《六年级上册美术教案－ 第7课《漂浮的画》｜人教新课标（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册美术教案－ 第7课《漂浮的画》｜人教新课标（2014秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第7课 漂浮的画人教版小学美术六年级上册 第七课教学目标：1知识与能力：了解流色转印的常用方法，学习利用水与油不相容的特征，转印出不同的肌理效果的画面。2过程与方法：通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现力。3情感态度与价值观：制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。教学重点和难点:重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想，并自己的肌理作品命题。难点：1. 利用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联系。如何让学生在制
2、作中充分发挥想象力和创造力。 2. 合理安排画面的点，线，面。教材和学生状况分析：六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。教学思路（策略）： “漂浮”这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望，这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生
3、展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点、线、面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。想象力比知识更重要。面对制作出来的作品，学生通过联想其形象的，呈现了多面性的展开与延伸，使其既抽象又具体，有的再稍加手绘修饰，便能收到肯定明确的具象效果。教具学具准备：扁平盛水容器20个、湿拓画油或油漆20套、汽油,竹签，白纸等 。教学过程：程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感悟体验一、导入启思1同学们，你们知道什么东西可以在水面上漂浮吗？2猜测看，这节美术课能在水面上漂浮的是什么呢？ 尝试试验演示：在透明水瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，
4、让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。注意：油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，观察引导学生们在已有的经验基础上，试验油色漂浮在水面的科学物理现象，激发学习新知识新方法的兴趣。师导入新课。板书：漂浮观察发现二、发展提升（开阔视野）1利用油和水的科学物理特性来制作“肌理”会怎样呢？师生分析肌理的自然属性：广义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。狭义：是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、
5、斧凿的痕迹、画面上的纹理等。2提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照片等）3师演示吸附的方法制“肌理”：引导思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？（但不能重复复制出的图案） 注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。1，分析肌理的意义，为创作做好准备。2，引导学生提出问题：用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？3， 试验漂浮油色的吸附效果，开阔学生视野，在学习活动中，引导学生分析了解不同的点，线，面所组成的画面，再加以漂亮的
6、颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。探究形成三、范作赏析1出示教材中几幅漂浮画作品欣赏：说说你们感觉刚才欣赏的作品像什么，有何感受。感受大自然带给我们的神奇魅力。总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？ 2教师再演示：在大白塑料水槽里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。想一想出现这种情况的原因。思考，小组讨论，说说自己的看法。油漆太粘稠，比重过大。3教师示范油漆吸附
7、法：用稀释后的油漆倒入盛满水的扁平容器中，用棒稍加搅动，用纸吸附在水面上，说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：1油稀释的量：加入油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的油量过少，油漆成凝结团状。 2水所处的状态：水处于静态时滴入油漆。水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。 3油漆滴入水面的距离。完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。引导学生怎样解决问题呢？学生思考回答，教师小结：油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果。注意油和水的比例与调和状态。尝试表现四、创作指导运用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法
8、，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。运用直观的教学方法，加强学生对制作方法的运用的认识。呈现评述五、展示评价本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助。多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力知识拓展六、课后拓展品评学生的练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来。干透后，压平。根据肌理图案运用短线或剪图形等方法，创作一幅有主题意义的作品。要合理利用画面纹理，有美感。 生活服饰和物品上的应用拓宽学生视野，希望学生能多运用这种方法来美化身边的环境。说明：我在教学实践
9、中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：1、汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。2、水所处的状态：水处于静态时滴入油漆，水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。3、油漆滴入水面的距离。板书：流色转印法（工艺） 第7课漂浮的画教学反思：应尝试用多种媒材，去表现抽象的肌理效果。过程与方法上以分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。学生作业要求用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。教学评价上本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
