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1、2019年9,“我是你的儿子” 篇一：9“我是你的儿子”-教学教案 教学目标 1初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。 2学会本课6个生字，理解7个词语的意思。 3能给课文分段，并概括各段大意。 4感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我地为人民群众服务的崇高品质。 教学时间3教时 教学重点抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。 教学难点给课文分段，并概括各段大意。 第一课时 教学要点 初读课文，自学生字新词，读通课文，了解大意；并给课文分段。 教学过程 、揭题、审题。 题目为什么要加引号?“我是你的儿子”一般是谁对谁说的?课文里是谁对准说的? 二、简介焦裕禄同志的生平。 焦裕禄(192219
2、64)，山东淄博人。1946年1月加入中国共产党。曾任区长、区委副书记、县委书记。1962年12月被调到河南省兰考县任县委书记，时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，粮食大幅度减产。他以毛泽东思想为武器，发扬大无畏革命精神，坚持实事求是，群众路线的领导方法、发动全县干部群众，对自然灾害进行斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝病人仍忍受剧痛，坚持工作，被群众誉为“党的好干部”。1964年5月14日在郑州逝世。成千上万的群众为他送葬。 三、听课文录音，初步了解课文内容。 四、自学生字、词。 1自学生字表中的生字，掌握字的音、形，注意“裕、禄”的偏旁。 2默读课文，划出新词和不理解的词语，并联系上下文
3、理解意思。 五、检查自学生字新词的情况。 六、自由朗读课文，了解大意，理解文章脉络。 1课文主要写谁? 2写他在什么情况下做什么事? 小结：课文主要写焦裕禄同志在大风雪的日子里，冒风雪，顶肝痛，挨村访贫问苦的事。课文是怎样具体描写焦裕禄的，我们下一节课再来学习。 七、作业。 1抄写生字、新词。 2预习课后题。 第二课时 教学要点 逐段读议，找出和分析人物言行。 教学过程 一、读议第一段。 1指名读第一段，划出描写焦裕禄行动和语言的句子。 板书：行动电灯亮了夜 语言不能?应该?应该? 2理解：县委书记焦裕禄房子里的电灯也亮了一夜。 3思考：风雪之夜，焦裕禄心里想的是什么?什么事让他焦急?他会想些
4、什么?做些什 么? (风雪之夜，焦裕禄的心里牵挂着全县的人民群众，尤其是生活困难的农产。他会想：那些破旧的住房在大雪压顶时会不会倒塌；缺衣少被的老人孩子会不会冻坏：大雪封门，无处求食；那些缺粮户有吃的吗?无儿女或贫病交加的孤寡老人，残疾人，有人照顾吗?这些生活贫困的群众心里在想些什么，对来年的生产和生活怎样打算?焦裕禄会查看资料，弄清哪些乡村困难大，需要立即去帮助，县委需要采取什么行动，派哪些干部到哪些地方去?) 4仔细琢磨句子：一夜乱风下雪与一夜电灯亮，一般情况下是没有关系的，课文中主要靠哪个词把两者联系起来?(也) 这个“也”在句子中表示什么意思? 5思考：一夜风雪，焦裕禄焦急得一夜睡不着
5、，从他这一行动，你体味到什么? 6理解：“在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室烤火。” 7思考：“大雪堵门口”的情景怎样?“大雪堵门”时候群众生活会怎样? 8引读焦裕禄的语言。 9句式练习： 按焦裕禄的思想填写下表。 大雪堵广不能坐在办公室里烤火 在暴雨成灾的时候，我们 10为什么说简短的几句话，像刀刻一样印在每个同志的心上? 11你从焦裕禄的言行中体会到他心里牵挂着的是人民群众，同群众心连心的高尚品质。 二、学习第二段。 1自由读第二段，划出描写焦裕禄行动和语言的句子。 2用学习第一段的方法来学习这一段，从人物言行分析人物的性格特点。 3重点理解词语：“动情”、“噙”，“安慰”。 句子：他那
6、顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的，渐渐地消失在茫茫雪海中。” 提示：“忽闪忽闪的耳巴”是焦书记干什么时候的形象?说明他出了许楼村又怎样?全句表现了什么? 小结：这是一个人物特征形象描写的句子，它能引起读者丰富的联想，更加突出了人物的高大形象。 三、作业：仔细观察插图，进行说话写话练习。 第三课时 教学要点 概括各段大意，总结课文，完成作业。 教学过程 一、读全文，概括各段大意。 1自由朗读各段，并各自概括自然段意。 2指名回答各自然段意。 3利用归并法来归并各段。 4概括各段大意。 二、总结全文，复习单元提示。 1默读全文。 2质疑问难(同学之间互相解决，老师点拨。) 3对照单元阅读提示并提问：焦书记
7、给你的印象是怎样的个人?你通过焦书记的言行，看到焦书记的内心世界是怎样的? 4总结：这单元我们学习了两篇写人的文章，学会了抓人物言行，看人物内心世界，概括人物特点的方法，正因为这样，我们才知道焦裕禄同志愿作劳动人民忠实的儿子，为人民群众尽心竭力服务的高尚情操，这也就是我们要学习他的根本所在。 5让我们怀着崇敬的心情再次齐读全文。 三、作业。 完成作业本上的各题。 附：板书 行动语言 电灯亮了一夜不能?应该?应该? 迎着风雪向前人民问寒问饥 走进低矮柴门的好我是你儿子 干部 焦裕禄 参考资料： 一、关于课后题 第1题(1)风雪之夜，焦裕禄心里牵挂全县的人民群众，他会想：那些破旧的民房会不会倒塌，
8、老人孩子会不会冻坏?那些缺粮户有吃的吗?那些孤寡老人、残疾人有人照顾吗?县委需要采取什么措施?派哪些干部到哪些地方去? (2)第二天焦裕禄对县委干部说：“同志们在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室里去烤火，共产党员应该出现在群众最困难的时候，应该出现在群众最需要帮助的时刻。”焦裕禄同志冒着风雪，顶着肝痛挨村逐产访贫问苦，愿作孤苦老人的儿子，这些言行反映了焦裕禄同志有与群众心连心，忘我地为人民服务的高尚情操。 第2题(1)说明焦裕禄同志在风雪夜牵肠挂肚想着人民群众。 (2)我们当干部的不能光图自己舒服而不顾群众的饥寒。 (3)说明焦裕禄同志挨村挨户访贫问苦，为解决群众的疾苦而东奔西走。 篇二：母
9、亲我是你的儿子阅读答案 篇一：母亲我是你的儿子阅读答案 母亲，我是你儿子初中记叙文阅读及答案 是母亲送我去读大学的。她没有出过门，却依然逞强：“有啥难，我曾经一个人走五十多里去逛庙会呢！”那是母亲走过的最远的地方，也是她最值得骄傲的一次出游，尽管她只字不提回来的时候怎样迷了路，天快亮了才摸索着回到家，见了等在门口的我，一下子就抱过我就哭了起来。当时是我努力地装作大人安慰她，她才抹掉眼泪，说：“我以为再也见不你了呢。”那一年，我12岁，却开始懂得，原来母亲也不总是那么坚强。 但还是上路了。大部分的包都由我来提，瘦弱的母亲只拎了两个小包就已经累得气喘吁吁。坐上火车后，母亲已经很疲惫，才49岁的她精
10、力明显不济。几年前去世，她原本虚弱的身体因过重的劳累而每况愈下，但她在我面前依然努力第表现着顽强和能干，抢着洗衣做饭，抢着做一切她认为劳累但能体现她的价值的家务。现在，她执意不睡，要看着我们的几个大包，坚持说：“有妈在，儿子你放心睡就是，我熬两个晚上都行呢！”看着她一脸的疲倦和眼睛里的血丝，我骗她说：“开学还要测试英语听力，我再看会儿书，妈，你先睡，我们轮流看着。”她这才相信了，头歪到一边去，片刻，便起了轻微的鼾声。 母亲这一觉睡了5个多小时，醒来后看见窗外微明的天，立刻满脸愧疚和不安。她小心翼翼地问我：“儿子，妈是不是真的越老越不中用了？怎么就睡得那么沉呢！”我递给她一杯热水，安慰她：“晚上
11、记忆就是好呢，学了很多东西，不愁考试了。”她这才稍稍松了口气。? 这是母亲第一次和这么多“有学问”的人同桌吃饭。尽管有儿子在身边陪着，她还是局促不安。我们让她多吃菜，她则慌乱地不知夹哪道菜。因为紧张，连筷子都弄掉了。（a）我赶紧取来一双新的，放在她的手里，然后在她的碗里高高地堆满她喜欢吃的菜，就像她在走亲访友时为我做的那样。 第二天送母亲去车站，我特意打了电话让邻居在那边接站。一直到火车快开了，我才下来。透过车窗，我看见母亲头发蓬乱、灰白，眼睛红红的。车启动了，她别过脸去，不再看我，瘦削的脊背那么孤单。我突然间难过起来，然后疯了似的跑到车厢门口，对着要关门的乘务员大喊：“15号车厢靠门口第一个
12、座位上的老人，麻烦您帮忙照顾，她没有出过门的！”看见乘务员淡淡地点头，我又拼命地高声喊：“我是她儿子” 话一出口，泪就跟着流下来。 一个月后，我打电话回去，絮絮叨叨地给她讲大学里的趣事，她认真地听着，到最后，才突然插话：“儿子，妈坐火车去看你吧。”（b）我听了立刻就批她：“那怎么行，你一个人，我怎么放心？”“可是，儿子，妈真的想你了?” 我才明白，母亲已经完全像个孩子。她知道陪儿子出行，带给他的只是麻烦；她知道坐火车去看儿子，或许让他担忧一路；她也知道儿子已是大人，可以不需要她就能自由地飞翔。可她依然想要给他带去这些烦恼，只是因为，一日日老去的她，对他的依恋是那样深。而这样的依恋，什么时候，岁月就从我手中接过，转交给了母亲？ 1选文标题有哪两层意思？ _ 2下面中加粗词语用的是否恰当？为什么？ 一个月后，我打电话回去，絮絮叨叨地给她讲大学里的趣事。 _
