《人教部编版八年级下册第8课《时间的脚印》课件（共42张PPT）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级下册第8课《时间的脚印》课件（共42张PPT）（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8.时间的脚印,陶世龙,科学小品文,导入新课,同学们，你们知道树是用什么记录时间的吗？对，是年轮。那你们知道人类有哪些记录时间的方法吗？时间除了把它的脚印留在明显的地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书今天我们就来一起学习陶世龙的时间的脚印，一起来看一看时间是怎么留下它的脚印的。（板书课题时间的脚印）,8.时间的脚印,陶世龙,科学小品文,揭示课题,本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少
2、年探索自然奥秘的热情。文章的题目时间的脚印，是从高土其时间伯伯一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。,本文选自时间的脚印（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。,背景链接,作者简介,陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有打开地下宝库的钥匙揭开大地的秘密地球的画
3、像火山和地震多变的地球等科普读物。,1.读准字音,腐蚀 sh 浑hn浊zhu 山麓l 粗糙co 龟jn裂 海枯k石烂 沙砾 l 沟壑h 楔xi形 钟鼎dng 文 踪迹j 装置zh 沉淀din 地壳qio 胶jio结 帷wi幕,检查预习,2.根据拼音写出相应的词语。 (1)时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的zng j( )。 (2)在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时zhung zh( )。 (3)真的有hi k sh ln“( )”的时候。,踪迹,装置,海枯石烂,(4)空气和水中的酸类，f sh( )了岩石中的一部分物质。 (5)小块的石子再分裂成细微的sh l( )、泥土。
4、 (6)在shn l( )、 ( )、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来。,腐蚀,沙砾,山麓,沟壑,(7)炎热的阳光hng ko( )着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它 (8)古代动物走过的脚印和天旱时候泥土 jn li( )的形象 (9)这里不过是拉开了wi m( )的一角而已。,烘烤,龟裂,帷幕,3.学习词语,掸dn用鸡毛或布条绑成的除尘用具。 踪迹zng j行动所留下可察觉的形迹。 装置zhung zh各机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。 烘烤hng ko用火燥物。 腐蚀f sh指物质因化学作用而逐渐消损破坏。引申指腐烂、消失、侵
5、蚀。,沙砾sh l沙子和碎石。 山麓shn l山脚。 沟壑gu h山沟。 龟裂jn li裂开密密麻麻的缝隙。 帷幕wi m悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。 海枯石烂hi k sh ln枯:干涸。烂:腐烂。海水干涸、石头腐烂。形容历史久远，万物已变。用于盟誓，反衬意志坚定，永远不变。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
6、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
7、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。,整体感知,(15),“时间漫谈”,“石头的毁灭与新生”,“石头上的故事”,“读懂记录，造福人类”,(621),(2229),(3031),认真读课文，概括各部分大意。,第一部分,由人类记录时间踪迹的方式联想到大自然记录时间的方式，进而提
8、出“岩石是怎样记下时间”的疑问，引人思索和探寻。,(15),第二部分,从“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”这一规律入手，详尽说明岩石“烂”与“生成”的变迁，旨在说明岩石层与层之间的顺序记录了时间的踪迹。,(621),状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
9、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
10、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第四部分,启发人们探索自然奥秘，说明读懂岩石记录的重大意义。,第三部分,说明岩石为我们记录下的历史痕迹。,(2229),（30-31）,1、岩石是怎样记下时间的呢？ 作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。 2、真的有海枯石烂的时候。 开启下文，说明岩石“毁灭”的历程。,快速通读课文，回答问题：,3、经过长期的重
11、压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。 4、岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 承上启下：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。,。,5.岩石是怎样保存历史痕迹的？,可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 岩石结构反映地壳的活动 石头颜色反映远古的气候 生物化石反映历史的发展,6.岩石保存了哪些历史的痕迹？,地壳的活动； 气候的变化； 古代生物的状况； 地球历史的发展过程； 自然界转瞬即逝的活动。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
12、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
13、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,7.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？,根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石“寒
14、武纪”海洋宽广 大树木化石“石炭纪”温暖潮湿 长毛兽化石“第四纪”气候寒冷,8、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 承接上文，化石的作用；开启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。,问题探究,1、课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话? 把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方 面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。,2、真有海枯石烂这一现象吗？为什么？ 【1】有的。 【2】原因： 雨水的作用； 空气和水中酸的作用； 生物
15、的作用； 人的作用。,3、介绍 “铜壶滴漏”偏离主旨吗？ 没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。,4、时间的脚印”是怎样留下的？ 岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。它最初生成时，像书面一样平卧着，一层层地叠加在一起，每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况，我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映，就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。,5、谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。 “如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库”或“不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏”。,6.从本文的说明顺序和探索意义上谈谈你所获得的启示。,通过本文的学习，我们了解到常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间，岩石就是一部无字的史书。其实岂止
