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1、书信的格式,书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。可同学们在写信时，却常常对书信的格式不太清楚。写信时，在格式上我们应当注意些什么呢?,书信的格式, 称呼, 问候, 正文, 祝福语, 署名, 日期,称呼,写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。,问候,问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。,正文,正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。,祝福语,祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬
2、礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。,署名,写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“学生”，“女儿”“儿子”等。,日期,写信的日期可写在署名的后边，也可以另起一行。,书信的格式,示例一篇【=空格】： 亲爱的老师： 您好! 【内容 祝您 身体健康!工作顺利！ 署名 日期,http:/ 您好！ 老师，您总是那么尽心尽力地向我们传授知识，帮助我们更好地成长。有的时候，您一定很辛苦吧。我们保证：一定会好好学习，天天向上。请您相信我们！ 还记得有一次：早读铃打了，我急着往教室赶，一不小心就摔了一跤。当我正想叫同学扶我起来的
3、时候，同学早就跑了。恰巧您刚好路过，看见我在那趴着，当时您用最快的速度跑到我的跟前说：“没事吧！疼不疼？”我说：“没关系，不疼。”但您看出了我的疼痛，马上把我扶到教室里，还用药水清洗我的伤口。 老师，您是那么的疼爱我们、关心我们。所以，相信我，老师，我一定不会让您失望的! 祝： 身体健康，工作顺利！ 学生：XXX 2017年3月30日,给爸爸妈妈的一封信,给老师的一封信,给同学的一封信,给祖国的一封信,给（自己喜欢的偶像）的一封信,作文练习,（一）什么是读后感？,在读完一篇文章或一本书后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪写下来，写成的文章就叫做“读后感”,你读过哪些书？,如何才能写好读后
4、感？,、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容,体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发,写好读后感。 、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。 、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。,1.精读原文，抓住重点 （读熟，读懂） 2 确定感点，选择材料 感点是多角度的： 例：滥竽充数 齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹听独奏，南郭先生只好灰溜溜地逃走了。 感
5、点A 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不 了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。 感点B 齐宣王爱听竽乐合奏，导致南郭先生有机可乘，齐宣王没有调查研究。 感点C 众人明知南郭先生不会吹竽，却不揭发，做老好人,如何才能写好读后感？,读后感的基本思路如下：,(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。 (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。,（1）拟题,
6、一般来说，读后感的题目是“读有感”或“读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：,正副标题： 科学无止境 读十万个为什么有感 成功靠勤奋 读爱迪生有感 副标题： 读十万个为什么有感 读爱迪生有感,（2）内容,开头：关键字（篇名，感点） 中间：1.原文内容 2.用一两句话，过渡 3.联系生活实际，对比 结尾：关键词（照应，启发，总结）,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：,一是要介绍原作的篇名内容和特点； 二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象； 三是读后的感想和体会。 一是说明的部分， 二
7、是要有根据评价作品的部分， 三是有感而发，重点在“感”字上。,(3) 紧扣原文，抓住重点：,读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。,(4) 联系实际，情感真实：,读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。,(5) 叙议结合，以“感”为主：,读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人
8、物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。 为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。,注意点：,忌大段抄录原文，读后感写成了“读后抄” 忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节，无关,课堂小练：,请选择自己最喜欢的一本书或一篇文章，写出其读后感提纲，并写出观点句。,一.怎样写记人的文章？,1.选典型的材料。最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写选择最能表现突出人物形象的来写,肖像描写常犯的毛病,1.肖像描
9、写太多太细。 2.肖像描写千人一面。,例如一堂生动的语文课的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
10、,1.肖像描写太多太细。,如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛” 如此千人一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出人物思想性格的独特性?,2.肖像描写千人一面。,肖像描写注意点：,1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格,外貌描写 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西
11、瓜的！猜它是谁？,动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，左一扭 ，右一扭，瞧他那高兴劲儿！,描写人物动作应当注意什么呢？,1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。,动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 她掏出
12、一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。,判断下面的文段描述的是人物的何种状态： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”我一
13、头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟头 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）,3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）,语言描写注意点：,1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。,一学生的语言描写（原）,门被打坏了，开
14、了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。,一学生的语言描写（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来
15、时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,心理描写,是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。, 心理描写的技法,1.内心独白。 2.梦境幻觉。 3.利用环境景物衬托人物心理。 4.神情肖像.动作语言。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。,心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。,心理描述的方式 内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏
