝了。 要点:围是计量圆周的单位,但具体是多少,说法不一。直:同值,价值。原文:头茶之香者,远胜龙井,笋味类绍兴破塘,而清远过之,七绝也。 翻译:天目山每年第一次采摘的茶的香味,远远胜过龙井茶;(天目山)竹笋的味道类似绍兴破塘的(竹笋),然而清
11、淡远远胜过它,这是第七绝了。 原文:余谓大江之南,修真栖隐之地,无逾此者,便有出缠结室之想矣。 翻译:我说长江的南面,修身隐居的地方,没有超过这里的,于是有出家当和尚的念头。要点:修真栖隐:修心悟道,隐居深山。出缠:出尘,超脱尘世。 原文:宿幻住之次日,晨起看云,巳后登绝顶,晚宿高峰死关。 翻译:住在幻住寺的第二天,早晨起来看云彩,九时之后登上顶峰,晚上住在高峰死关。要点:巳时:上午九时至十一时。死关:天目山地名,以险峻出名。 原文:次日,由活埋庵寻旧路而下。数日晴霁甚,山僧以为异,下山率相贺。 翻译:第二天,从活埋庵找到原来的路下山。几天的天气十分晴朗,山寺的和尚认把(它)当作异常的,都下山
12、互相庆贺。 要点:异:反常。率:都。 原文:山中僧四百余人,执礼甚恭,争以饭相劝。 翻译:山寺中的和尚有四百多人,非常谦卑恭敬地遵守礼节,争着请我们吃饭。原文:临行,诸僧进曰:荒山僻小,不足当巨目,奈何? 翻译:临近走的时候,和尚们说:天目山荒凉偏僻狭小,不值得贵客观赏,真不知怎么办。 原文:余曰:天目山某等亦有些子分,山僧不劳过谦,某亦不敢面誉。因大笑而别。翻译:我说:天目山和我们也有些缘份,僧人们不必过于谦虚,我们也不敢当面赞誉。于是大笑告别了(天目山)。 要点:子分:缘分。面:当面。 第三课时 【朗读课文】 【讨论问题】 1文章第1句有什么作用? 幽邃奇古,概括天目山的总特点。不可言,极言天目山的奥妙。这句话,具有引人入胜的作用。 2第2段的内容是什么?它在全文中的作用是什么? 内容:写一般山的种种弊病与不足。作用:衬托天目山的完美。 3本文运用了哪些修辞手法? 比喻:飞流淙淙,若万匹缟 余耳不喜雷,而天目雷声甚小,听之若婴儿声 晓起看云,在绝壑下,白净如绵,奔腾如浪,尽大地作琉璃海,诸山尖出云上若萍松形如盖 排比:深僻者多荒凉,峭削者鲜迂曲,貌古则鲜妍不足,骨大则玲珑绝少石色苍润,石骨奥巧,石径曲折,石壁竦峭 白净如绵,奔腾如浪,尽大地作琉璃海,诸山尖出云上若萍 对偶:深僻者多荒凉,峭削者鲜迂曲 貌古则