《2019年高二语文集体备课计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高二语文集体备课计划（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年高二语文集体备课计划 制定备课计划有利于切实抓好集体备课工作。那么，下面是给大家整理收集的高二语文集体备课计划，内容仅供参考。 一、总体目标： 根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面： （一）积累整合、（二）感受鉴赏、（三）思考领悟、（四）应用拓展、（五）发现创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展。 二、使用教材： 1、普通高中课程标准实验教科书语文必修3（人民教育出版社） 2、普通高中课程标准实验教科书语文必修4（人民教育出版社） 三、教材分析： 本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 必修3的“阅
2、读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。 “表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度；学会宽容学习选择和使用论据；善待生命学习论证；爱的奉献学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。 “梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用；文字作品的个性化解读；语文学习的自我评价。 “名著导读”介绍红楼梦和高老头。 必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：
3、性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。 “表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向展开议论；发现幸福学习纵向展开议论；确立自信学习反驳；善于思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 “树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。 “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 四、教学目标和要求： 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试；期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，12次月考或单元测试。 教学中要求做到： 1、依
4、据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。 2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向40分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。 五、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、做好学情分析，认识了解并熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。 2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、
5、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。 5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 六、教科研设想： （一）、积极研究课改实施办法。 所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个语文组的教学水平和能力。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、
6、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 （二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们积极学习并大力提倡实施在课堂上开展自主、合作、探究的高效学习方式，努力提高教学质量。 一、指导思想 普通高中语文学业水平考试
7、的内容与要求是根据教育部普通高中语文课程标准（实验）、浙江省普通高中学科教学指导意见语文（xxxx版）和江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文（必修一至五），并结合普通高中语文教学实际确定的。 二、基本情况 1教材使用情况：必修一至必修五，基本篇目30篇。 2本学期周课时：每周5节，总18周，清明、五一、端午共1.5周放假，另外期中、期末考试、月考、高考、学考等，实际授课时间应15周。 三、教材分析 本学期所教的教材为苏教版必修一至必修五5本书。学考规定篇目30篇，其中课内现代文11篇，课内文言文13篇，古诗6篇。加之相关的语言应用、论述类实用类文本阅读、作文等内容的复习，根据备课组初步
8、达成的意见，先复习课内现代文阅读，后进行古诗文，最后进行作文指导。 四、备考策略 策略：以学考标准为基础点，以课本材料为触发点，以高考说明为目标点，扎实落实“学科指导意见”相关要点。 1、要有高屋建瓴的意识 研究学考标准和高考说明，理清学考和高考之间的联系点，寻找学考复习中与高考相关的拓展点，设置由学考落实到高考渗透的提升点。 具体操作：将30篇学考基本篇目按照文体特征进行分类和复习；根据文体分类以及所占比重大小，安排复习的先后顺序和设置各个阶段的侧重点。 （古诗文的比重最大，共计19篇，占63，其中文言文12篇(占40)，诗词7篇(占23)；文学类文本8篇，占27，其中小说4篇（占13），散
9、文3篇（占10）；最后，实用类论述类文本3篇，占10。） 2、要有回归课本的意识 在学考复习中，重视课文的使用，用好用活教材，充分发挥“例子”的作用。着眼基本篇目，重视基础知识，突出古文复习，巧用作文素材。落实考点为重，基本能力为要，面向全体为本，铺垫高考为标。 关注课文注释，以学考基本篇目为本，扩展到其他讲读自读课文，收集教材中常用的易错的词语。 熟读文言文课文，不只是停留于学考篇目，要以高考考纲要求的古诗文背诵参考篇目为本，逐篇落实，背诵默写。计划好每篇文言文着重讲的实词、虚词及句式，在每课课前学案、课堂复习和课后链接中与高考联系，有所侧重，有所拓展。 在学考篇目复习中设置“巧用素材”这一
10、环节，可以从课文中一物一景、一人一事、一妙语一深意联系相应的写作话题；也可从一话题入手，梳理课文与之相关的素材。 3、要有适情适时适量的意识 有效进行学考复习，并让其成为高考复习中重要的环节和阶段。所以，要明确任务，适情制定计划；要掌控进度，适时选择内容；要优化复习，适度调整题量。 五、提高质量措施 1梳理课内现代文的阅读，建立知识系统，授课与测评结合，落实学考知识点复习，边练边测。 2梳理课内文言文的阅读，主要是强化实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想文化内涵。 3充分利用早晚自习，督促学生充分朗读课文，背诵课标规定背诵的课文，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
