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1、小学五年级英语期末测试质量分析一、对试卷的认识 本次五年级下英语期末测试卷。本次试题共九个大题，分听力和笔试两个部分。听力部分三大题，笔试部分六大题。主要考查学生对单词的掌握辨认，句子、对话认读理解辨图能力和短文的理解能力，以及根据短文，完成表格任务。试卷图文并茂，题型丰富多样，覆盖面广，注重基础知识的考查，体现了教学重点。在考查知识的同时也考查了学生理解、观察及运用语言的能力，还体现了知识的层次性和循序渐进原则。试题具有一定的弹性，给学生选择空间，难易适度。二、年级总体情况分析本次测试，我校五年级共5参加。满分100分，总分是440分，平均分88分。三、答题情况分析1、听力情况听力部分除了后
2、20%的学生出错比较多，其他学生没有太大的问题。第一大题，听句子，选择正确的选项。错的比较多的是4,5,10四题。第五题可能是应为课本上没有正式出现过，只是在课堂上讲到过，所以没有真正掌握。第十题是三个衣着的单词，如果错，那么这些单词没有掌握。第二大题错的较多的是16,19,20三小题。十六题可能是对比的图文对有些学生的识别度还不够清晰。第三板块基本正确。2、笔试部分笔试部分第四和第五大题得分率最高，其次是第九大题的A部分。这几大题是考查学生对基础知识的掌握情况，大部分学生都能做对。从中可看出平时课堂教学中老师们要抓住基础知识，更重视听力和句型对话训练。四、存在的原因与不足1、面向全体不足，高
3、低分悬殊过大，两极分化严重 从统计情况可以清晰地看出高分虽然占有一定的比例，但是低分的学生分数太低，拉分很大。这说明两极分化现象还较严重，学生学习出现了潜在的恶性循环。造成两极分化的原因一是面向全体不足，教师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。二是，学生没有良好的学习习惯，造成不懂的知识越积越多。三是，英语教师带的班级多，学生多，很难全面照顾每个学生。对于习惯差生，很容易放任自流。2、后进生学生兴趣淡化，缺乏自信动力 很多后进生，看到阅读的单词量马上就畏难了，然后文章可能就不看了，直接随自己的心意做选择。因此造成本次测试低分学生特别低。这从侧面反映了学生的情感态
4、度出现了问题。正常情况下，只要是学生积极参与英语学习活动，认真学习每节课的学习内容，就都能达到优生或是次优生的程度。而事实只能证明我们的学生没有积极地投入到学习中来，反映了学习兴趣的淡化。五、今后改进的措施1、注重课堂教学的实效，提高课堂教学效率（1）加强单词的音、形、意的记忆，加强基本方式的认读，抓单词、句式的认读，上课时要求学生指读，在指读的过程中记忆单词和句式。（2）设计教学活动要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化。设计从听、模仿、说、认读到书写的活动，遵循教学规律，激发学习兴趣。（3）面向全体学生，注重个性发展。从学生的实际出发，因材施教、分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价。
5、让每个学生都能感受到成功的喜悦，逐步缩小两极分化现象。（4）加强对学生基本有效策略的指导。如单词的拼读及记忆方法、句法结构的学习方法等，通过语言现象传授给学生学习语言的方法和策略。2、多开展活动，提升学科教学质量（1）要注重小学学段学生的语言积累工作，可通过一系列英语活动，如月测验、英语口语竞赛、英语能力竞赛、英语书写竞赛等方式加强学生的英语语言积累。通过听、说、读、写学习活动，全面提高语言技能及运用能力。（2）积极为学生创设学习英语的环境,适当加大学生在校接触英语的频率，安排学生的英语晨读与辅导等活动。（3）制定对学困生进行辅导与监控的计划，逐步缩小两极分化。 我觉得试题应该从学生的实际出发，多考一些基础知识，让学生多多体验成功，不要在小学就扼杀学生学习英语的兴趣。
