《【最新word论文】让“和谐”走进课堂教学【教育理论专业论文】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新word论文】让“和谐”走进课堂教学【教育理论专业论文】（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1让“和谐”走进课堂教学二、科学管理学生 1、班主任要讲究首因效应。班主任老师第一次接触学生就要给他们一个深刻的印象。要想如此，就要采取先入为主的办法，这样做，将影响到学生对老师一系列行为的看法。因此，老师要注意上好第一堂课、改好第一次作业、处理好第一次偶发事件、开好第一次班会，注意了这一点，班主任在学生的心目中，其形象是高大的，在以后的班级管理中，他便可处于主动的地位。 2、对学生进行心理激励。班主任要善于从学生的内心世界去强化他们的动机，增强他们的内驱力，改进他们的行为。可从如下方面入手：通过旁征博引引导学生。灿烂的中华文明史，辉煌的中国革命史，在其漫长的过程中，涌现出成千上万的名人伟人，
2、他们的成功事迹，对学生来说，都有相当的吸引力，能不断激发学生积极向上的心理，让学生从小胜开始，逐步获得心理上的成就感。用自己的灵魂去拨动学生的心灵。班主任要尊重学生人格，打开学生心扉，针对不同类型的学生，为他们提供不同的表现机会，全面唤醒学生的心灵。在形式上，除了采用常见的班会课、讨论课外，还可运用写周记的办法。青少年内心世界十分丰富、复杂，他们不愿用言语将内心想法说出来，但在自己的周记本上，却能淋漓尽致地说真话、吐真情，老师可据情帮助他们塑造良好的个性，也可作为教师自我检测的镜子，最终达到管好班级的目的。如我发现班长在周记中透露了他的感受：认为我对他不信任，不采纳他的意见。针对他对我的误解，
3、我敞开心扉，开诚布公地和他进行了尽情的思想交流，解开了他心中的疙瘩，他一身轻松，思想开朗，积极工作，与我配合默契，班级管理工作也有条不紊。 3、让学生的心理平衡。班主任要让班上的每位成员都感觉到自己受到了应有的尊重和信任，这样，学生的心情才会轻松愉快，没有后顾之忧，从而增强班集体的凝聚力。高中学生，心理处于断乳期，表现为自我意识增强、成人感突出、渴望自主、喜欢自我表现。同时，又表现出十分幼稚的特点：偏激、易激动、好冒险，在一些问题的处理上，存在着想完全自己解决而又解决不了的矛盾。如果是高三学生，还存在着升学压力，遇到问题，他们的心理更会感到焦虑不安。因此，班主任要学会观言察色，重视学生心理的平衡状态，一旦发现不平衡状态就要及时帮助他们进行有效的调节和控制，让学生正确对待升学竞争的残酷性，具有胜不骄败不馁、一颗红心两种准备的良好心态。我班女生李，她曾在周记上向我反映：“刘老师，接近高考了，我的成绩不但没有起色，而且还有逐步下滑的现象，我很迷惑。你说，我该怎么办？”我回复道：“同学，送你两句知心话：在升学竞争的道路上，压力是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲；假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，世界就会变成另一副模样”从我的话中她悟到了真知，鼓起了勇气，树立了信心，最后以优异的成绩考上了重点大学。
