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1、语文园地八教学目标：1. 知识目标：（1）认写“厅、厨厢、漠”等7个生字，学习象声词，理解词语意思。（2）学习歇后语，理解歇后语的含义，学习左右结构的生字中左右相等的字的写法。（3）积累学习含有动物名称的成语，理解其含义。（4）阅读寓言故事狐狸和葡萄，理解故事包含道理，明白“吃不到葡萄就说葡萄酸”的心理危害。2.能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。培养同学朗读、说话、写话的能力。3.情感目标：从生活学习知识。养成健康、积极向上的心理。教学重点、难点：1.认字，写字，积累歇后语和成语。2.学会阅读文章。学会独立思考，理解寓言寓意，培养健康心理。教具准备：多媒体课件
2、词语卡片课时安排：三课时。教学过程： 第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们，大自然是非常神奇的，有着千千万万中不同种类的动物，万物和谐相处，这个世界才能繁荣昌盛，今天我们就来认识一下各种不同的动物吧。2.（出示课件）一起读一读。第一组：浪 猩猩 海龟 白鹤 鸽子第二组：羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕3.指导学生学习生字。学习生字：狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕4.教师示范书写，注意书写笔顺。5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。二、字词句运用学习拟声词1.出示课件，读一读。猜读生字。提示：（它们都是形声字，字体的一部分表示读音。）第一组：啪 唰 吱呀第二组：嘟
3、嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚第三组：哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈2. 读一读，教师领读。指名读。3. 教师讲解词语意义。4. 思考，这些词语有什么特点？这些词语都是表示声音的词语。有单音节词，有双音节词，有三个音节，也有四个音节，有ABAB式，也有AABB式。5.选择合适的词语放在句子里。（1）大家都睡着了，突然想起_ 的敲门声。（咚咚咚 啪啪啪）（2）_，雨不停地下着。（哗啦哗啦 唰唰唰）（3）鸟儿在树上_ 地叫着。（叽叽喳喳）6.想一想，说一说，为什么填写这个词语。7.表扬鼓励积极发表意见的同学。8.同学们，还能再举出类似的词语吗？呜呜 呼呼 哗啦啦 呲啦 砰砰砰 哒哒哒 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡
4、嗡嗡9.用我们找到的象声词造一句话。第二课时二、书写提示1.导语同学们，今天又到了写字时间。我们今天继续学习左右结构的字的写法。回忆一下上次语文园地五中，我们学写的左右结构的字。书写左右结构不等的字时要注意“窄让宽”的原则。2.（出示课件）提问：同学们，认真观察，今天我们学写的左右结构的字，它们有什么特点，怎样写更好看。3.指导书写，复习儿歌。左右结构的字书写儿歌：左右等宽中间靠，左右不等窄让宽。4.读一读，观察今天我们学写的字。师：“领、败、船、野”都是左右相等的字，要向中间靠，还有注意穿插避让。如“领”字“令”稍写小点，避让“页”字。5.生写一写，老师加强指导。三、日积月累1.同学们，第一
5、节课，今天我们学习几组成语，有意思的是，全和动物有关。2.出示课件“日积月累”。第一组：狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠第二组：惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马第三组：胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水3.教师范读。4.谁来和老师比一比，看谁读得好。5.学生试读。6.利用多种手段，借助彩色插图、课件演示激发学生兴趣，更好理解成语。7. 教师讲解，学生运用所学成语试着造句。 第三课时我爱阅读一、了解童话的有关知识。1.同学们喜欢看童话故事吗？看过哪些童话故事？（你们看过的这些童话故事有的是中国的，有的是外国的，本文是张秋生写的童话故事。）2.同学们都很喜欢看童话故事，那你们知道童话故事有什么特点吗？（童话，是
6、通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或抒情说理的文学作品，童话具有寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性的特点。）3.今天我们学习“我爱阅读”中的称赞，自己读读这篇文章，说说你了解到了哪些信息。（读完后交流）二、引入课题，初读童话。1接下来我们开始学习称赞。2检查预习情况：（1）读生字词。 （2）说说那些字比较容易写错。 （3）指名读课文。三、联系故事，学习道理。1默读课文，了解故事的主要内容。小刺猬称赞小獾让小獾获得了自信，小獾送小刺猬椅子做为回报，小刺猬也回送了苹果。2.小獾为什么要给小刺猬送椅子？你怎么知道的？3.小獾具有怎样的品质？书上又是怎么写的？4.小结：当我们大方的称赞他人的优点，不仅会给他人带来自信和快乐，同时也能收获友谊和尊重。四、联系实际，领会寓意。1.谁能联系生活实际谈谈你对“自信”的看法么？（交流）小结：大多数人在面对困难时会有退缩的心理，但却能因为别人的称赞而获得自信去克服困难。2.说说身边，或者看过的书籍报刊中有关自信或者称赞的故事教学反思：5
