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1、2019年真正的有效教学是育人和育分的和谐统一 篇一：让教学考和谐统一 让教、学、考和谐统一 来源：|作者：喻国平|日期：20XX年12月23日|浏览52次字 体:大中小 我对初中语文命题设计的几点看法 公明中学喻国平 我于11月初参加了新区初中语文教师的命题预赛，后又于12月1日参加了深圳市命题决赛；之前还参加了20XX年中考命题工作。一路走来，对命题设计有些困惑，也有些感受，也有些思考。写出来供自己反思，也希冀同仁们一起来探讨如何命制一份高质量的试卷。 先介绍一下本次参赛的情况：比赛方式和命题设计要求。一、比赛情况 比赛方式： 比赛试卷分为“改编题”（20分）和“原创题”（80分）两部分，
2、满分为100分。选手根据命题要求针对初中毕业生水平进行现代文阅读的命题设计。 改编题，两小题，每题10分，根据提供的原题改编，写出答案和修改理由；原创题，80分，四小题，每题20分，根据提供的文段材料设计试题、参考答案、评分标准以及说明设计意图。 改编题文段选用议论文文体包利民的创造生活。后来才知道，两道题目都是20XX年辽宁锦州市语文中考原题。 原创题文段书房选自梁实秋先生的雅舍小品。此文还未曾用于中高考。比赛为全电脑操作，不能带任何资料，也上不了网。比赛的作品由广州的专家进行盲评和点评。 命题设计要求： 1.题目设置符合课标对现代文阅读评价的具体要求，很好地检测学生的阅读能力，反映学生的语
3、文综合素养； 2.题干表述简洁、得体、无歧义，并能体现文体特点；3.考点具体，指向明确，针对性强，有一定的考查价值； 4.题目设置顺序符合学生的认知规律，有一定的梯度，含有内在逻辑性，呈现不同的能力层级； 5.题目设置能尊重学生的阅读体验，激发学生探究性阅读和创造性阅读的兴趣；6.参考答案及评分标准明晰，分值设置科学，体现重难点，分有所值，设计意图表述准确流畅。 感受：比赛意图有三，一是考查参赛者对文本的独立、迅速地解读能力，二是考查对课标的理解熟悉程度，三是考查教师的命题设计技能和水平。解读能力来自于长期的阅读和感悟；在日常教学中要用课标理念做骨架，努力达到融会贯通的熟悉程度；在命、评、讲题
4、中，要有对试题的研究反思意识，不断提高自己命题的理论水平和操作技能。 接着我将围绕中考命题和比赛命题，谈几点感受和思考。二、对命题的几点思考（一）心中有课标 身体检查有健康指标，教育教学有课程标准。 课程标准，其实就是对各级各类学校教学的一个共同的基本的统一的要求。教、学、考有了这个标准，就像所有跳舞的人听到了同一首乐曲，有了节奏可踩。 初中阅读教学的总目标： 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
5、初中文学作品阅读的具体目标： 1.理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 4.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。5.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；6.品味作品中富于表现力的语言。 下面四道题，我对书房一文命制的原创题。题目1（20分） 试题设计：（10分）仔细阅读第（2）段，请你概要地说说作者写了哪几种人对书房的不同态度。（3分） 参考答案与评分标准设计：（5分）作者写了三种人
6、对书房的不同态度，寒苦读书人做梦都想有一个理想的读书之所（1分）：一般人有能力布臵一个书房却不肯匀出房间来（1分）：富有的人不给孩子书桌和书房（1分）。（写到一点1分，关键要写到什么人及其对书房的态度或做法。意思对即可。） 设计意图说明：（5分）考查学生对段落的解读及其梳理概括的理解能力。第一道题最好难度小些，便于考生稳定情绪，顺利进入良好的阅读状态。 题目2（20分） 试题设计：（10分）阅读第（5）（7）段，请你简要地说说作者所描述的两种书房的特点。（4分） 参考答案与评分标准设计：（5分）周作人书房（苦雨斋）的特点：干净，井然有致，藏书中西兼备（2分，写到其中两点或以上给满分）；潘光旦书
7、房的特点：藏书极富，好用书槴，系着书签（2分，写到其中两点或以上给满分）。 设计意图说明：（5分）考察学生筛选和整合信息的应用能力：引导帮助学生逐步解构文章。每种书房至少有三个特点，但评分标准只要答对两点即给满分，是对考生的一种关爱表现。 题目3（20分） 试题设计：（10分）品读第（6）段的句子（即最后一段），请说说这句话的含义和作用。（3分） 参考答案与评分标准设计：（5分）这句话的含义是说：闻一多先生喜欢站着看书考证，把书随手堆在唯一的太师椅上，书房虽乱但却有情趣，成了一道独特亮丽的风景（1分，重点应落在对“点缀”的解读上）。作用是：在段末议论，照应（或呼应）段落的开头句（1分， 写到“
8、议论”或“照应”其中一点就给满分）；流露了作者对闻先生专心研究的学习精神的敬佩之情（1分）。 设计意图说明：（5分）品析语言几乎是一道必考题，但很多题目都有一种考查答题套路的俗气。这道题内涵丰富，既考查了体味和推敲重要词句在语言环境中的含义鉴赏能力，还考查了表达方式、写作方法、体验作者的情感等多方面的知能。 题目4（20分） 试题设计：（10分）读完全文，你可能也想拥有一个理想的书房了。请发挥想象，描述一下你理想中的书房。（70字以内）（3分） 参考答案与评分标准设计：（5分）示例：我理想的书房，掩映在繁花茂林中，能听鸟语闻花香。藏书丰富，符合我的喜好：分类存放，便于我的取阅：书桌结实，能承受
9、我叫绝时的猛拍。（符合题意，有想象，有描述，语句流畅就给满分；其他的酌情给分。）设计意图说明：(5分)学生在阅读中分享了许多名人的书房特色后，一定会有一种触动。会由一种憧憬，那就是也想拥有自己理想的书房。这道题，及时地引导帮助同学恰当地阐发自己的体验或理想，同时考查学生的想象能力、语言描述的表达能力。显示命题者的一种美意善情。 感受：心中要有对课标的理解和记忆，才能在阅读和命题时有感觉，才能在文章中看出精妙的考点来。 （二）教中循考纲 考试大纲（即考试说明）是地方性教、学、考的指针，就像跳舞的人除了按照相同的旋律和节奏跳，还可以有自己的发挥而跳出不同的舞姿。就像打羽毛球的人在统一的规则下可以用
10、左手也可以用右手握拍。深圳语文中考的考点、题型、结构就有自己的特色和要求。深刻领会考纲考点，促进教学效率。 考纲中把阅读能力分为三级：理解能力为B级，应用能力为C级，鉴赏评价能力为D级。我原创的前三题，分别先后对应这三种能力，第4题考查了想象和表达能力，呈现了一种能力梯级，题目设置顺序基本符合学生的认知和发展规律。 感受：在题目、答案、意图中，都会都要自觉不自觉的渗透进课标和考纲的理念。 （三）学中有质疑 平时练习和考试中，我们大多数都是使用现成的中考题目，我们出的试卷大多数是拼凑或复制的。即使是中考题目和答案，也有不完美不完善的，甚至有明显的不足。我们使用和借鉴学习中要学会质疑，学会对题目和
11、答案进行修改，有效地提升教学效果和增强命题设计意识。 例1：比赛中的改编题目1（10分）原题：文章开头第（1）段的作用。（3分） 答案：作用：归纳三种人的生活态度，吸引读者阅读兴趣（1分）；引出“创造生活”这一论题（1分）；引起下文（1分）。 改编题：文章开头第（1）段，在内容和结构上分别有什么作用？（4分） 答案：第（1）段在内容上的作用是：列举出三种人的生活处世态度（1分）；形成对比，引起读者的阅读兴趣和思考（1分，一点0.5分）。在结构上的作用是：引出“创造生活”这一论题和观点（1分）；引起下文的议论（1分）。 修改理由：原题对“作用”的“问法”比较笼统模糊，指向不够清晰，容易造成学生难
12、以下笔；改后的题目引导学生从内容上和结构上两方面思考答题，充分考虑学生的学情。原答案中“归纳”不如“列举”恰当；缺少“对比”的作用；“引起下文”不具体，应该是“引起下文的议论”。 例2：比赛中的改编题目2（10分） 原题：作为青少年的你们，应该如何创造自己的生活呢？请谈谈你的看法。（2分）答案：围绕怎样创造生活去写，言之成理即可。 改编题：除了文中的“创造希望”“创造激情”“创造生活的内容”之外，你还能想到什么创造美丽生活的方法或形式吗？结合你的实际，简略说一点。（3分） 答案：示例：创造生活还要创造浪漫。有了浪漫，就像连绵起伏的山峦，原本枯燥的学习生活不再平淡与乏味；创造浪漫，就如一股春风掀
13、起海面的波浪，沉寂的校园就充满了笑声和感动，变得有滋有味。（不与文中的内容重复，能结合学习生活实际谈一点，语言优美，给满分。与文章重复的不给分；言之成理，符合题意，酌情给分。） 修改理由：原题本身缺乏“创造性”。阅读文章应该启发学生有新的思考，新的创造，才有实质性的意义。改后的题目，就是检查学生的“创造生活”的能力。答案不能省略，像这种情况命题者一定要给出示例。 （回来后，上网查了一下，这两道改编题都是20XX年辽宁锦州市语文中考原题） 例3：14请品析第（6）段划线的句子。（4分）（20XX年深圳中考古藤）“藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述，像不羁的狂草，有重笔的轻染，有淋漓的汁点。”
14、题干指向明确吗？ 可以改成：请从修辞和表达效果两个方面，品析第（6）段划线的句子。（4分）修改理由：品析句子的角度有很多：句式、炼词、修辞、结构、内容、情感、写作手法等。如果题干指向明确，考点具体，针对性强，就有一定的考查价值。改后的题目给了品析的角度，考生就有思路，答案不会千奇百怪，改卷就有区分，检测就有效度。 感受：多做题，多思考，多质疑，多总结，命题意思就会增强，能力也会逐渐提高。 （四）试题有四度 对一份试卷试题的评价一般从四个度来分析。1.难度 难度是指测试题的难易程度，是衡量测试题质量的一个非常重要的指标参数。难度和区分度会共同影响并决定试卷的鉴别性能的高低。 测试题的难度系数，一般在0.30.7之间才认为是比较合适的。0.5左右的平均难度是最好的。低于0.3和高于0.7的试题不要太多的比例。太难都不会答，太容易又都会做，这样就失去了检测、区分、筛选的意义了。 关于难度的定义和公式： P=x/w（w为某题的满分值，x
