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1、新课程进入我校实验区已一学年，在师教研室领导和学校领导的关怀和大力支持下，在实验教师的共同努力下，本着“为了每个学生的发展”，全面推进素质教育的原则，努力提高科研能力，为了做好实验工作，健全了不同层次的实验组织机构，制定了相应的实验方案。认真进行课改前期的准备工作和具体实施工作，使实验管理工作走上规范化、科学化轨道，从准备实验到现在，我们做了大量具有实效性、创造性的工作，使课改实验健康稳步地发展，并取得了显著的成绩。现做简要总结：一、 课改实验的基本情况根据兵团教委，师教研室工作安排，师一中初中部被列为2002年兵团课程改革实验区实验校，学校党委认真执行国家基础教育课程改革纲要及兵团基础教育课
2、程实验推广工作安排，从2002年秋季开始，初中七年级全部使用新教材，参加课改实验。七年级共有六个教学班，362名学生，15名教师，参加课改实验的15名教师均参加过兵团新课程改革骨干教师培训，50%的教师具有本科学历，其余教师全部为大专学历，参加课改的学科有七年级语文、数学、英语、历史、地里、生物、美术、音乐八门学科，教材使用的是人民教育出版社编印的教科书。二、 领导重视、健全实验组织为了使课改工作稳步推进，我校成立了由主管教研的副校长、教务处主任、教研室主任和相关教研组长、年级组长组成的基础教育课程改革领导小组，由盛爱民副校长任组长。又相继成立了专家指导委员会，聘请了师教研室领导、校学科带头人
3、、及学科骨干教师担任委员，以正确把握课改方向。成立了由高级教师任组长，各学科骨干教师为成员的基础教育课程改革课题组。师教研室及时下发了兵团基础教育课程改革推广工作安排，李文毅副政委两次来我校就关于课程改革实验工作做了指示。师教研室孙晓明主任在学校基础教育课程改革实验工作启动大会上做动员报告，校长郭方君在家长会上向家长介绍宣传基础教育课程改革，以取得社会各界对课改实验的理解和支持。三、 广泛宣传，搞好系列培训，建立高素质的实验队伍。开学初就召开了其年级新生家长会，校领导向家长介绍了有关课改精神和相关事项，在有关媒体上广泛深入地进行宣传报道，做到家喻户晓，争取社会各界的关心，参与支持。印制党中央、
4、国务院及教育部，兵团关于基础教育课改文件，组织教师认真学习,领会精神提高认识。课改教师均参加兵团组织的新教材培训班的理论学习，利用假期进行了“二次”培训，即管理者的培训，学科教师的培训。郭校长和主管教研的主任亲自参加了兵团基础教育管理者培训，听了专家的专题报告，郭校长带回了专家讲座的资料，组织全校教师学习，制定了教师培训计划。10月份学校选派了三名实验教师参加全国骨干教师培训，学习回来后，教研室组织了二次课改讲座。利用可能利用的资源来提高教师培训，使课改实验的培训工作扎实有效，真正做到“先培训，后上岗”。四、 举行系列教研活动，解决实验中的具体问题实验过程中，教研室、各学科教研组围绕课改做了大
5、量具有实效性、创造性的工作。（一） 提供课例，进行评析。近几年来，学校投资购买、自制了相当数量的课堂教学录象带及光盘，对这些教学资源我们进行了充分的开发利用，有目的地为教师提供实验年级的、非实验年级的、本校的、外校的各个学科的比较有特色的课例，组织有关教师尤其是实验教师进行观看，通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴。从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。（二） 加强集体备课，取得共识。根据新教材进行大规模的集体备课，拿实验年级的新旧教材相比，新教材有许多创新之处，即使是非实验年级，也存在着运用课改理念，创造性使用教材的问题。在无现成经验可借鉴，又缺
6、少教辅材料的情况下，发挥集体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法，切磋教学技艺不失为一条捷径。在初一年级成立了各科集体备课小组，认真研究新课程的教材教法，开展一些教学研讨课和创新课，实现脑力资源共享。不受固定的集体备课时间的限制，时时集体备课，天天教研，只要有了问题，就提出来研讨，为了寻找符合学生认知规律的教法，教师们经常一起备课到很晚，为了制作教具、课件，他们分工合作，牺牲了许多休息时间，教师间的合作、交流，使教学方式呈现出个性化、多样化。（三） 课堂教学，大胆尝试教改的过程，是学校领导和教师共同参与、同步提高的过程，对教师的课堂教学改革，学校领导给予了充分的理解与宽容，允许教师根椐自己对新课改
7、理念的理解，在自己的课堂上尝试操作自认为合理的教学方式。在这一过程中，学校领导分学科、分专题进行听课，课后及时组织评课，倾听教师的意见，并运用课改的理念，进行评析。符合课改精神的做法，及时给予认可与推广，在探讨的过程中，学校还聘请了师教研室的有关领导进行具体的指导。（四） 组织上好研讨课学校领导通过听课，交流等途径将教师一些好的教学方法进行归纳、小结并及时反馈给教师，教师通过分专题轮流上研讨课的方式，将一些有特征的教学方式在学校加以推广。（五） 举办课改实验活动月活动本次活动是以“迎接新课程，构建新课堂，探索新策略”为主题，针对提出的“尊重学生人格，发展学生个性，关爱学生成长，提高学生素质”的
8、办学理念。围绕基础教育课程改革开展的探索教学新策略系列研讨活动之一。七年级二班一堂别开生面的综合实践活动课，师生配合默切，教师创造了良好的教学情境，引导学生进入西部这片美丽而富饶的土地，学生们由此打开了话匣子，紧紧围绕：“关注西部，建设西部”这个话题展开讨论，这堂课激发了学生创新学习的活力。给学生提供了创新的广阔空间，使学生不断闪现出创新思维的火花。为配合这次活动，七年级组还举办了一次新课程改革学生作品展，展示了学生在新课程学习中自己最得意的作品，特别是学生自己创办的手抄报，制作的词句卡片，数学模型、图形。唐代、宋代的服饰，一本本的读书笔记，资料收集本，格外引人注目，充分体现了同学们的聪明才智
9、和综合实践能力，以及收集素材和处理信息的能力。学校还开展了科技活动周系列活动，先后举办了科普读物图文展，科技黑板报比赛，航模和车摸表演等活动，这些融知识、趣味性于一体的活动深受学生欢迎。一年来，先后组建了科技环保，史地兴趣、舞蹈艺术等兴趣小组10多个，利用每星期三下午第三节课课外活动时间进行活动，学生参与率达90%，极大的丰富了学生的课余生活，同时也提高了学生的创造思维能力。这次以“迎接新课程，构建新课堂，探索新策略”为主题的活动，进一步提高了教师的教学水平和教育科研能力，锻炼了学生的综合实践能力，从而带动了学校综合实践活动课的开展，同时也是落实课程改革精神的一次积极探索。五、 探索教学评价与
10、考试改革的新思路教学评价是这次课程改革中大家特别关注的问题，教师们在学习基础教育课程改革纲要与中小学评价与考试制度改革的指导意见的基础上，积极探讨中小学评价与考试制度改革的基本框架，树立“以人为本”的新评价机制，如：七年级数学期中评价（考试）采用“开卷形式、闭卷形式与日常课堂表现以及随堂作业（练习）评价”相结合，以体现过程与总结性评价相结合的评价要求，全卷满分100分，其中开卷部分占总分值的10%，闭卷部分占总分值的80%，日常课堂表现以及随堂作业（练习）评价部分占总分值的10%。六、 课改实验成绩显著课改实施一学年以来，我们进行了探索。有成功，有收获，也有困惑，我校有几位教师尝试者运用新的教
11、与学的方式，分别上几堂有代表性的示范课，其中易小辉、贺风琴老师执教的两节语文课，被师里选送参加兵团新课程改革优质录象课大赛，英语教师周娟撰写的论文浅谈英语综合实践活动教学设计，孙海波撰写的论文数学活动课教学方法探索与实践在兵团综合实践活动“十五”课题论文评比中，荣获兵团三等奖，夏雄飞老师的实物版画在兵团综合实践活动资料设计方案评比中，荣获一等奖，夏雄飞老师的浅谈创新人才的培养在第十界全国青少年科技辅导员论文评比中，获全国一等奖，吴菊莲、孙爱玲老师的有关课程改革的论文在伊犁垦区教育报上发表。在2003年全国英语能力竞赛中，我校初中部共有123人获奖，其中初一年级有52人获奖，吴海珍同学获全国一等奖，九位同学获全国二等奖。在2003年“希望杯”竞赛中，初一年级共有26名学生进入复赛，这是几年来进入复赛人数最多的一次。在2002年期末兵团抽考中初一年级的语文数学英语三科及格率在90%以上，平均分都在80分以上。经过几个月的培训学习和一学年的教学实践，教学区的教学生活已开始发生变化，教师由单纯关注知识传授，转为关注学生的学习方式，学习愿望和学习能力的培养，关注学生的情感、态度和价值观。学校领导和教师迸发出前所未有的探索研究热情，“让课堂每天都是新的”，“让课改焕发出生命力”，正成为每位教师追求的目标，我们知道，课改实验任重而道远，我们将一如既往，付出努力。
