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1、2019年体育工作室管理制度 篇一：体育名师工作室20XX年度总结 体育名师工作室20XX年度总结 体育名师工作室20XX年度总结 体育教育吴健名师工作室是溧阳市第一个体育教育名师工作室，能够有幸成为其中的一名成员是我作为年轻教师的荣誉和机遇。从成立至今工作室已经经历了快一个年头，在这个大家庭里学到的不止是专业知识、如何上课、评课还有很多羁绊。 现在还清晰的记得自己参加工作室的招聘，形式的模拟上课，对于我来说是一个新的概念和上课形式，模拟上课就是在没有学生的课堂来展示你一节的教学设计，经过了一轮的展示下来在各位评委的点评下，工作室的成员也基本确定，领衔人吴健老师在确定正式成员的同时还腾出了几个
2、名额来让其他青年教师参与工作室接下去的活动，把提高成员的专业技能和发展作为工作室的第一要务。 工作室的活动一般都是一个月开展一次，内容是实践课讲座和课题研讨组成。在每一次活动前我们工作室的活动计划就早早的下发给每位成员，可以看出没个通知里都是满满的安排，有时候以至于活动结束的时候都是过十二点了，在活动中我真正感受到了大家的凝聚力，每个老师的上课都是经过细心的备课和认真的准备来展示给大家，从课堂中我感受到了每位老师上课的风格魅力，有值得自己借鉴和学习的地方，很多课堂我都直接用来上自己的常规教学中，效果很明显，改变很大程度的平时上课内容单一教学设计不新颖的状态。 印象最深的一个活动还是在自己学校开
3、展的，因为是自己开课，第一次面对这么多专业的同行，还有体育教研员以及吴健老师。开课的内容是快速跑，说实话自己对于快速跑概念并没有在课前很多的查阅资料来研究教学设计，而是凭着自己在大学时候的学习和实习时的一点课堂经验来完成，教案是自己认真完成的，但是有几个视图没有及时的插入表格中，引起了老师们的批评，课后我及时的修改了，上课中比较紧张，学生配合的积极性也不是很强，还好课后吴老师给了我鼓励，觉得我的上课风格还是不错，关于教学设计可以慢慢锻炼。课后针对自己的课我认真反思，修改练习的方式，力争体现更好的教学效果。 在今后的教学中要创造课堂氛围，激发兴趣，体育课堂是丰富多彩的，但是体育课要有计划、有目的
4、地去进行，兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标，让学生感到上体育课的乐趣。在光华高中听取宋老师课后我认为教师和学生在课堂中的互动十分重要，体育课不像其他课，体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多，教师掌握好教学方向、进度和内容，经常和学生一起活动，这样效果非常理想。体育课上，教师不参与活动，认为体育课上只有命令和服从，这种教学理念会影响师生之间和谐平等的关系，这样学生对体育课毫无兴趣，那么，以后的体育课也毫
5、无活力。 要不断提高自身的专业技术和业务水平，工作室中的井老师徐老师都是在业界能力很强的老师，无论在上课和教科研方面都是我们年轻教师要学习的楷模，在平时的工作中除了完成学校规定的课务，课后和下班后还要不断自我充电，都看教学视频，多写点文章，发表论文。在教学中要注重教学技巧的锻炼，包括导入、讲解、动作示范、教学组织、肢体语言、诊断纠正错误、结束等等， 在工作室活学习的一年中自身的教学和专业知识理念得到了很大的提高和成员之间 关系融洽，活动积极参与，有时候真的希望活动能够开展的再多一些，这样对大家的业务学习，教师发展都有很大的帮助。快新的一年了，感谢工作室吴老师的谆谆教诲，大家的互帮互助。希望能够
6、在工作室的培养下继续成长，自己也能够改掉一些小毛病，让自己变得更好。 篇二：工作室建设方案 张静体育工作室建设方案 一、工作室方案设想 （一）常规建设 1、工作室全体成员交流、讨论、研究，确定工作室的研究发展方向，确立工作室的发展目标、工作方案，制定每学年及每学期的工作计划，共同商讨并制定工作室的日常管理制度。 2、为促进工作室的发展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊（中国学校体育、体育教学等）及教育教学教研理论书籍，制定读书学习计划和学习目标，有计划、有实效的进行阅读，促使成员掌握本学科前沿的教育教学理论知识，夯实基础理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺利实施奠定基础。 （二）课题
7、研究方面 1、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学智慧为依托，积极交流、研讨，积极探索教学中存在问题的解决方案，对教育教学工作进行专题研究，确立一项市级教学研究课题并按照研究方案积极开展研究工作，争取取得较好的研究成果。 2、工作室全体成员总结自身教育教学经验和工作室的经验，在开展课题研究的基础上积极撰写教育教学科研论文，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告并加以推广，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获得奖励。 （三）培养教师方面 本工作室将努力培养青年骨干体育教师，带领优秀青年教师积极参加教学探讨与教育科研，不断充实和提高全体成员的教育理论水平和教育
8、科研水平，造就具有较强的教学和科学研究能力的青年优秀骨干体育教师队伍。 1、定工作室成员成长规划 工作室成员要制定清晰的个人专业成长规划，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，经常撰写有价值的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干教师的示范辐射作用。 2、作室成员专业发展的主要措施 （1）本工作室结合成员的自我发展计划，与成员共同制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。 （2）带领工作室成员认真学习教育教学理论与体育与健康课程标准（20XX年版）提出的课
9、程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。 （3）要求工作室成员积极参加工作室确定的教育科研课题研究工作，并按照课题研究计划在教学实践中认真落实研究工作，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性研究成果，汇编工作室成员的课题研究成果。 （4）组织、指导工作室成员积极参加各级各类教研活动，承担本学科的校本培训活动，并积极参与市区师资培训工作，发挥骨干教师的示范辐射作用，提高所指导青年教师的教育教学能力，提升本校教研组的整体教学能力和科研水平。 （四）教学指导方面 1、工作室认真细致、积极努力地开展教学研究和教学指导工作，至少3-4周开展
10、一次教学研讨活动，工作室成员每期至少为所指导的中青年教师展示3堂教学示范课。工作室要通过读书交流、组织研讨、专题讨论、公开课讲评、示范课、研讨课或送教课的形式，加强对青年教师的培养，不断更新青年教师的教育教学观念，帮助青年教师提高教育教学能力，辅导他们在市、级优质课评选及基本功竞赛中取得优异成绩。 2、在区教研室的指导下，与区内一所学校达成结对意向，指导该校的体育与健康学科教研活动和课题研究工作，争取取得较好效果。 （五）成果辐射方面 1、工作室全体成员的课堂教学经验、课题研究成果应以论文、研讨会、报告会、教师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、送课到校等形式进行展示，向其他学校辐射，引领本学
11、科的教学改革在本区及本市的加速实施。 2、加强对青年优秀教师的指导与培养，工作室在工作周期内争取培养出一定数量的青年优秀骨干教师。 二、工作室建设目标 本工作室以课堂教学改革为主要依托、以课题研究为重要方式、以教学研讨为主要内容，在区社会事业局“名师工作室“领导小组的领导下，在全体成员的共同努力下积极开展系列教育科研、课堂教学改革和培养我区体育优秀青年教师的工作。 1、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动全体成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学能力上有提高，在科研课题研究上出成果，在教学成绩上出效果，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同 发展。 2
12、、以体育与健康课程标准（20XX年版）的教育教学理念为指导思想，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻课题研究和教学改革的新思路、新方法，并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动，初步拟定项目为体育课程心理健康与社会适应领域目标达成的研究。以课题研究为基础，在教学实践中总结教育教学经验，撰写教学科研论文，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖，以此提升全体成员的教育教学能力和教育科研水平。主持人在一个工作运转周期内在省级期刊发表教育教学论文两篇以上，工作室成员在三年周期内发表两篇市级以上教育教学论文、案例或反思（或
13、获市级奖励）。 3、引领本区体育学科建设，积极开展课堂教学改革，每学年或每学期承担一次区级或以上主题展示活动，以研讨课、报告会、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区青年体育教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥工作室的辐射作用，从而形成骨干群体效应，实现优质教育资源的共享。 4、本工作室紧紧依托课堂教学改革，重点探索课堂教学模式构建和教学方法的改进，以激发学生学习兴趣、挖掘学生学习潜力、培养学生综合素质为落脚点，认真分析教材，精心设计教学活动，灵活组织课堂教学，在实践中探索有效课堂教学模式的构建，争取在展示活动中取得好评，或在市、区级优质课
14、评选中获奖。 5、工作室与结对学校签订结对指导协议，对结对学校体育学科积极开展学科教学和课题研究指导活动，争取该校青年体育教师在教学、教研方面取得多样成果，如在市、区优质课和基本功等比赛中取得优异成绩，教科研论文在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获奖等。 篇三：学校管理制度 学校管理制度 汇编 强村小学 学校管理制度汇编 前言 学校管理制度汇编的编辑工作，经过学校领导和相关工作人员的共同努力，在原有制度的修改完善终于成型。 学校管理制度汇编编辑了我校现行的规章制度，包括岗位职责制度、教学工作管理常规、常规工作管理制度、专用教室管理制度、安全工作制度、教师绩效考核细则六个部分。本汇编是我校在全面贯彻实施素质教育，依法治校，以德治校，坚持科学发展观，不断推进管理体制改革过程中的产物；是提高我校全体教职员工综合素质，全面加强和提高学校教育教学管理水平，进一步加强师德师风建设的重要材料。我们希望全体教职员工，认真学习学校管理制度汇编，自觉遵守岗位职责，认真执行各项规章制度，依法治校，以德治校，科研兴校，全面提升教育教学质量，为把我校建设成为校风优良、环境优雅、成绩优异的一流学校而努力工作。 第一部分岗位职责制度 一、校长职责 学校实行校长负责制。校长是学校法人代表、行政负责人，在上级主管部门领导下，主持全校的教育教学和行政工作，依法对学校实施科学管理。校长的主要职责是：
