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1、2019年著名教育家经典语录 篇一:著名教育家名言荟萃 教育经典名言关于教育与教育学 法国启蒙思想家卢梭说:“植物的形成在于栽培,人的形成在于教育。” 康德说:“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”我相信,不 论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到 他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事 物的任何机会。 (美)邓肯自传 教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第 一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。 (英)洛克 即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
2、 (法)爱尔维修 动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。李贽 棍棒下成长起来的孩子,心灵更为懦弱,更为固执。(法)蒙田 只有家庭、社会、学校三者配合起来,才能够使孩子健康成长。人的教育在 他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 (法)卢梭爱弥儿 教育经典名言教育功能与教育规律 1、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” 陶行知 2、拿破仑说过:“世界上只有两种强大的力量,即刀枪和思想。从长远来看, 刀枪总是被思想战胜的 3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种 种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至
3、以后采取手段去改的时候, 它们已经是扎下了深根,以致永远也把它们拔不掉了。 (法)卢梭爱弥尔 4、学生在学习上大致可分为四种:“生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以 次之,最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数,大多数得 到相当熏染、督促就学习。” 陶行知 5、苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃火焰!” 著名哲学家威廉?詹姆斯说过:“种下行动就会收获习惯,种下习惯就会收获品格, 种下品格就会收获命运。” 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯 6、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵?只有在自己整个教育生涯中不 断地研究学生的心理,加深自己的心理学
4、知识,才能够成为教育工作的真正的能 手。 苏霍姆林斯基 7、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留 下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。 苏霍姆林斯 8、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律。 教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。 野性难驯的马儿,只要合适地加以训练,是可以成为骏马的。 (捷克)夸美纽斯 教育经典名言关于教育目的 1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会 服务看作是自己人生的最高目标。”爱因斯坦 2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们
5、犯了 错?而是为的要使日后不去再犯。(捷克)夸美纽斯 3、.教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真 人人。陶行知 3、“教育者,养成人性之事业也。”蔡元培 4、陶行知:“先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。” 5、“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不 是作为一个专家。”爱因斯坦 6、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究,而是要开阔年轻人的心胸, 使其能尽力运用自己之所长。洛克 教育经典名言教师和学生 1、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历 史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争
6、取真理和幸福的人 的神圣遗训的保存者,?是过去和未来之间的一个活的环节。 乌申斯基 2、只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。爱因斯坦 3、“如果老师只爱事业,那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学 生,那他会比那种通晓课本,但既不爱事业,又不爱学生的教师好。如果教师既 爱事业,又爱学生,那他是一个完美的教师。” 列夫.托尔斯泰 4、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 (英)罗素教育与美好生活 5、野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。待儿童没有同情,他们就变得 没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。 (英)斯宾塞教育论 6、“先
7、生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任 是学习人生之道。” 陶行知 7、美国第威夫人:“时时要让孩子知道,我们爱他们,大家喜欢他们,是因为他 们的品德,与他们的成绩单没有任何关系。” 8、学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 9、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基 10、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的 阳光。 乌申斯基 11、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此 为之毁灭。 卢梭 12、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有
8、能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。 (英)洛克教育漫话 13、一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整 个世界。 布鲁诺 14.让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基 15.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭 16、孩子是活生生的生命,美好的生命,因此对待他们就该像对待同志和公民一 样,必须了解和尊重他们的权利和义务:享受快乐的权利,担当责任的义务。 马卡连柯 17、“教育的秘诀是尊重学生。”美国教育家爱默生 18、“人生中最深切的禀质,乃是被人赏识的渴望。”詹姆斯 19、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。
9、要 是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品 质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 (前苏联)苏霍姆林斯基要相信孩子 20、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 美国著名心理学家威廉詹姆士 教育经典名言关于教育内容 1、“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调 单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。” 篇二:著名教育家的名言 著名教育家名言 一关于教育地位、教育宗旨 1我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知 2只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。夸美纽斯 3建国君民教学为先 礼记学记 4学
10、为人师行为世范 5脚踏实地做事顶天立地做人 6使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特 7领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基 二关于教师地位、教师信念和教师道德 8要做人民的先生先做人民的学生 毛泽东 9教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基 10在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。列宁 11师者,所以传道、授业、解惑者也。韩愈 12国将兴,必贵师而重傅。荀子 13师者,人之模范。杨雄 14其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 孔子 15谁要是自己还没有发展、培养和
11、教育好,他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠 16凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭 17言必信,行必果。孔子 18学而不厌,诲人不倦。孔子 19学然后知不足,教然后知困。礼记学记20捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知 21问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。卢梭 22夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。孔子 23教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠 24我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。叶圣陶 25凡为教者必期于达到不须教叶圣陶 26不愤不启不悱不发孔子 27读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹 28教学必须从学习者已有的经验开始杜威 29一切学科本质上应该从心智启迪时开始卢梭 30先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹 31一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠 32教也者,长善而救其失者也。礼记学记33善歌者使人继其声,善教者使人继其志。礼记学记 34凡学之道,严师为难。礼记学记