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1、2019年袁宏道天目原文和翻译 篇一：天目教案 一、教学目标： 1、掌握并积累常用的文言词汇。 2、反复朗读，体会作者用形象、生动的语言介绍“七绝”，表达作者对大自然喜爱的情感。 3、了解字里行间所传达的作者的清高脱俗的生活态度。 重点：在反复朗读的基础上，抓关键词语，品读“七绝”之妙。 难点：字里行间所表达的清高脱俗的生活态度。 教学过程： 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 2、今天我们学习天目，让我们跟随作者的文字记录去游览一番天目的景色。学生可以自由回答。激发学生兴趣，唤起学生游历山水的情感。 初读课文，疏通文意1、请学生朗读课文，要求：（1）借助工具书，扫除文字障碍 2、梳理一
2、词多义，通假字等，疏通文意黑板出示：逾、峭、壑、镐、迂、学生标音 一词多义：可、鲜 通假字：颠、县、直、分 词类活用：面 古今异义：率边读课文，边，培养学生阅读的好习惯，同时也有助于学生对文本的理解 积累文言词汇，尝试了解简单的文言现象 再读课文，整体感知思考：作者游历天目，共逗留了几天？ 天目山有什么特征？ （用文中一个词语）“宿幻住之次日”，“晚宿”、“次日”等词句中，游历天目共计三天幽邃奇古阅读文本要细心，能从文本中找依据 （可从不同角度予以点评） 2、交流点评圈划点评是阅读中精读的一个重要环节，要让学生养成阅读的好习惯 品读质疑文中介绍的第七绝和“幽邃奇古”不相吻合，请你根据文中内容，
3、谈谈看法。（可适当介绍袁宏道的生平和性格）一解：从内容看，第七绝和前文总写的特征“幽邃奇古”不相吻合，因此不妥。 二解：第七绝写土特产，表明作者对天目游历念念不忘的原因之一，突出表明他对天目山喜爱的感情，补上这一笔，更添生活情趣，同时也为下文“有出缠结室之想”，“某等亦是一分子”埋下伏笔，从而含蓄表达作者的超凡脱俗的生活情趣。因此是妥当的，品读中的质疑，除了激起学生思维的兴趣外，更培养了学生怀疑的精神和思辨的能力。 作业1、背诵课文第三段 2、掌握文言词汇 思路点拨： 在教学小石潭记后，可把天目和小石潭记进行一次比较阅读的教学，首先从描写手法上进行比较，发现它们有相同之处，但更有不同之妙处。
4、小石潭记视角比较小，紧紧扣住“石潭”，对其周围景色予以描述，写水，写鱼，更写自己的感受。是一幅写实的工笔山水画。情感的表露上比较直白，比较悲情。 天目则视角比较宏大，气魄更显非凡，从天上写到地上，作者在云雾的飘绕中，挥洒自如地把自己的想象淋漓尽致地发挥了出来，有羽化而登仙的感觉，是一幅浪漫的泼墨山水画。而作者的清高脱俗的生活态度，亦在这泼墨般的尽情挥洒中不经意地流露出来，比较旷达。小石潭记是比较典型的游记散文，而天目上半部分更像扣住特征进行说明的文艺类说明文，下半部分交待游历经过，则与一般的游历散文相同。 练习举隅: 3、请搜集一名胜资料，写一片断描述，向同学介绍名胜中最吸引人的地方，能激起他
5、人游览的兴趣。(让学生在品读的基础上予以尝试写景，让学生展开丰富的想象，使学生的听说读写能力有机地整合。 篇二：八年级语文天目教案 （明）袁宏道 第一课时 【学习目标】 掌握一词多义，古今异义、通假字等，积累常用的文言词汇。 反复朗读，体会形象生动的语言，领会比喻拟人，调动视觉听觉了解天目特征。学习作者热爱自然的思想感情，理解作者清高脱俗的生活态度。 【重点难点】 1重点：在反复朗读的基础上，抓关键词语，品读七绝之妙及幽邃奇古。 2.难点：字里行间表达的清高脱俗的生活态度。 【课文提示】 本文是袁宏道的游记散文中的一篇，内容短小。它与一般的以介绍行踪和沿途景色的游记散文有所不同，重点介绍了天目
6、的七绝，紧扣幽邃奇古这个特征。 晚明诗歌、散文领域中，以公安派的声势最为浩大，其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们是公安（今属湖北）人，故称公安派。其中袁宏道声誉最隆，是这一派的领袖。公安派的理论核心是独抒性灵。 【正音正字】 邃su峭qio鲜xin迂y壑h缟go竦sng逾y霁j 【积累词语】 从下列句子找出通假字： 由庄至颠，可二十余里。（颠：同巅，山顶。） 虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。（县：同悬，高悬。） 一株直万余钱，六绝也。（直：同值，价值。） 【初学课文】 1朗读课文。 2作者游历天目，共逗留了几天？（用文中的词语作论据） 从宿幻住之次日、晚宿、次日等词句可以看出，游历天
7、目共计三天。 3天目山有什么特征？（用文中一个词语回答） 天目山的特征：幽邃奇古。 4文中正面表达作者对天目山喜爱之情的句子有哪些？ 余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。 天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。 【课文简析】 本文是一篇文字清新、富有情趣的文章。作者避开对游程和沿途景色的描写，重点归纳天目山与众不同的七绝，并且断然写出大江之南，.无逾此者，表达了自己对天目山的喜爱与赞美之情。 【课外作业】 1完成学习建议。 2按要求，逐句翻译全文。 第二课时 【朗读课文】 【串讲课文】 原文：天目幽邃奇古不可言，由庄至颠，可二十余里。 翻译：天目山幽静深邃奇特
8、古朴无法用语言来表述。从（天目山的山脚）双清庄到山顶，大约二十多里。 要点：颠：同巅，山顶。可：大约。 原文：凡山深辟者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少，以至山高水乏，石峻毛枯：凡此皆山之病。 翻译：凡是山偏僻的大多荒芜凄凉，陡峭的很少盘旋迂回；形状苍朴就不够新鲜艳丽，骨架磅礴就缺少精巧雅致，以至于山高大就流水贫乏，岩陡峭就树木稀少，这些都是山的缺点。 要点：凡：凡是，一般。鲜：稀少。骨：骨架。毛枯：草木枯败。病：毛病，缺陷。 原文：天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。 翻译：天目山满山都是沟壑峡谷，飞泻的瀑布潺潺，如同很多白色的丝绸，这是一绝了。原文：石色苍润，石骨
9、奥巧，石径曲折，石壁竦峭，二绝也。 翻译：石头的颜色深暗润泽，石头的棱角巧妙精致，石头的小路盘旋迂回，石头的悬崖陡峭耸立，这是第二绝了。 原文：虽幽谷县岩，庵宇皆精，三绝也。 翻译：虽然山谷幽深岩石险峻，但寺庙都很精致美妙，这是第三绝了。 要点：县：同悬。 原文：余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声，四绝也。 翻译：我不喜欢听到雷声，而天目山的雷声很小，听到的好像婴儿声音，这是第四绝了。原文：晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。 翻译：拂晓起来观看云彩，在峭壁的沟壑下，（云彩）洁白纯净得像棉花，
10、飘荡腾越同浪花，整个大地是琉璃五光十色的海洋，各个山顶露出云上如同浮萍，这是第五绝了。然而云彩的变化最不平常，它的样子非常奇特，如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形态。要点：悉：详知。 原文：山树大者，几四十围，松形如盖，高不逾数尺，一株直万余钱，六绝也。 翻译：天目山大的树木，几乎有四十围，松树的形态好像伞盖，高不过几尺，一棵树价值上万钱，这是第六绝了。 要点：围是计量圆周的单位，但具体是多少，说法不一。直：同值，价值。原文：头茶之香者，远胜龙井，笋味类绍兴破塘，而清远过之，七绝也。 翻译：天目山每年第一次采摘的茶的香味，远远胜过龙井茶；（天目山）竹笋的味道类似绍兴破塘的（竹笋），然而清
11、淡远远胜过它，这是第七绝了。 原文：余谓大江之南，修真栖隐之地，无逾此者，便有出缠结室之想矣。 翻译：我说长江的南面，修身隐居的地方，没有超过这里的，于是有出家当和尚的念头。要点：修真栖隐：修心悟道，隐居深山。出缠：出尘，超脱尘世。 原文：宿幻住之次日，晨起看云，巳后登绝顶，晚宿高峰死关。 翻译：住在幻住寺的第二天，早晨起来看云彩，九时之后登上顶峰，晚上住在高峰死关。要点：巳时：上午九时至十一时。死关：天目山地名，以险峻出名。 原文：次日，由活埋庵寻旧路而下。数日晴霁甚，山僧以为异，下山率相贺。 翻译：第二天，从活埋庵找到原来的路下山。几天的天气十分晴朗，山寺的和尚认把（它）当作异常的，都下山
12、互相庆贺。 要点：异：反常。率：都。 原文：山中僧四百余人，执礼甚恭，争以饭相劝。 翻译：山寺中的和尚有四百多人，非常谦卑恭敬地遵守礼节，争着请我们吃饭。原文：临行，诸僧进曰：荒山僻小，不足当巨目，奈何？ 翻译：临近走的时候，和尚们说：天目山荒凉偏僻狭小，不值得贵客观赏，真不知怎么办。 原文：余曰：天目山某等亦有些子分，山僧不劳过谦，某亦不敢面誉。因大笑而别。翻译：我说：天目山和我们也有些缘份，僧人们不必过于谦虚，我们也不敢当面赞誉。于是大笑告别了（天目山）。 要点：子分：缘分。面：当面。 第三课时 【朗读课文】 【讨论问题】 1文章第1句有什么作用？ 幽邃奇古，概括天目山的总特点。不可言，极言天目山的奥妙。这句话，具有引人入胜的作用。 2第2段的内容是什么？它在全文中的作用是什么？ 内容：写一般山的种种弊病与不足。作用：衬托天目山的完美。 3本文运用了哪些修辞手法？ 比喻：飞流淙淙，若万匹缟 余耳不喜雷，而天目雷声甚小，听之若婴儿声 晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍松形如盖 排比：深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲，貌古则鲜妍不足，骨大则玲珑绝少石色苍润，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭 白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍 对偶：深僻者多荒凉，峭削者鲜迂曲 貌古则
