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1、2019年李清照范文 篇一：李清照 多舛佳人李清照 学院：教科院班级：11语教1姓名：祁美乐学号：20XX1203107李清照，号易安居士，北宋末期的公元1084年出生于山东章丘，公元1155年逝世，终年72岁。李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。王灼碧鸡漫志说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。”在中国古代文学史上，李清照可以说是最为光彩夺目的女性，她的存世作品虽然只有70多篇，但却取得了巾帼不让须眉的骄人成就，被后人誉为婉约词派的“一代词宗”。李清照的少年时代随父亲生活于汴京，优雅的生活环境，特别是京都的繁
2、华景象，激发了李清照的创作热情，除了作诗之外，开始在词坛上崭露头角，写出了为后世广为传诵的著名词章如梦令(昨夜雨疏风骤)。此词一问世，便轰动了整个京师，“当时文士莫不击节称赏，未有能道之者”(尧山堂外纪卷五十四)。李清照读了著名的读中兴颂碑诗后，当即写出了令人拍案叫绝的和诗浯溪中兴颂诗和张文潜两首。此诗笔势纵横地评议兴废，借嘲讽唐明皇，告诫宋朝统治者“夏商有鉴当深戒，简策汗青今具在”。一个初涉世事的少女，对国家社稷能表达出如此深刻的关注和忧虑，不能不令世人刮目。 相传,李清照十二三岁时,美女兼才女之名不胫而走,传遍了汴京,虽然当时有许多人上门提亲,但因女儿东挑西捡,直到及笄之年仍待字闺中.当时
3、有一位太学生赵明诚,一日读到李清照的一阙点绛唇,便道:安得娶此词女为妻,则了无遗憾矣!其父知此心意,寻寻觅觅,赵李两家终于缔结秦晋之好。新婚后两人生活，虽然清贫，但安静和谐，高雅有趣，充满着幸福与欢乐。婚后幸福的少妇生活也触发了她的写作灵感，如减字木兰花“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郞猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要叫郞比并看。”就是这期间的代表作。从上述内容不难看出李清照的前期生活可分为出嫁前和出嫁后两个时期，这两个时期的生活可以说是她一生中最美好的时候。可惜好景不长，朝廷内部激烈的新旧党争把李家卷了进去。李清照出嫁后的第二年，也就是宋徽宗崇宁元年（1102年）
4、七月，其父李格非被列入元祐党籍，不得在京城任职。而在同一年，赵挺之却一路升迁，六月除尚书右丞，八月除尚书左丞。为救父之危难，李清照曾上诗赵挺之，惜均未奏效，被罢官后的李格非，只得携眷回到原籍明水。赵家亦难以继续留居京师，李清照只好随赵氏一家回到在青州的私第，开始了屏居乡里的生活。在青州十年的隐居生活，使得李清照和赵明诚更加恩爱，夫妻俩共同致力于金石书画的收藏，继续撰写整理金石录一书，他们依然过着神仙眷侣般的生活。但世间不如意的事情时有发生。就在这十年当中，朝廷的政治格局又在逐渐地发生变化，蔡京被驱逐出政治舞台，赵明诚再次重返仕途。由于种种的原因，他没有把李清照带在身边一起出去做官。所以，青州十
5、年的安逸生活结束了之后，随着赵明城仕途重新的开始，他们两个也就开始了两地长久分居的这样一种状况。这时候李清照很多的表达离情别绪的那些很有名的词就开始出现了，比如说：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲 愁。”一剪梅（节选）以及“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”醉花阴（节选）都是在青州生活结束以后的这一段时间写的。 建炎三年(1129年)二月，赵明诚罢守江宁。不幸的是，由于途中感疾，赵明诚竟于八月十八日卒于建康。赵明诚卒后，李清照为文祭之，文曰：“白日正中，叹庞翁之机捷；坚城自堕，怜杞妇之悲深。”(谢伋四六谈麈卷一)葬毕赵明诚，李清照大病一场。当时国势日急，赵明诚妹婿李擢权兵部侍郎，从卫太后在
6、洪州(今江西南昌)。为保存赵明诚所遗留文物书籍，李清照派人运送行李去投奔他。不料当年十一月，金人陷洪州，所谓连舻渡江之书散为云烟。李清照只好携带少量轻便的书帖典籍仓皇南逃。之后，李清照曾一度往依时任敕局删定官的弟弟李迒。这时传有密论列赵明诚者，有所谓“颁金”之语，李清照被迫以所有铜器等物追随帝踪，希图投进朝廷。颠沛流离中，所余文物又散失大半。绍兴二年(1132年)，李清照到达杭州。图书文物散失殆尽造成的巨大痛苦，颠沛流离的逃亡生活给予的无情折磨，使李清照陷入伤痛百般走投无路的绝境。孤独无依之中，再嫁张汝舟。张汝舟早就觊觎她的珍贵收藏。当婚后发现李清照家中并无多少财物时，便大失所望，随即不断口角
7、，进而谩骂，甚至拳脚相加。张汝舟的野蛮行径，使李清照难以容忍。后发现张汝舟还有营私舞弊、虚报举数骗取官职的罪行。李清照便报官告发了张汝舟，并要求离婚。经查属实，张汝舟被除名编管柳州。李清照虽被获准离婚，但宋代法律规定，妻告夫要判处3年徒刑，故亦身陷囹圄。后经翰林学士綦崇礼等亲友的大力营救，关押9日之后获释。 虽然经历了一场再嫁匪人、离异系狱的灾难，但是李清照生活的意志并未消沉，诗词创作的热情更趋高涨。她从个人的痛苦中解脱出来之后，把眼光投到对国家大事的关注上。绍兴三年(1133年)五月，朝廷派同签书枢密院事韩肖胄和工部尚书胡松年出使金朝。李清照满怀激情地作古诗、律诗各一首为二公送行。诗中有“欲
8、将血泪寄山河，去洒东山一抔土”之句，表达了反击侵略、收复失地的强烈愿望，充满了关念故国的情怀。 绍兴四年(1134年)，李清照完成了金石录后序的写作。十月，避乱金华，写成打马图经并序，又作打马赋。虽为游戏文字，却语涉时事。借谈论博弈之事，引用大量有关战马的典故和历史上抗恶杀敌的威武雄壮之举，热情地赞扬了像桓温、谢安等忠臣良将的智勇，暗讽南宋统治者不识良才、不思抗金的庸碌无能，寄寓对收复失地的愿望，抒发了个人“烈士暮年”的感慨。在金华期间，李清照还曾作武陵春词，感叹辗转漂泊、无家可归的悲惨身世，表达对国破家亡和嫠妇生活的愁苦。又作题八咏楼诗，悲宋室之不振，慨江山之难守，其“江山留与后人愁”之句，
9、堪称千古绝唱。绍兴十三年(1143年)前后，李清照将赵明诚遗作金石录校勘整理，表进于朝。越十余年，大约在绍兴二十六年(1156年)或者以后，李清照怀着对死去亲人的绵绵思念和对故土难归的无限失望，在极度孤苦、凄凉中，悄然辞世，享年至少73岁。 李清照的后期生活可谓一位女子可以承受之惨。在她那篇著名的金石录后序中，李清照以情真意切的笔调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩金石的欢乐，叙述了南渡后辗转流离、坎坷不尽的经历，抒发了心中郁积的哀恸。由于一连串的变故，李清照的性格由开朗变得忧郁，永遇乐的下阕曾写到今昔不同的心境：中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。 如今憔悴，风鬟雾
10、鬓，怕见夜间出去，不如向、帘儿底下，听人笑语。这种由时代及个人命运的变化所引起的性格变化，使她在南宋时所作的词充满了过去所没有的愁苦悲凉的感情。李清照的这“愁”，不是从前词人们常写的所谓“闲愁”，而是由乡关之思，身世之苦，丧失亲人的悲哀和理想破灭的失望等等交织而成的。因此，这“愁”往往表现得非常沉痛乃至凄厉：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（声声慢）李清照的诗现存十余首和一些断片，也不乏豪迈之
11、作，如夏日绝句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”上枢密韩公、工部尚书胡公：“欲将血泪寄山河，去洒东山一杯土。”及断句：“南渡衣冠少王导，北来消息欠刘琨。”等等，都是涉及南渡后民族与国家大事的慷慨悲愤之作，但由于词“别是一家”的观念的束缚，这种题材和风格在她的词中极少出现。 综合李清照的人生经历，你会发现她的的词亦如她的人生，都可以分前期和后期。她前期的词多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。她人格像她的作品一样令人崇敬。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。多舛的人生也让她在文学领域里取得
12、了多方面的成就，在同代人中，她的诗歌、散文和词学理论都能高标一帜、卓尔不凡。而她毕生用力最勤，成就最高影响最大的则是词的创作。她的词作在艺术上达到了炉火纯青的境界，在词坛中独树一帜，形成了自己独特的艺术风格“易安体”。她将“语尽而意不尽，意尽而情不尽”的婉约风格发展到了顶峰，以致赢得了婉约派词人“宗主”的地位，成为婉约派代表人物之一。同时，她词作中的笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她在宋代词坛上独树一帜，被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。 如果说武则天是女人在政界的一个传奇，那么李清照就是女人在文学上的一个传奇。可是女人在那样一个
13、时代，无论怎样挣扎，都注定了难以逃脱的厄运。不过，李清照或许是幸运的，最起码她拥有过幸福，得到过别的女子一生从未得到的许多。可能若不是上天造弄，她的才华也只会禁锢在青涩的层面，达不到而今我们眼中一篇篇情感错杂、含义丰富的难得境界。所以，往往历史造就的或许就是最好的结果。 篇二：走进李清照 （一）设计理念 1、李清照的声声慢处于必修三第二单元（诗歌单元），在完成本节课之前，已经学习了这首诗，并且组织学生将较长一段时间的研究性学习对李清照词的朗诵、推荐、赏析，李清照的生平经历，对李清照生平与其词的感悟进行研究。 2、全班学生分为6小组，要求每组选出1个组长，确立一个主题，写出一份学案，做出一份课件
14、，派出一个主讲。 3、突出学生学习的主体性，在新课程下进行的学习，是一种主动的学习，教师引导学生主动探索，主动体验，并主动地思考和提出问题。 4、在美的音乐声中，美的课堂境界中，美的情感氛围中，美的作品赏析中，形成了多渠道、多方向、立体交叉的课堂信息传递模式，在课堂进行展示、交流。 5、这是一节校内公开课。 （二）、内容分析 1、教学内容分析：李清照：（1084约1151）南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲
15、叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有易安居士文集、易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本，今人有李清照集校注。李清照以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。 2、“学情”及教学资源分析：我所任教班级是平行班，学生基础不扎实，而且阅读量较少，积累不够丰富。因此，课前引导学生收集有关李清照资料，并加以分类、整理、分析。在这节课中，学生各自谈“我心中的李清照”，让学生的心灵得到了一次净化，情感得到了一次感染，能力得到了一次锤炼，兴趣得到了一次激发。 （教室里轻声播放着优雅的歌曲一梦千年，讲台的大屏幕展示“研究性学习走进李清照”画面。） （导入） 开课就以典雅的歌曲和大屏幕展示的“研究性学习走进李清照”把学生和听课者带入一个艺术境界。 师：这首优雅的歌曲非常特别，里面的歌词引用了一些古诗词。在这首歌词里，同学们能不能听出包含了谁的诗词最多？ 生：（异口同声）李清照。
