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1、2019年大班手指印画教案与反思 篇一:美术活动手指印画反思 美术活动手指印画反思 优点: 1、活动流程较流畅,能基本按照计划实行。 2、所选取内容符合幼儿的发展水平及兴趣需要。 3、能让幼儿基本掌握用手指印出蚂蚁的技巧。 4、能让幼儿发挥自己的想象力进行创作。 缺点: 1、活动中太重视原计划,缺少变通。没有很好处理预成和生成。 2、语言不够生动活泼,没能十分吸引幼儿。 3、在指导幼儿印画技巧时没能十分清晰地教授。 篇二:大班美术手指印画 大班美术:指纹添画:有趣的动物 一、活动目标 1、 2、学习在手指印上进行添画的绘画技能。通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,
2、并大胆尝试,创造添画作品。 3、在绘画过程中大胆想象,注意画面的整洁。 教学重点: 利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。 教学难点: 设计图形以及物象整体效果的处理。 二、活动准备 1、 2、 三、活动过程(一)、手指游戏,激发兴趣 1、师:“我们快和客人老师打声招呼,客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧! 手指游戏: 一个手指头呀,变变变,变成毛毛虫呀,爬呀爬! 二个手指头呀,变变变,变成小白兔呀,蹦蹦跳! 三个手指头呀,变变变,变成小花猫呀,喵喵喵! 四个手指头呀,变变变,变成小螃蟹呀,横着爬! 五个手指头呀,变变变,变成花蝴蝶呀,飞呀飞! 2、师:刚才我们每个小朋友都是神
3、奇的魔术师,用手指头变出了许多什么?有哪些动物? 3、我们的手指头本领可大啦,不仅能用玩游戏的方法变出许多动物,还能用另一种方法变出许多动物呢!你们想知道是用的什么方法吗?就让老师来告诉你们吧。 (二)、观察指纹添画,了解绘画步骤铅画纸,黑色勾线笔,多种颜色的颜料,调色盘,抹布、桌布;电视机、电脑、ppt课件指纹添画:有趣的动物。 1、出示课件:单个指纹:你们看,这是什么?指纹。它是什么样子的?是什么形状、什么颜色的?椭圆形的。它是怎么画上去的呢? 2、师:原来是用我们的指纹蘸上颜料,印在纸上,印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师,你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢? 3、“小眼睛仔细看
4、好了,这个指纹要变魔术了!变变变出示单个指纹动物:变成什么了?刚才的指纹变成了小鱼的什么?又添画了什么? 4、师:这个指纹不光能变出小鱼,还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物:这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔? 5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的? 6、我们不仅能用一个指纹变出小动物,还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。 7、出示2个指纹印的图片:这些指纹有什么不一样的地方?大小、形状、是否连在一起?它们能变成什么动物呢? 8、出示多个指纹的动物添画,请幼儿欣赏。问:这是什么动物?它添画了哪几笔?这几个指纹是连在一起的吗? 9、刚才我们欣赏了这么多指纹添画,现在你们
5、知道指纹是怎么变出小动物来的吗? (三)、结合儿歌,示范指纹画的步骤,提出要求。 1、师:小朋友,你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢?现在请你认真看一看,我是怎么画的。我们用左手蘸颜料,用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦,手臂抬高一点。儿歌: 手指轻轻蘸颜色, 用点力气印一印, 擦干手指换颜色, 色彩干净又美丽。 然后拿笔画一画, 马上变成*。 2、提出注意点:请小朋友注意哦,老师有3个要求:用左手印指纹,右手添画;轻轻蘸颜色,用力压一压;及时擦干净手,不要弄脏纸和衣服。 (四)分组操作,指导幼儿大胆创作。 1、师:请小朋友开动小脑筋,想一想,除了图片上的动物,你还会在指纹上添画出什么动
6、物呢?然后根据老师的方法,一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹,也可以用2个或更多的指纹,先印好指纹,再进行添画。请小朋友卷起袖口,赶快来试一试吧。 2、幼儿分组操作,教师适时地进行指导。 四、作品评价 1、幼儿讲述自己的作品,体验成功的快乐,教师及时评价幼儿的作品,给予积极的鼓励。 2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画,下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画,比一比哪个小朋友的想象力最丰富。 篇三:手指印画教案 手指印画 教材分析 每个人的手指大小、形状、纹理都不一样,但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物;
7、通过观察手指纹路的形状和大小,初步了解自然世界各种各样的纹理;通过指印的联想,启发学生的创新思维,培养想象力。 教学目标 1、观察手指纹路的形状与大小,初步了解自然世界各种各样的纹理 2、能利用手指压印出各种各样不同的图形,并且在图形上做各种创意的联想,设计、组织自己喜欢的画面 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,理解绘画形式的多样性 重点难点 重点:了解掌握手指的不同部位印出指纹,并对指印进行简单的组合,或在指纹上进行简单的添加线条或色彩,使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点:怎样印出自己喜欢的美丽画面,体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备 师:水彩颜料印泥画纸范
8、画课件 生:湿抹布 一、创设情境,激发兴趣 1、谜语导入: 五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐。 猜猜它是谁?手指(板书:手指) 2、观察手指 师:原来是手指兄弟啊!果然和我们的谜语说的一样呢!那除了名字不同,高矮不齐,你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗? 生:粗细,大小 师:小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现,在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理,它可漂亮啦!你知道它是什么吗? 生:指纹 3、引出指印(添加板书:印) 师:为了更好的观察,老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来(ppt图片)师:你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗?生边观察边找 4
9、、初步体验 师:你想不想来试试看呢? 生:想 师:光印还不够,老师还要比一比,看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印,让我们动手吧! 学生放开了玩,用自己喜欢的颜料,自己喜欢的颜色 二、初步尝试探究 师:小朋友们都好厉害啊!印出了那么多不同形状的指印!给自己鼓鼓掌吧!生:集体鼓掌 1、师:小朋友们这么厉害老师可不能落下,老师给大家来个手指变变变的游戏,看仔细喽投影仪上,印一个手指印!变小鸡(快速) 2、师:你觉得这个手指印还可以变什么?(出示一个手指印)(三个学生)生:苹果,蔬菜 3、投影仪上,两个手指印 师:两个手指印呢?你觉得它像什么?可以变什么呢? 生:变花、变 师:那你自己印的
10、指印你觉得像什么? 三、更进一步联想 1、出示一开始的例子 师:刚才老师变得小鸡好孤单!你有什么好办法让它开心起来吗? 生:给它加点好朋友! 师:主意真不错!瞧它的好朋友来啦! 师:我们的手指太厉害了,还可以用来作画呢(添加板书:画) 2、作品欣赏 3、学生尝试联想,为作品添画 师:接下来,就来手指印画吧 (1)要求:可以用事先的纸来继续变,也可以重新来印一幅漂亮的手印画 (2)老师巡视指导,发现问题集体指导 (3)注意清洁卫生:手指沾颜料后要及时擦掉 四、作品展示 学生自评互评 从印法,画面组合等方面进行评价 印好的作品上台展示 五、拓展 师:除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画,看看其实还
11、可以用其他东西来玩印的游戏,瞧,你知道是用什么玩的吗? 叶子拓印 其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩,请同学们多观察身边的事物。 新教师第一次这么正式的上一节美术课,从中学到的很多,感觉自己也成长了。从最开始的选课,漫无目标,不知道该怎么选课,选什么样的课。在请教了几位有经验的美术老师后,初步定课与三四年级中,但是内容又选不好,最后选择了自己感觉内容有趣的一年级手指印画。虽有老师好心提醒我一年级不容易上,但是还是坚定的选择了一年级,有点想要挑战自己。初生牛犊不怕虎啊!了解教材内容后备课,先在自己班试教熟悉过程(五年级)效果蛮好,但是到一年级上时,一切都不在掌控中,让我一下子慌了神,慌乱
12、中结束一节课,满头大汗。收放收放次数太多,一年级小朋友根本不理你,随你在说什么,他想怎么玩就怎么玩。好几位老师给我提出宝贵意见,从新给我梳理教学过程,整合不必要的环 节,筛检过多的话语,让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。万分感谢他们!第二次试教,过程整合了,但是在第一部分创设情境,激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间,讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够,学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成,又失败了。第三次试教,又出现了新的问题,展示学生作品。作品纸较小,展示评价时学生不易观察效果不理想。展示方式从彩底到黑底,再到用细绳小夹子,最后定于今天这样。整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师,利用自己的休息时间来听我的课,帮我不断地进步!