四年级上册科学教案-4.7相互协作的人体器官 教科版

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1、教科版四年级科学上册第四单元我们的身体第7课相互协作的人体器官教学设计【教学目标】科学概念：1、人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。过程与方法：1、用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。2、反复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。3、清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。情感态度与价值观1、发展对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。2、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。3、能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。4、懂得事物间是的联系的，接受从系统的角度看问

2、题的观点。【教学重点】人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。【教学难点】能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。【课前准备】教师准备：课件、人体器官图、人体器官卡片、板书用的图片七张、磁扣。小组准备：人体器官卡片、铅笔、画纸【活动过程】一、导入1、今天天气真冷呀，我们站起来原地跑跑吧。2、同学们暖和一些了吧，刚刚跑起来的时候，我们身体的哪几类器官共同完成了跑步活动呢？3、那运动器官有哪些？呼吸器官有哪些？循环器官有哪些？消化器官有些？利用人体器官图来指引复习。同学们真棒，知道这些器官相互协作完成了跑步活动。板书课题：相互协作的人体器官二

3、、人体的各个感官怎样协同工作活动一：那么，参与活动的这些器官是怎样协同工作的呢？我们来讨论一下。出示讨论方法：1、把老师提供的器官图片排列在桌子上。2、小组同学利用器官图片来摆一摆，一起讨论这些器官怎样协同工作的。现在开始吧。3、好不好玩呀？让老师来听一听你们讨论得怎么样了。小组汇报。活动二：画简单的关系图1、哇，每组同学都那么厉害，老师也很厉害噢，你们在拼摆图片的时候，我想到了一个简单的方法，大家想知道吗？老师是这样想的：首先我提取了胃这个元素来代表消化器官、用手这个元素来代表运动器官，以及提取了养份这个元素，然后把这两个元素之间的指向用箭头标示出来，最后标示出它们之间的关系。我还画成了图，

4、简单吧，老师棒不棒？ 2、“我来说一说”：图上画的是什么意思？那么谁能进行反向的描述呢？你能提取一个元素来代表呼吸器官吗？你能提取一个元素来代表循环器官吗？ 3、噢，看来大家都准备好，那让我们也来试试吧。“我来试一试”：把小组讨论的器官之间的协同工作，用简单的图加上文字的方法画出来。老师巡视指导，找出画得好的关系图，贴上奖励小贴画。4、全班交流：贴上贴画的学生上黑板说一说自己的关系图。三、人体各器官之间的联系1、这些同学太聪明了，把老师想出来的方法都 “偷”走了。这里有个同学更聪明，他把刚才同学们画的图画整合在一幅图中了？我们一起来看看。老师讲解图。是不是很不错呢？2、昨天四8班和四3班同学上

5、课时也画了这个关系图，也很不错噢。原来画关系图的方法很多呢。3、我想问问大家，你们笨吗？那我们来画一个比这些图更好的关系图，好吗？“我来画一画”：（1）在你刚才绘制的简单关系图的基础上，参考人体器官图，找到更多的器官之间的联系。进行绘图。开始吧，同学们，加油！老师巡视，找出画得好的关系图，贴上奖励小贴画。（2）全班进行交流，发现自己的问题，进行修正、完善。（3）小组交流，评选制作得最好的作品。（通知班长把每组最好的作品张贴在班级里，全班交流，让大家进一步发现自己的问题，进行修正、完善。作品）四、小结：1、我们了解了自己身体的结构和相互作用的规律，我们要爱护它们，促进它们更协调的工作，过上健康的生活。2、结束语：我们班上48个同学犹如48颗小树苗，老师希望大家都能健康快乐地生活，成为长为祖国的栋梁之材！【板书设计】运动器官 相相互协作的人体器官消化器官呼吸器官循环器官提供养份帮助