《五年级上册语文教案-1.2 珍珠鸟 ▎冀教2001课标版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案-1.2 珍珠鸟 ▎冀教2001课标版 (1)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、珍珠鸟教学活动设计 年级五年级学科语文课题2珍珠鸟教师课型新授课课时2授课时间40分钟教材分析本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以亲切细腻的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，他们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了信赖往往创造出美好的境界的深刻道理。学情分析五年级学生对爱鸟护鸟的行为有了一定的认识，但对于如何与小鸟相处还有待提高认识。因此教学以人为本，教师是学生的合作伙伴，注重课内外相结合。设计理念充分阅读，发展语言，启迪智慧。联系生活实际，结合学生的自身体验来理解。教学目标知识与能力：正确认读本课8个生字，会写田字格里的12个生字。过程与方法：反复品读，结合自身的
2、生活和情感体验。情感态度与价值观：激发学生爱护动物、善待生命。教学重难点重点：认识珍珠鸟在我的照料、呵护下的变化过程。难点：体会“信赖，往往创造出美好的境界”。教学准备1珍珠鸟的图片2鸟鸣的音频。第一课时：教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生的行为一、谈话导入预计3分钟出示插图。学生根据自己查阅的资料介绍珍珠鸟。出示图片，引入课题。学生解题。对本课产生兴趣。二、初读课文整体感知预计15分钟以小组读、全班读等方式熟悉课文。找出不懂的词句，互相交流解决。思考：卡片一的问题。出示学习指南，学习卡片一，注意巡视指导学生认真读课文，积极查阅工具书，和小组内学生进行交流。三、细品画面深入感知预
3、计17分钟出示学习指南2，完成学习卡片二一、探究人是如何赢得信赖二、研读小鸟如何理解信赖人的。出示学习指南，深入小组了解情况。组织集体交流。进行倾听和点评。独学能做到独立思考，交流能做到积极发言。学习指南一（建议15分钟）1、 朗读课文，完成卡片一2、 小组交流卡片一中问题。3、 不懂的语句提出来，集体交流。学习卡片一1、 小组内，互相听读课文，纠正字音。2、 作者笔下的珍珠鸟有什么特点？3、这篇文章主要写了什么？你从中读到了什么？学习指南二（建议17分钟）1.快速浏览课文，完成学习卡片二2.组长组织组内交流，组长作好记录。3.小组汇报 学习卡片二1、探究人是如何赢得信赖。2、研读小鸟时如何理
4、解信赖人的第二课时：教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望学生的行为一、复习引入重现情景预计3分钟1.指名读文章1-7自然段只因为作者对珍珠鸟的喜爱，所以百般呵护，为它们营造了幽静而安全的家；只因为对珍珠鸟的喜爱，所以小心翼翼地悉心照料着，正因为这份用心的，所以它们一天天熟悉起来，一天天亲近着。复习回顾，以语言创设情境。学生较快地进入情境。二、走进文本细品画面预计20分钟完成学习卡片一交流学习：找出小鸟的表现和我的反应，谈谈自己的感受如果你是珍珠鸟，你会做着怎样的梦？在梦中会说什么？出示学习指南，学习卡片，注意巡视指导。掌握各组讨论学习进程和内容。学生认真读课文，积极思考，勾画出有所触动
5、的语句，和小组内学生进行交流。三、再品画面领悟主旨预计13分钟这幅画面打动了同学们，而身临其境的作者笔尖一动，流淌了一句爱的呼唤，找出来并齐读。通过播放一组伴着乐曲的人和动物和谐相处的画面。让学生结合生活中的事例谈谈自己的感受。语言引导播放画面。独学能做到独立思考，交流能做到积极发言。四、拓展延伸积累语言预计3分钟1.了解作者板书设计2.珍珠鸟珍珠鸟 胆小 胆大 放心 信赖 我教学反思借助媒体，让学生感悟此种境界的美好，深化主题。在伴以优美旋律的品读中感悟、积累语言，陶冶情操。并通过一组“信赖”的画面，向生活这一广阔的空间拓展，在情境中让学生动笔书写心灵的感受，培养学生的语文素养。在感知形象中受到人类爱护鸟类，爱护动物的教育学习指南一（建议20分钟）1.仔细读课文，思考并完成卡片一2.组内进行交流。3.全班交流。学习卡片一1.读一读“我”和小珍珠鸟的相处过程，勾出小鸟的变现和“我”的反应，并谈谈自己的感受。2、如果你是小珍珠鸟，你会做着怎样的梦？
