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1、写作训练,善用环境描写，令文章增色,附中星城八年级语文备课组,欣赏画面,黄果树瀑布,自然环境,什么是环境描写？,环境,自然环境,社会环境,自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场景,环境描写,社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。,交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性,夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 孙犁芦花荡,天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白
2、日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。 沈从文边城,渲染气氛，烘托人物的心情,天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 十里长街送总理,东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 鲁迅藤野先生,寄托人物的思想感情,反映人物的性格或品
3、质,那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。” 水浒传第二十二回,推动情节的发展,第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。 孙犁芦花荡,如老舍的骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中
4、挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。,深化作品主题,街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 老舍骆驼祥子,云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有
5、劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的
6、水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 老舍骆驼祥子,阅读以下文段, 说说它的作用,那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要我们背分词,可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了.到野外去玩玩吧.天气那么暖和,那么晴朗!” - 作用:衬托人物心情,推动故事情节发展的作用.（渲染气氛，烘托人物心情）,我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 这句景物描写运用比喻的修辞方法，烘托出我们一家人去旅游的欢快心情。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 -我的叔叔于勒 作用：烘托人物沮丧，失望，恐慌的心
7、情。,“东京也无非是这样.上野的婴花烂漫的时节,望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了.”-鲁迅藤野先生 作用：表达鲁迅对碌碌无为胸无大志的同学们的厌恶之情，揭示了鲁迅深深的爱国之情。 （寄托人物的思想感情）,“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。” “乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。” “ 看吧，狂风紧紧抱起一层
8、层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ” “狂风吼叫雷声轰响 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。” -高尔基海燕 作用：这些描写烘托海燕不仅具有英勇无畏的战斗勇气，而且具有深远的预见性和敏锐的洞察力。 反映人物的性格或品质,1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。 2.渲染气氛，烘托人物的心情。 3.寄托人物的思想感情。 4.反映人物的性格或品质。 5.推动情节的发展。 6.深化作品主题,环境描写的作用：,语言表述的基本句式:,1.渲染
9、了_的气氛 2.衬托了_的心情 3.推动了情节的发展 （或为下文_作铺垫） 4.暗示了_的社会环境 5.深化了_的主题,我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬挂着一轮明月和无数半明半昧的星。船在动，星也在动，月亮向我微笑，它们是那样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数只萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。,给下面两句话加上景物描写（要求：用上修辞，联想，想象的手法） “我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！”,渲染气氛,写作训练,烘托人物心情,一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看
10、着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。,一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。,总结：景物描写的要点,一、抓住景物特征 二、运用多种技巧 三、务必融情于景,修辞 联想 想象, 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。, 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,欣赏佳句, 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,技巧1：巧用修辞,仿写练习： 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_,有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡
11、；有的像缓缓流淌的小河真是千姿百态，变幻莫测。,花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。,由春花联想到秋实。,想象花儿像孩子一样调皮可爱,技巧2：联想、想象,佳句欣赏,规律,环境位置+描写的对象+修辞+联想、想象,结论,景物是客观的，人的眼睛心情是千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内容服务，哪里需要描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。,一切景语皆情语 王国维
12、,“校园秋色” 反映两种心情：1.喜悦 2.伤感 字数：不少于100字。 要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。 秋天的校园充满诗情画意。 秋天的校园让人伤感。,佳作欣赏,秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。,拿起你的“如椽巨笔”，让你的心声如水般轻灵流淌吧.,题目：微笑着 去唱生活的歌谣 要求： 1.文体不限，字数不少于600个(除诗歌外，文体不限); 2.文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。,谢谢大家，再见！,
