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1、2019年雅舍课堂实录(江苏省仪征中学刘祥) 篇一：雅舍课堂实录(江苏省仪征中学刘祥) 让豁达成为一种人生养料 雅舍课堂教学实录 一、走进作者：在背景中发现写作动机 师：今天这节课，我们共同鉴赏梁实秋先生的经典散文雅舍（板书：雅舍梁实秋）。能够学到这篇文章，是我们的幸运，当同学们的父辈坐在教室里读书时，他们学习的是另一篇跟梁实秋有关的文章，名叫“丧家的、资本家的乏走狗”，作者是谁呢？鲁迅！为什么说跟梁实秋有关呢？这里的“丧家的、资本家的乏走狗”就是鲁迅册封给梁实秋的一个称号。咱们先一起了解梁实秋的相关情况。 大屏幕展示相关资料之一： 梁实秋，著名散文家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威。
2、1915年秋考入清华大学在该校高等科求学期间开始写作。1923年毕业後赴美留学，1926年回国后先后任教于多所知名大学。 在美国哈佛大学研究院学习时接受了新人文主义思想的影响，反对文学的阶级性，主张在理性指引下从普遍的人性出发进行文学创作。 让梁实秋名声大噪的有三件事：第一是和鲁迅先生的论战，第二则是千夫所指的“抗战无关论”，第三则是风行海内的雅舍小品。 在学生阅读屏幕内容的同时，师补充介绍：梁实秋26年从美国回国后，首先任教于南京东南大学。27年，他仗着年轻气盛，先后在两家报纸上发表文章，批判法国启蒙思想家卢梭。一向景仰卢梭的鲁迅对梁实秋的观点自然深为不满，随即也撰文对梁实秋进行反批判，由此
3、拉开了两人间论争的帷幕。这种最初起源于学术的争端，最后在经历了意识形态上的争斗过程后，最终沦为人格上的相互攻击，因此，才有了“丧家的、资本家的乏走狗”的称谓。大屏幕展示相关资料之二： “于抗战无关论”：现在抗战高于一切，所以有人一下笔就忘不了抗战。我的意见稍为不同。于抗战有关的材料，我们最为欢迎，但是与抗战无关的材料，只要真实流畅，也是好的，不必勉强把抗战截搭上去。至于空洞的抗战八股，那是对谁都没有益处的。梁实秋 师补充相关内容：1938年11月，梁实秋受中央日报邀约，担纲“平明”副刊编辑，上任之初，他拟写了一则发刊词，提出了屏幕上的观点。这段话，本是梁实秋的文学主张的真实体现。他认为文学不要
4、过多的干预政治，应该表现那种永恒的人性的东西。但这段话时间不对，背景不对，因而，发表之后，立刻招来无数的批评，其中包括他的很多好朋友也公开发表文章，批判他的这种言论。在这样的举国声讨背景下，5个月后，梁实秋被迫辞职。这时，适逢日本人大规模轰炸重庆，梁实秋所在的教育部中小学教科书编委会迁到了北碚。起初，梁实秋无处安身，住了几个月的办公室。一直到寒冬将临时，才和朋友吴景超、龚业雅夫妇合资购买了这栋房子，并由梁启超命名为“雅舍”。 雅舍时常是高朋满座。能够光临雅舍的，多是一些文化界名流。其中，著名女作家冰心也是梁实秋的座上客，而且，冰心对梁实秋颇为赏识。她曾经给梁实秋这样一段评价：大屏幕展示相关资料
5、三： 一个人应当像一朵花，不论男人或女人。花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一，便不能做人家的好朋友。我的朋友之中，男人中实秋最像一朵花。 冰心 师板书： 才 情趣 学生齐读冰心这段文字，众笑。 师：这段文字，虽然是朋友之间的戏谑之言，体现的确实一种欣赏。文如其人，实秋最像一朵花，才情趣三者兼备，那么，实秋的文章自然也应该具备这才、情、趣的三要素。今天，我们就围绕这三个字，鉴赏这篇文章。 二、感知文本：在整合中认知浅层信息 师：先研究第一个问题：雅舍中的“才”。 （大屏幕展示：1、还原一个真实的“雅舍”。） 师：雅舍是一间什么样的房子？或者说，真实的雅舍，具有什么样的特点？请讨论归纳。两分
6、钟后，师提问。 生：破陋的 师：就这一个特点吗？ 生：雅致的。 师：哦，又是雅致的。 众生笑。 师：这雅致是从雅舍这名字推敲出来的吧？还有吗？ 生摇头。 师：请坐，（示意另一位）你说呢？ 生：简单的?自然的。 师：这自然的，怎么说呀？ 生：因为它是在山上? 师笑：在山上就是自然的？从山上长出来的，跟大树一样？ 生：它?周围有比较自然的环境。 师：哦，环境自然。还有吗？（生摇头） 师（示意另一位）：轮到你了，你谈谈？ 生：我觉得雅舍十分简陋，比较单薄? 师：还有谁补充？你说（示意另一位）？ 生：有很多的蚊子、老鼠? 师：这说明雅舍的环境怎样？ 生：环境不好。 师：雅舍还有什么特点呢？你再说说（示
7、意另一位）？ 生：雅舍它虽然算是座房子，但是它并不能很好的遮风避雨，给人一种很简陋的感觉。且蚊鼠猖獗，但自然景色还算优美。 师：书上好像还有一些描写，大家没有关注。雅舍里面行动起来如何？隔音效果如何？下雨时又是如何？ 学生翻书，寻找相关语句。 师指名部分学生朗读相关语句后，小结：现在，把大家找寻到的这些内容概括起来看，真实的雅舍应该是一座条件很差的房子咱们说它是一栋房子是否确切？ 生默然。 师：梁实秋在介绍房子时，好像用了一个字。他说这房子 生齐：没有人说它不像是座房子。 师：这也就是说，雅舍不是一幢严格意义上的房子。如此看来，雅舍的缺点是很多的。一齐说，雅舍有哪些缺点？ 生七嘴八舌回答，师归
8、纳：它简陋，风雨难避，地处偏僻，行走不方便，门窗不严实，而且蚊虫肆虐，老鼠猖獗。 师：这都是它的缺点，有没有好的地方？ 生：它景色不错。 师：除了景色不错之外，还有什么好处？ 生：比较安静，适宜于静心地写作。 生：它比较有个性。 师：个性体现在什么地方？ 生：它有窗子没有玻璃，风来则洞若凉亭。 师笑：这就是个性啊，回家把你家的窗子也都捣碎了，也来点个性。 生齐笑。 生：它比较实惠。 师：比较实惠？便宜？ 生：不是，在这个地方，夜晚看夜景的时候，比较美丽。可以亲近自然。 生：这里的风景很好，晚上的时候，特别是月夜，景色十分优美。另外，雅舍里面的陈设也很雅致，富有个性情趣。 三、走进文本：在细节中
9、体察隐语意义 师：是的，雅舍里面的陈设富有个性，这富有个性的雅舍，在作者的笔下是有生命的。雅舍的生命在于作者文字中的一种趣味，这种趣味，来自作者的主观感受，来自文学。所以，我们也可以这样说，这栋实际上很简陋的房子，实际上是一座文学的雅舍。 （大屏幕展示：2、发现一座文学的“雅舍”。） 师：文学的雅舍，具有什么样的特点呢？作者是如何表现雅舍的简陋的？ 生：作者用了“瘦骨嶙峋”“单薄得可怜”来描绘雅舍的建筑。 师：请你把这段文字朗读一下。 生读第一段相关文字。 师：这段文字采用了什么样的手法？ 生：拟人。 师：如果没有这两个词，你觉得表达效果如何？ 生：嗯那样就读不出趣味来了。 师：哦，有了这几个
10、词，就有了趣味了啊，什么趣味呢？ 生默然。 师：说不清楚吗？是不是很形象？读到这样的文字，眼前是否就有了这样一种瘦骨嶙峋的形象？ 师：这是写简陋的文字。写行动不便的文字，又是怎么样的？ 生：下去马路要走七八十级台阶。 师：台阶多。 生：然后，地面一边高一边低，坡度甚大。 师：坡度大。这台阶多、坡度大能体现文学性吗？哪些内容是从文学角度表现这台阶多 坡度大的呢？ 生：每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡。 师：鼓腹而出是什么意思？ 生：吃饱了挺着肚子走出来。 师：“鼓腹而出”和“下坡”两个词语连起来，大脑里是否有一个鲜活的形象了？如果只说“下坡”，还有没有这样的形象感？ 师做鼓腹而出的动
11、作，生哄笑。 师：鼓腹而出虽然只是一个吃饱了的动作，但在形象中体现出了一种情趣。这就比单纯介绍房间坡度有意义得多。再看，作者是如何用文学笔法来写老鼠肆虐蚊虫猖獗的情景的。 组织齐读第三段相关文字。 师：这段文字中的老鼠活动，像不像一组动画片镜头？这个详细的细节如何来的，想象出来的吗？不是，是作者观察的结果。想一想，老鼠在肆虐活动时，作者在做什么？ 生杂说：在观察，再看，躺床上看? 师：作者是以一种什么样的心境再看老鼠？是不是手里攥个大砖头，随时准备把老鼠砸死？ 生齐笑，杂言不是。 师：什么样的心态再看阿，就当作一个电影片段在欣赏吧，甚至是带着一种看热闹的心态来看这老鼠。当然，蚊子没办法欣赏，所
12、以，下面写蚊子时，他突出蚊子的 生：骨架。 师：蚊子的骨架如何？ 生：骨架很硬。 师：蚊子的骨架能硬到什么程度？这个硬字，想表现蚊子的什么特点？ 生：表现蚊子的大。 师：这么硬这么大的蚊子，咬到人之后如何？作者如何描述的？ 生：像玉蜀黍。 师：“像玉蜀黍”和“全身是包”有什么样的差别？ 生：玉蜀黍很形象。 生：玉蜀黍除了形象外，还有一种很可爱的味道。 师：可爱？ 生：玉蜀黍除了有外部形态，还有一种色香味俱全的感觉。包就只有讨厌感了。 师：哦，你的意思是说，即使是蚊子咬过后留下的包，在作者眼中也并不全是厌恶。作者也能将它当成一种别样的风景看待，是吗？ 生点头认同。 师：从这些细节的研究中，我们可以发现，原本很寻常的景色，很痛苦的经历，一旦和文学结盟后，就产生了一种奇异的力量。这种力量，就是文学的力量。文学的价值，就在于把一个原本很平常的内容，用独特的语言去渲染描绘，让我们感受到一种与众不同。 那么，作者为什么会有这样一些感受呢？他的这种处境，换到我们身上，还会有这样的感触吗？你会不会有这样一些感觉？ 生齐答：不会！ 师：也不一定。咱们不能说自己就绝对不会，但也不见得会。 师：换个角度思考，如果生活在雅舍中的是鲁迅，你觉得他会不会有这样的感觉？生哄笑。 师：咱们也不知道鲁迅先生是否会有同样的感觉，但如此俏皮幽默的文字，估计不会产生。因为鲁迅先生的个性不是
