《三年级上册数学教案－第2单元 第3课时 几百几十加减几百几十人教新课标（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案－第2单元 第3课时 几百几十加减几百几十人教新课标（2014秋）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课时几百几十加减几百几十教学内容：教材第14页例3、做一做，第16页练习三第14题。教学目标：1学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。2培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力，体会运用两位数加减两位数的计算方法，解决几百几十加减几百几十的问题。3培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点：1正确计算几百几十加减几百几十。2培养学生解决问题及计算的能力。教学难点：渗透知识迁移转化的学习方法。教学准备：课件、口算卡。来源:学&科&网Z&X&X&K教学过程：一、复习旧知，明确目标来源:Zxxk.Com1口算并说一说是怎样算的。(课件
2、出示)2笔算并说一说怎样笔算两位数加减两位数。(课件出示)3揭示课题。 师：这节课要运用以前所学知识，学习新的计算。(板书课题：几百几十加减几百几十)二、自主学习，展示交流1几百几十加几百几十的笔算方法。(1)课件出示教材例3的第(1)题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？(2)列式计算：380550。(3)探究算法。预设：A385593，所以380550930。B300500800，8050130，所以800130930。C因为38个十加55个十等于93个十，所以380550930。D竖式计算： 本环节是本节课的重点和难点，一定要让学生充分表达自己的想法，在交流的过程中理解多种算法。
3、师：笔算时要注意什么？(相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一)教师板书笔算过程，故意把百位上的数字写成8，引发学生质疑“为什么百位上不是8？”(百位上358，还要加上从十位进上来的1，所以是9)(4)比较提升。师：观察口算和笔算这两种方法有什么优点和不足？预设1：口算比较方便，不需要列竖式，节省时间。预设2：在遇到简单的计算时用口算比较好，遇到复杂的计算时列竖式计算不容易出错。(5)小练习。完成教材第14页做一做中的加法题，要求用竖式计算。2几百几十减几百几十的笔算方法。(1)课件出示教材例3的第(2)题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？(2)列式：550380。(3)
4、探究算法。(学生自由发表意见)预设：A.553817，所以550380170。B55个十减38个十等于17个十，所以550380170。C竖式计算： 教师板书笔算过程，故意把百位上的数字写成2，引发学生质疑“为什么百位上是4减3？” (十位上58不够，要在百位退1，因此百位上是43等于1) 注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。(4)小练习。完成教材第14页做一做中的减法题，要求用竖式计算。3观察对比，总结算法。师：比较两道笔算题，它们有什么相同点和不同点？谁来说说笔算几百几十数加减几百几十数的方法。(学生讨论并汇报)小结：(1)相同点：都是几百几十的数相加减，竖
5、式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。不同点：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。(2)用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。三、巩固练习，内化方法来源:Zxxk.Com基础练习1练习“判断百位上是几”。(课件出示)让学生观察上下两道题目，说一说有什么不同。来源:学科网2完成练习三第14题。来源:Z。xx。k.Com请学生独立完成并板演，然后集体订正。拓展练习图书馆共有980本书，老师借去460本，学生借去370本，老师和学生共借去多少本？四、课堂小结这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？板书设计 教学反思在本节课的教学中，让学生经历了问题的提出、分析、解决过程，培养了学生收集信息和提出问题的能力，同时体会到数学与生活实际的联系。在理解几百几十数加减几百几十数的算理和算法过程中，让学生自主构建方法，将新知转化为旧知来解答，最后通过对照、比较选择出适合自己的算法，达到了掌握算法、内化算理的目的。
