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1、2019年北师大版小学数学第三册全册教案 篇一:北师大版小学数学第三册全册教案 级数学第三册 教学设计 教案纸 日二年 教案纸 日 教案纸 日 教案纸 日 教案纸 日 篇二:20XX新北师大版数学三年级上册全册教案 第一单元 第一课:小熊购物 教学内容:P2-4 教学目标: 1、通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 4、培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。 重点难点: 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序
2、。 教具准点:口算题卡、ppt等 教学过程: 一、复习 1、口算。(开火车) 35=48=76=36-17=80-43= 93=85=37-15=8+15=36+7= 2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么? 36+5-1845-18+20 指名口答,引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 二、探索新知 出示小熊购物的主题图,引导学生观察。 1、提示学生仔细观察主题图,提问:你能知道那些数学信息? 2、提出问题:假如你们是顾客,你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。 指名口述自己的想法,教师选学生提出其中一个问题,引出例题:胖胖要买1个蛋糕和4个面包
3、需付多少钱? 3、解决问题。 (1)列算式:34+66+34 (2)理解算理,掌握算法。 组织学生讨论:34+66+34各表示什么意思。 算式“34+6”中的“34”表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。 算式“6+34”红的“34”表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以,34+6与6+34这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。 (3)引导学生用脱式计算。 34+66+34 以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)
4、 讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么? (4)认识脱式计算的格式。(板书) 解法一:34+6解法二:6+34(PS:先算的一步用直线划起来)=12+6=6+12 =18(元)=18(元)答:该付18元。 三、尝试独立解决新的问题 1、提问:壮壮有20元,买3包饼干应找回多少元? 2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。 a.34=12(元)20-12=8(元)答:应找回8元。 b.20-34(PS:先算的一步用直线划起来) =20-12 =8(元)答:应找回8元。 3、重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么? 4、认识:在既有减法
5、又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。 5、小结:观察三个混合算式,有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。) 板书课题:乘加、乘减两步计算式题 提问:这样的式题要先算什么?再算什么? 四、巩固练习: 1、P3“结合主题图,说说下面每个算式的意思,再算一算。” 2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么,把先算的一步用直线划起来。 3、试一试第2题学生板演并订正。 五、拓展练习: 1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论,写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。 2、第4、5题学生独立完成。 3、第6题先让学生说一说题目的意
6、思,再根据题目意思选择方法进行计算。 六、总结强调:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么? 板书设计: 小熊购物(乘加、乘减两步计算式题) 解法一:34+6解法二:6+34(先算的一步用直线划起来)=12+6=6+12 =18(元)=18(元)答:该付18元。 第二课:买文具 教学内容:P57 教学目标: 1、通过“买文具”的问题情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4、培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。 重点难点:
7、引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教具准备:多媒体课件、口算卡 教学过程: 一、复习 1、口算(开火车) 408287366248819153 2、提问:上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么? 3、练习(二人板演,全班齐练) 48+640-64 二、探索新知 出示P5主题图,引导学生观察。 1、理解图中内容,让学生找信息。 2、让学生根据图示提出问题,并着重注意:3本作文本一共18元。问题:笑笑一共需要多少元? 3、解决问题。 (1)分析问题:笑笑买了一本作为本和一本英文本。 分析条件:主题图中只给出英文本每本4元3本作文本一共18元 所以先要解决一本作文本多
8、少元的问题,再算出作文本和英文本一共多少元。 (2)列算式。学生通过讨论可以得出两种方法: a.183=6(元),6+4=10(元)答:笑笑一共需要10元。 b.183+4 =6+4 =10(元)答:笑笑一共需要10元。 (3)理解算理,掌握算法。 全班讨论:183+4表示什么意思? 算式“183+4”中的“18”表示3本作文本18元,“183”表示1本作文本多少元。所以“183+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元? 因此计算“183+4”的时候,应先算183=6,再算6+4=10,用脱式计算。 (4)引导学生发现:有加法又有除法时,要先算除法后算加法。 4、尝试解决问题。 (1)提问:
9、每本算术本现价比原价便宜多少元? (2)让学生小组讨论后尝试独立解答。 (3)订正,并引导学生发现:既有减法又有除法的两步计算式题,要先算除法,后算减法。 5、小结:计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加减) 6、说一说下面哪种做法对。 总结脱式计算写法: 1、不参加运算的部分要抄下来,等号前后应该相等。 2、现算乘除法,再算加减法。 三、课题巩固练习 P6“试一试”。 1、提示:先算淘气买的钢笔一支是多少元。 2、先说运算顺序,后让学生独立计算。 3、结合情境说下面算式的意思,并计算: 四、巩固练习: P67连一连全部内容。 五、总结 计算除加、除减两步计算式题的运算顺
10、序是什么?(先算除法后算加减) 板书设计: 买文具(除加、除减两步计算式题) 解法一:183=6(元),6+4=10(元)答:笑笑一共需要10元。 解法二:183+4 =6+4 =10(元)答:笑笑一共需要10元。 第三课:过河 教学内容:P810 教学目标: 1、通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。 3、让学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。 重点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。 教具准备:多媒体课件等 教学过程: 一、复习 1、口答题: (1)2+75,这道题里有(
11、)法,又有()法,要先算(),再算()。 (2)40-364,这道题里有()法,又有()法,要先算(),再算()。 2、计算 32-8820+16430-45 二、探索新知 出示P8主题图,引导学生观察。 1、理解图意,明确问题 图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题? 2、独立尝试,合作解决。如果同学们都坐大船,需要几条船? 学生独立完成,教师巡视。 组织学生讨论:“29+259”是否符合解决问题的顺序? 这个算式应该先算259,再算加法,这种运算顺序不符合问题的情景。在本题,应先算男女生总人数,即29+25。 怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“()”来帮忙。 3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。 4、写出解答过程 (29+25)9读作:29与25的和除以9。 =549 =6(条) 答:同学们都做大船,需要6条船。 5、提问:如果54人都坐小船,需要多少条船? 提示“先求出一条小船能坐多少人?”,再用除法计算出需要几条小船。 因此算式为:5