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1、2019年烈日当空的意思指什么 篇一：三年级2学会查无字词典 苏教版教材三年级上册 2、学会查无字词典 台儿庄区涧头集镇薛庄中心小学：王美侠 一、教学目标：1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 4用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。 二、教学重、难点： 通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 三、教学评价设计： 1、在检查学生预习环节
2、，通过查看预习情况，自由读、同位轮读及指名读等多种形式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而理解“无字词典”的含义。 3、借助分段、概括大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 四、教学准备： 学生：完成预习。 教师： 1、教学课件 2、查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。 五、教学时间：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握 教学过程： （一）、谈话导入： 1、同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？ 2、学生交流： 3、教师
3、引导辨析： （1）遇到不理解的字 （2）遇到不理解的词语查词典 4、除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？ 板书：学会查“无字词典” 5、读题， 6、引导质疑 （）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典” （）怎样查“无字词典”？ 7、教师小结：同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。 （二）检查预习情况 1、初读要求 （）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文
4、读准确，读通顺。 （2）给课文标好自然段序号。 2、检查初读情况； （1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记： 帽蹦解释断撞裂嚷仅查词典聪突涛岸岩音味 （2）开火车读生字卡片 （3）出示词语，练读： 查词典聪明突然惊涛拍岸岩石声音意味深长波涛情景词语骄阳似火烈日当空山崩地裂解释不断不仅撞击 3、指名分节朗读课文，正字正音 （1）理解课文词语，学生班级交流。 （2）整体读文，想想课文主要讲了一件什么事情，初步了解课文大意 （自由说说指名说齐说）4、写字指导 （1）、指导书写“查”，撇捺书写时要舒展。 （2）、“典”，中间的短横左不靠右不靠，两竖不能写的一样长，左竖个子矮一点，右竖个子
5、高一点，还有一横长长的，封底，下面一个八字底。 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 （三）以疑促学，感悟课文 思考圈划：请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”勾出来。 板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。 1、理解“骄阳似火”（即课文第25自然段）。 （1）课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。 （2）默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“”和“”勾出来。 （3）引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？ （强烈的太阳光像火那样热。） （烈日当空，连树上的叶子都晒
6、蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？）a齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。 b交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。c思考：他们的理解有什么不同？ 聪聪是背的词典上的解释。 爸爸是结合身边的事物来解释。 （4）教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：（生接读：强烈的太阳光像火那样热） 而“无字词典”上又是怎样解释的呢？（生接读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。） （5）分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。 (6)过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？ （学生交流后小结：结合身边的事物来
7、理解词语的意思，这就是查无字词典。） (7)迁移练习： a请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？ b你会查“无字词典”吗？你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等） c组织组内交流后全班评议 第二课时 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 （三）以疑促学，感悟课文 2、理解“惊涛拍岸”（即第68自然段）。 （1）、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？ （2）、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。 （3）、指导朗读，注
8、意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。 （4）、爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢？ 交流：爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？”“眼前这情景”指的是什么呢？你能结合前文来说一说吗？ 再次默读，圈画，交流“惊涛拍岸”的意思： （海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。） 3、那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢？自己试着在组内练一练。 4、指名分角色朗读，组织评议。 5、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书） 环节三、回归整体总结课文，积累拓展 （四）、连起来读读课文，想想现在你对“
9、无字词典”是怎样理解的？怎样才能学会查这“无字词典”呢？ （1）自己读读，想想 （2）小组里讨论一下 （3）全班交流，相机小结（说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。） （五）、细读第9段: （1）指名读 （2）交流：你对“意味深长”是怎样理解的？可以说一说，也可以试着读一读。 （3）讨论：爸爸为什么要“意味深长”地说？你从中读懂了什么？ 学习语文，不仅要从书本上学，还要从生活中学。 （4）练习有感情地朗读，读出“意味深长”的味道。 （六）板书设计：学会查“无字词典” 骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫 惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂 有字词典
10、现代汉语词典不仅? 无字词典来自生活来自自然而且 教学反思 成功之处: 古人说“读万卷书，行万里路”，又说“纸上得来终觉浅”，所以，一个人除了要有书本上的知识，还需要接触社会和自然，一方面可以使书本上的知识得到检验，另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性，从而在体验中加深对知识的理解。学会查无字词典是一篇教会学生语文学习方法的文章，在教学课文的第九自然段时，需要理解爸爸意味深长说的“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么
11、不同？“理解?骄阳似火?，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解?惊涛拍岸?先感受生活中的现象，再与词语对照。”是呀，这两种方法都是查无字词典的有效方法。现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣十足，积极举手发言，学习气氛很是浓厚。 不足之处: 1、要多给学生思考和表达的时间。 每一个学生的阅读都与他们原有的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯等有关，不同的人就同一个问题都会有不同的理解与表达,我给学生留的思考和表达的时间较少。 篇二：学会查无字词典 1.学会“查无字词典” 一、教学目标。 1、学会本课10个生字，正确书写课后词语，积累“骄阳似火”
12、“烈日当空”“惊涛拍岸”“山崩地裂”“意味深长”等成语。 2、抓住重点词句，联系上下文理解课文内容。关注提示语，读好人物对话，进而能够正确、流利有感情地朗读课文。 3、学习结合生活积累理解词语的方法，懂得学习语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。 二、学习重难点 重点是：理解课文内容，学会查无字词典。 难点是：理解课文结尾爸爸总结点题的语句，懂得既要向书本学习，又要向生活学习。 三、说教法学法 教法和学法不是对立的，而是统一的。要以学法为中心，教法要服务于学法。本课教学，按照以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨的设计理念，主要采取情境教学、图文结合、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和发展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。 四、说教学准备和教学时间 教学准备包括两个方面。从学生的角度来说，要按照四步法预习课文。一读（读课文，读字词）二查（查资料、）三思（理解课文内容）四问（提出有价值的问题），为学习新知做准备。从教师的角度来说，首先要在准确把握学情的基础上，熟读文本，吃透教材。于永正老师说，在挖掘教
