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1、2019年音乐欣赏课赛马教案 篇一：音乐欣赏课赛马教案 二胡曲赛马赏析 教学设计：唐璐（05级音乐学3班学号05210308） 指导老师：陈明 年级：初中一年级 课题：二胡曲赛马 教学目标 1、欣赏赛马，了解二胡的基本知识。 2、能有感情的演唱主题旋律。 3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。 4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。 教学重点 了解二胡基础知识，提升民族自豪感。 教学难点 体会曲子所表达的情绪。 教学过程 一、新课导入。 猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。 师：听，这是什么声音？ 师：你们是否喜欢马？为什么？ 师：我国哪个民族的人
2、经常骑马？ 师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。）师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？ 二、初听乐曲。 师：这首乐曲的名字就叫赛马。下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速） 2）乐曲是怎样的情绪？
3、（奔放、热烈、欢快） 3）音乐形象是谁？（马、骑手） 4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。） 三、介绍二胡。 重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡） 师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。） 师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二
4、胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏赛马，同学们来听一听二胡独有的音色。 师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧） 师：演奏技巧拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。（启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。） 师：练习一段节奏。 师：演奏技巧颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺） 师：演奏技巧滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。） 四、重点欣赏。 感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。 1、欣赏乐曲
5、开始部分。 师：你们有没有骑过真的马？ 师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？ 师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛） 师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。 师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。） 师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。 2
6、、欣赏乐曲中间部分。 师：这段音乐表现了什么内容？有什么感觉？（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。） 师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）师：我们把这一段旋律哼唱一下。 师：我们来学跳蒙古舞。 师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱） 五、身临其境。 播放录音，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。 六、拓展训练。 1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情。 2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。 篇二：欣赏课赛马教学设计 欣赏赛马教案 赤湖中心小学林金铃 教材
7、分析 赛马是义务教育课程标准实验教科书湖南文艺版小学音乐三年级下册的内容。二胡独奏曲赛马是我国著名二胡演奏家黄海怀创作的。作品取材于内蒙古民族音调，描写了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象，其结构为带再现的单三段体曲式。2/4拍，速度稍快。第一段音乐热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型，宽紧相间，刻画出赛马场上群马飞奔的欢腾场面。内蒙古民歌红旗是乐曲的第二段，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情，用二胡特有的演奏技法，和充满激情富有特色的旋律，把人们带入辽阔而美丽的草原。最后再现第一段的主题，热烈欢腾的赛马情境又展现在观众眼前。 教学内容 欣赏二胡独奏曲赛马。 教学目标 1、（情）通过赛马
8、一课的学习，能体会到蒙古族人民在大草原上的欢乐与对生活的热爱，坚定自己对理想的追求 2、（过）通过问答比赛,提升学生的专注力及学习兴趣,随音乐自由表现,提升学生自我表现能力,并从中体验到快乐 3、（知）学生通过赛马这一乐曲对蒙古“那达慕大会”及二胡有所了解，感受乐曲所要表达的意境. 教学重点 感受蒙古族音乐赛马的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜欢的方式去表现。 教学难点 感受乐曲段落的情绪变化及对乐曲的表现 教学准备 多媒体课件、打击乐器、木棒，课本 课型 音乐欣赏课 课时 一课时。 教学过程 一、创设情境，律动导入 1、同学们在我是草原小骑手的音乐声中走入教室 师生音乐问好 2、师：欢迎同学
9、们来到今天的音乐课堂，刚才我们听到的歌曲是 师生：我是草原小骑手 3、师生随音乐我是草原小骑手进行律动表演，模仿骑手，射手，摔跤手的动作。 4、同学们真像是英勇的草原小勇士，那今天老师将带领大家来一次“草原之行” 一起去看看内蒙古草原上的“那达慕”大会，看看那里的蒙古勇士们在大会上都进行了哪些比赛？ 5、展示“那达慕“大会的图片,视频，老师在旁解说 设计意图：一边复习歌曲，唤醒学生对草原骑手的记忆，一边进行律动，活跃课堂 气氛，激发学习兴趣，进而创设草原大会的情境，导入新课。对“那达 慕”进行介绍，也对接下来的情景创设进行铺垫。 三，初听乐曲，感受表达的画面 师：现在，同学们和老师已经来到了“
10、那达慕”大会的现场，各项激烈的比赛正激烈进行着。这次的草原之行，老师将带来一首好听的乐曲，我们边听，边欣赏“那达慕”大会上的一项重要赛事，与此同时，老师将设下的三个小关卡，分小组进行问答比赛，答对的同学,该小组能获得小星星，回答正确最多的小组还能获得老师额外附赠的小礼物。 1、全班分为四个小组（喜羊羊队，沸羊羊队，懒羊羊队，暖羊羊队），进行问答竞赛 2、进入第一关，初听整首乐曲，猜一猜，我们看到的会是什么比赛？展示各项比赛图片，可以根据比赛图片进行选择，学生抢答，回答对的学生获得星星 3、再次聆听乐曲，展示乐器图片，聆听不同乐器的音效，说一说，这首乐曲是哪种乐器演奏的？ 4、简单介绍二胡和二胡
11、独奏曲赛马 四，听赏第一部分，感受紧张节奏 师：同学们成功的通过了第一个关卡，并且与老师一起认识了二胡这一乐器，现在 我们一起进入第二个关卡，带着乐曲，来细细品味今天的赛马比赛吧。 1、播放赛马第一部分，回答，这是哪一个环节，为什么（展示赛马的各种图片）选择图片进行回答 2、再听一遍，第一部分，说说表达的情绪，像什么声音（马蹄声） 3、展示第一部分的主旋律谱，老师带同学们一起唱主旋律，感受激烈的节奏 4、老师拿出音乐百宝箱，展示不同的教具，请同学们说说哪种声音最像马蹄声？（双响筒） 5、奖励给回答正确的同学使用双响筒 6、老师带领同学们一起由慢至快，打击主旋律节奏，感受赛马比赛热烈激昂的节奏。
12、 五：听赏赛马第二部分感受旋律变化 师：好，现在同学们先把手中的小木棒和乐器收起来，我们准备进入第三关，也 是最后一个关卡了，还没回答的同学加油了 1、播放赛马的第二部分，展示赛马图片，选择乐曲所表达的环节 2、再次播放第二部分，说说表达什么样的情感，是否有重复呢？ 3、展示第二部分的主旋律谱，老师哼唱，再次请同学们回答 4、老师与同学们一起唱旋律，拿起手中的乐器，小木棒一起打节奏，感受其中得意的情感特点 5、再次聆听第二部分，请同学们说说还有那些我们没有注意到的，重复的时候是否有不同 6、同学们起立一起动一动，随音乐起舞 7、X组的同学，通过团结合作，运用集体的智慧，终于获得本次问答比赛的胜利，老师和同学们也欣赏了场非常精彩的赛马比赛。 六：播放动画赛马视频，同学们自由表现 师：今天的草原之行即将进入尾声，老师和同学们一起，再次回味一下这场精彩 激烈的赛马比赛 1、播放,赛马动画 2、再次播放动画，请同学们自由表现（打节奏，创编动作?）老师进行动作指导 七：课堂小结 师：到这里，我们今天的赛马比赛就结束啦，同学们都表现得很棒，通过了老师 为你们设下的三个关卡，和老师一起感受了这场热烈的赛马比赛。
