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1、湖南师范大学 教育科学学院 心理学系,认知心理学 COGNITIVE PSYCHOLOGY,主讲教师: 钟毅平博士 授课对象: 心理学专业,参考书介绍,王更生, 汪安圣的认知心理学 北京大学出版社,1992年4月,共11章 梁宁建著.当代认知心理学, 上海教育出版社,2003年.共12章,参考书介绍,R L,Solso的认知心理学 邵志芳等译(据2005年第7版),上海人民出版社,2008年,共16章 Eysenck M.W &Keane M.T著,高定国,肖晓云译.认知心理学(第4版), 华东师范大学出版社,2004年.共19章 Eysenck M.W &Keane M.T著,高定国,何凌南
2、译.认知心理学(第5版), 华东师范大学出版社,2009年.共18章,第一章 绪论 (Overview),第一节 认知心理学：概述、起源和隐喻 一、认知心理学的概述 二、认知心理学的起源 三、认知心理学的隐喻 第二节 人的信息加工系统 一、信息加工系统 二、人的信息加工系统,第一章 绪论 (Overview),第一节 认知心理学：概述、起源和隐喻 一、认知心理学的概述 （一）、认知心理学的涵义 1、1967年，美国心理学奈塞尔（Neisser）出版了名为认知心理学的专著，标志着认知心理学的确立。 在书中他认为认知心理学是研究信息经感觉输入的转换、加工、存储、恢复、提取与使用的过程，他把认知心理
3、学划分为视认知、听认知和记忆与思维高层次心理过程三大部分。 2、20世纪80年代，完整的认知心理学体系基本形成。以人的认知过程为研究对象。,第一节 概述、起源和隐喻,研究低层次认知过程时，采用速视法、分听法、目标搜索法 研究高层次认知过程时，采取口语报告法、内容分析法、分析法 近十年来，更多地采用计算机技术，以及脑成像技术和脑神经科学新的理论和新的技术，为认知心理学的研究提供了十分有效的新手段 3、20世纪90年代开始融入联结主义思想，大大促进了认知心理学对人的心理过程微观结构的探索,第一节 概述、起源和隐喻,4、广义的认知心理学主要探讨人类内部的心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的
4、心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究 5、狭义的认知心理学是以信息加工理论观点为核心的心理学，以个体的心理结构与心理过程为研究对象，探讨人类认知的信息加工过程 6、认知心理学是研究人的高级心理活动过程的学科，即研究人接受、编码、操作、提取、和利用知识的过程，这个过程包括知觉、语言、智能、表象、思维、推理、问题解决、概念形成和创造性（美国百科全书，1980）,第一节 概述、起源和隐喻,7、对认知活动的三种理解 认知活动是人脑对信息的加工过程 认知活动是人脑对符号的处理过程 认知活动是问题解决过程 它们都是当代认知心理学的基本观点，其共同的认识为，人类认知活动过程不是一个被动地接受或加工
5、信息、符号和解决问题的过程，而是一个主动地、积极地加工和处理输入信息、符号与解决问题的动态系统,The word cognition is derived from the Latin word cognoscere, meaning “to know” or “to come to know”. Cognition is therefore the activities and processes concerned with the acquisition, storage, retrieval and processing of knowledge.,What is Cognitive
6、Psychology?,It is the scientific study of how the mind works “.cognitive psychology deals with how people perceive, learn, remember, and think about information.” Sternberg (1999) “Cognitive psychology is the study of processes underlying mental events” Solso (2005),What do cognitive psychologists s
7、tudy?,Memory Decision Making Attention Perception Learning Neurobiology Cognitive Development Concept Formation Emotion Artificial Intelligence Language Problem Solving Mental Imagery Animal Cognition,Things which cognitive psychologists may seek to explain. . .,Why do we find it difficult to descri
8、be how to tie a shoelace without moving our hands or looking at our shoes?,Things which cognitive psychologists may seek to explain. . .,What processes are involved in planning a novel route through familiar terrain. (e.g. How do I get from to via ),第一节 概述、起源和隐喻,8、认知心理学的兴起对心理学分支学科的影响 对探讨人的心理活动过程的研究领
9、域的扩大 从心理物理函数的收集走向对人的内部心理机制的提示 从分析性研究转向综合性研究 重视个别差异、社会文化差异以及对个案的研究,（二）人类的认知系统及其特征 1、人类的认知系统,人由两大系统组成，一个是维持生存的系统，它涉及到人类的情绪、需要、动机、意志以及维持生命与延续生命的部分 另一个是认知的系统，它涉及到个体获取知识和经验的内部心理操作过程，以及个体学习与运用知识的过程 这两个系统相互联系、相互作用（见图1-1）,2、人类认知系统的基本特征,第一，人是一个符号运算系统。人类具有接收、存储、加工和运用符号（语言、文字、记号）的功能与能力。动物只具有对信号作出简单条件反射的行为，两者不仅
10、存在数量上的差别，而且还呈现出质上的差异,2、人类认知系统的基本特征,第二，人类的认知系统是一个多阶段、多层次的信息传递系统。感觉登记、模式识别、短时记忆系统、长时记忆系统、注意 第三，人类信息加工能力的有限性。研究表明，在感觉登记、注意、记忆等方面都存在一定限度,2、人类认知系统的基本特征,第四，人是一个具有习得与发展有效认知策略的系统。认知策略可以提高一个人对信息加工与处理的效率，并能够遵循科学的认知活动规律，去知觉、记忆、思维和解决问题，以取得事半功倍的良好效果,2、人类认知系统的基本特征,第五，人是一个新旧图式整合、建构、重构而获得知识的系统。新旧知识有机联结的两种方式：同化和顺应。它
11、们是一个人拥有层次性和累积性知识的原因，也是一个人能够在认知系统中存储知识的基本特性 第六，人是一个不断发展的监控认知系统。元认知,第一节 概述、起源和隐喻,二、认知心理学的起源 （一）认知心理学兴起的内部原因,A. 结构主义与机能主义 ( Structuralism 后者如詹姆斯(William James),关心为什么.,B. 行为主义(Behaviorism) 华生,斯金纳等, 心理表征(mental representation),C. 格式塔心理学(Gestalt psychology) D、托尔曼引入中介变量，主张对行为进行心理分析,湖南师范大学 教育科学学院 心理学系,Antec
12、edent Philosophies,Empiricism: Locke, Hume, Stuart Mill emphasis: Experience / learning key is the association between experiences Nativism: Plato, Descartes, Kant emphasis: that which is innate,湖南师范大学 教育科学学院 心理学系,湖南师范大学 教育科学学院 心理学系,Antecedents of Cognitive Psychology,Individual Differences Sir Fran
13、cis Galton (1822-1911) Intelligence, morals & personality were innate Wanted to measure these individual differences General issue: Individual differences vs. group studies,湖南师范大学 教育科学学院 心理学系,Antecedents of Cognitive Psychology,Structuralism Wilhelm Wundt (1879) describe conscious experience in term
14、s of: mode, quality, intensity and duration Method: Introspection Report on the basic elements of consciousness Not Internal perception but experimental self observation Must be done in laboratory under controlled conditions Introspection should reveal workings of the unconscious,湖南师范大学 教育科学学院 心理学系,
15、Antecedents of Cognitive Psychology,Functionalism William James (1890) Focus: why does the mind work as it does? Function more important than content Method: Introspection in natural settings Must study the whole organism in real-life situations Must get out of the laboratory! Experimentation Compar
16、ative study of men, animals “and savages”,湖南师范大学 教育科学学院 心理学系,Antecedents of Cognitive Psychology,Gestalt Psychology Max Wertheimer, Kurt Koffka, Wolfgang Kohler (1911) Focus: on the holistic aspects of conscious experience; what order is imposed in perception The key question is: what are the rules by which we parse the world into wholes? Method: Introspection Experience simply described as given, never analyzed (e.g., I see a book),Kohler,湖南师范大学 教育科学学院 心理
