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1、2019年珍爱生命范文 篇一：珍爱生命优秀教案 5.1珍爱生命 （第一课时） 一、教学目标： 1情感、态度与价值观： 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。 2能力： 培养爱护自然，保护环境的能力。 3知识： 了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美，学会保护环境。 二、学习者分析 本班有38位女同学，30位男同学，初一的他们尽管经过一学期的学习，但大部分的基础不是很好，不过能对思想品德课知识充满好奇，有一小部分同学由于各种原因似乎对学习不感兴趣。根据这一情
2、况，计划运用多媒体展示图片和播放视频的教学方式，从视觉上吸引学生的注意力，通过眼球上的冲击产生思想上的震撼，结合课本知识的讲解，从而引发学生的思考，对知识的掌握，对行为的反思，进而达到学以致用。 三、教学重难点： 重点：感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。 难点：了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，真爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。 四、教学方式 多媒体 五、教学过程 （一）导入：播放海底世界视频 师：同学们观看完视频之后有什么感想呢？ 生：? 师：通过视频，我们可以看到各种各样的鱼群造就了精彩纷呈的海底世界，感受到丰富多彩的生命
3、装点着美丽的世界。 （二）幻灯片：图片展示 图片一沙漠中植物顽强的生命 图片二孕育中的胎儿 图片三显微镜下的细胞组织 图片四草原上的雄狮凶猛的生命 图片五大海中的鱼类多彩的水下生命 师：你能从这些图片中感受到生命的迹象吗？生：? 师：这些树、胎儿、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现，在这些生命的表现中有什么特征呢？小组讨论。 生：? 幻灯片： 1.沙漠中植物：代表着顽强的生命 2.孕育中的胎儿：代表着需要特别呵护的生命 3.显微镜下的细胞组织：代表着细小而古老的生命 4.草原上的雄狮：代表着凶猛、强悍的生命 5.大海中的鱼类：代表着美丽多彩的水下生命 师：生命是地球上各种生物体特有的现象，生命
4、是自然界最珍贵的财富，世界因为生命的存在而精彩动人（要求在课本划出来）。通过刚才的图片我们看到了生命的表现是多种多样的，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，比如我们人类，人是生命发展的最高阶段，那么我们人类的生命是否就是高于其他生命呢？ （三）讨论话题：人类生命的价值是否高于其他生命？ 学生小组讨论并发言 师：人是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一部分，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，和自然界中的其它生命体共同构成了这个美丽而神奇的生命世界（要求在课本划出来）。每种生命都有其存在的意义与价值，因此其他一切生命和人都有同等的生存权利。 图片展示
5、：人类进化图 师：通过图片，简单了解到人类的进化过程，人的生命孕育于自然，又依赖于自然，从大自然中索取物质和能量，从而满足自身的需求，说明了我们人类来自于大自然，是生物进化的结果。没有大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。然而，我们人类是如何对待大自然和其他生命的恩赐的呢？ （四）展示图片：看图说话乱砍乱伐树木、植被破坏、沙尘暴、洪水泛滥、垃圾堆积如山、珍稀动植物 师：图片呈现出什么的场面，看到这样的场面你有什么感想？ 学生发言 师：由于人类的无知、肤浅、贪婪和随心所欲，使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚。树木的大量砍伐，导致
6、水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。另外，人口数量的激增、对资源的过度开发、科技手段的无节制使用等，也污染了自然环境，破坏了生态平衡，人类自身的生存也日益受到威胁（要求划出来）。 （五）观看视频：鲨鱼被捕杀现场 师：看完这视频，说说你的感想。 学生发言 师：没有买卖，就没有杀害。拒绝吃野生动植物，积极举报伤害野生动植物行为，保护动植物就是保护人类自身生存的环境，因而也就是保护人类自己。 小结：每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，保护生
7、态环境良好的世界（要求划出来）。 （六）师：那么，作为一个中学，我们在日常生活中应怎样保护环境呢？生：不乱人垃圾、爱护花草树木、节?加盟玫纭媸褂弥秸拧湎甘巢焕朔选皇褂靡淮涡晕锲返鹊取? （七）练习 （八）作业 六、教学反思 本次教学是通过多媒体进行教学的，对于不曾见过多媒体教学的学生来说，他们是异常的兴奋与好奇，课堂纪律非常好，注意力相对集中，都能够积极讨论发言，对于以前课堂来说，是一个大的飞跃。同时，多媒体教学能够以大容量的知识呈现在课堂上，让学生不仅仅学习课本上的知识，而且还可以了解到更多的课外知识，这样充实了课堂教学内容。另外，多媒体的图片与视频，就是一种将课本理论知识具体化，让学生更容
8、易接受。但是，也正是由于图片与视频使得一部分学生只看而不思考，而且一个视频“鲨鱼被捕杀现场”播放时间有点长，导致一些学生产生视觉疲劳，因而无法专心于课堂。在以后的多媒体教学中，应该着重考虑图片与视频的数量与时长，避免引起学生的眼睛不适，导致生理上的厌学出现。 评语：这份教案写得很详细，也很吸引眼球。推荐这份教案为优秀教案一是本组学员投票最多的，也是我认为比较优秀的一份教案。 李老师在写教案时很认真，很用心，对教材内容把握得很好，教学内容符合教学大纲基本要求；教学目标明确、具体，重点、难点把握准确。 在教学方法的设计上多样而恰当，通过视频、图片、师生互动、生生探讨等多种方式阐释生命的多样和生命的
9、重要，让学生参与课堂参与活动，亲身体验生命感悟生命，从而自然而然的思考如何保护生命、珍爱生命。 教学环节环环相扣，衔接自然而紧密，思路清晰。李老师对课程教学的总体设计基本能能体现知识、能力、创新教育。教学措施具体、操作性强。 教学过程符合教学规律，首先通过海底世界的视频吸引学生，提高学生兴趣，自然引入课堂主题生命，并能让学生在视频中感知生命的多样性，进而对比人类生命和其他生命，思考和讨论人类生命是否高于其他生命？经过讨论达成共鸣：人的生命是来自于自然又依赖自然的，然后进一步抛出话题：人类对大自然生命的残害。最后共同探讨如何珍爱生命？思路非常清晰，循序渐进，符合学生的身心规律也符合学生的学习规律
10、。 篇二：珍爱生命安全在我心中演讲稿 国旗下演讲稿：珍爱生命-安全在我心中尊敬的各位老师、亲爱的同学们：刚刚渡过一个祥和、快乐的春节，我们又开始了新学期紧张的工作和学习，面对冉冉升 起的五星红旗，我们自豪，心中充满了对未来的憧憬与希望。然而，有些和我们一样本该此 时此刻面对国旗的同龄人却永久的长眠于地下了。据调查显示，近几年全国每年有1.4-1.6 万中小学生死于安全事故，因溺水、交通事故、食物中毒、校园暴力、自杀等原因而死亡的， 平均每天有40多人，这意味着平均每天就有一个40多人的教学班消失了。数字是冰冷的， 它的背后是一个个消失了的鲜活的生命，这么多如花的生命在本该绽放的季节却枯萎了，这
11、 么多的家庭承受着这种世间最惨烈的痛苦。目前，教育部已将安全教育列入学校的工作重点，并明确提出：全面培养学生的安全意 识，提高学生的综合素质，培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力。那么常见的、多发性的学生伤亡事故有哪些类型呢？ 1、在嬉闹中伤亡，一些学生喜欢相互追逐扭打，自控能力差，无意中出现意外。 2、活动中伤亡。例如春游外出活动时，防范意识差，引起意外伤亡；开展竞技体育活动 引起伤亡；实验课电器和化学药品使用不当引起伤亡等等。 3、交通事故。全国每年有5-10万人死于交通事故，有些同学不注意遵守交通规则，骑 车并行猛拐，闯红灯，逆行，尾追机动车等，很容易引发交通事故。那么我们怎样
12、才能进行防护和自我保护呢？ 1、要学法、懂法，在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能过依靠法律的手段进行自我保 护，依靠学校老师、同学和家长，依靠自己的智慧避免意外伤害，保护自己。 2、不要逞强好胜，遇事要冷静，尤其是对待同学间的矛盾，不要为了一点小事就大打出 手，给别人造成伤害，自己也要受到法律的严惩。 3、注意操作安全，不管是体育课还是试验课，要按老师的要求去做，正确的进行操作。 4、遵守交通法规，注意交通安全。同学们，有了安全，我们才能有健康的心态、强健 的体魄；有了安全，我们才能有坚定的意志去攀登人生的阶梯；有了安全，我们才能像春天 的桃李红红火火，快快乐乐，有了安全，我们才能有充沛的精神
13、，勤奋学习科学知识。安全就如一颗光芒四射的太阳，照亮我们的人生，安全就如一根长长的纽带，联系着我 们的生死存亡。 为了我们的健康，为了家庭的幸福，为了我们国家的昌盛，更为了世界少一点悲哀，多 一份欢乐，让我们时刻记住： 珍爱生命，安全记心中！篇二：国旗下讲话稿：珍爱生命-安全在我心中国旗下讲话稿：珍爱生命-安全在我心中讲话内容： 各位老师，同学，早上好！今天我讲话的题目是“安全在我心中”。人们常说：“平安是福。”安全是幸福，是稳定，是祥和。安全是关怀，是爱护，是喜悦。 对于每个人来说，生命都只有一次，注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径。调查 显示，我国中小学生因交通事故、食物中毒、溺水等原因死亡的，平均每天有40多人，相当 于每天有一个班的学生失去他们如花的生命！这些令人心颤的数字背后我们看见了什么呢？ 希望同学们深思。 但是，在我们身边，仍然有很多同学的行为存在着安全问题。例如：有的同学课间在楼 道里，追赶、打闹，做一些危险的游戏；有的同学上下楼梯时，你推我挤，甚至把楼梯扶手 当做滑滑梯；有的同学随意地把脑袋探出窗口，或者从向窗外扔东西；有的同学总是攀爬天 桥，栏杆、树木；还
