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1、应用写作,乐山职业技术学院 高职应用文写作教学团队,优质课程建设,基于工作过程 实践写作技能,项目九 传 播,优质课程建设,优质课程建设,项目目标 1、掌握常见传播文种的撰写流程和具体要求 2、学会写作消息、通讯、广告文案、解说词和演讲稿。 项目工作过程 第一步：明确传播的信息内容； 第二步：了解传播文种的撰写流程和相关要求； 第三步：掌握常见的传播类文种的特点； 第四步：归纳整理资料撰写传播文书； 第五步：审核修改传播文书。,优质课程建设,任 务 一 消 息,优质课程建设,能力目标 学会采访他人。 能够完成消息的写作。 知识目标 掌握消息的格式和写作要求。 教学重点 课堂实训 教学难点 写作
2、技巧 教学方法 项目教学法、情景导入法、实践教学法 教学时间 2课时,优质课程建设,教学过程 一、情景导入 中国第十一届全国运动会2009年10月16-28日在山东省济南市召开，为反映好这一体育盛事，需要对其做准确、客观地消息报道。如果你被领导指定负责完成消息的报道工作，你怎么才能很好地完成领导交付的任务呢？ 二、案例示范 1.全运会跨栏比赛刘翔第三次夺冠 2.发改委报告提出4项措施加快收入分配制度改革,优质课程建设,三、文种知识讲解 （一）消息的定义 消息是用概括的叙述方式，以简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。 （二）消息的类型 消息的类型多种多样，
3、从不同的角度看，有不同的类型： 1、按照消息所报道事件的性质，可以分为事件性消息和非事件性消息。 2、按照消息报道的内容，可以分为政治新闻、经济新闻、科技新闻、军事新闻、体育新闻、教育新闻、文艺新闻、社会新闻等。 3、按照媒体的不同，可以分为文字消息（报纸）、广播消息、电视消息、网络消息等。 4、按照消息的篇幅，可以分为长消息（1000字左右）、短消息（500字左右）、简讯（200字以内）等。,优质课程建设,（三）消息的特点 1、内容真实，事实准确。 2、报道及时，时效性强。 3、简明扼要，篇幅短小。 4、结构严密，层次分明 四、写作知识介绍 消息的结构一般是由标题、导语、主体和结尾组成，并由
4、它们构成了消息的习惯格式，体现消息的文体特征。 （一）标题 消息的标题，分眉题、正题、副题。正题又称主题、母题，是消息标题的核心部分，通常揭示新闻中最重要、最吸引受众的信息；眉题又称引题、肩题，一般用来揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛；副题又称辅题、子题，一般用来补充、注释说明、印证主题，提示报道的事实结果。消息的标题力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力。主要有以下几种情况：,优质课程建设,1、单行标题。 单行标题只有正题。将最主要的事实做高度概括。常用于内容比较单一，重要性一般的消息。例如： 李鹏致电慰问以色列爆炸事件死难者家属 2、双行标题 双行标题有两种形式：正题
5、和眉题或者正题和副题。例如： 彩灯映照笑脸 歌声洋溢大厅（眉题） 中央领导同志和首都小朋友喜庆六一（正题）。 清扫穷角落 同走富裕路（正题） 无锡县4000多困难户向贫困告别(副题）,优质课程建设,3、多行标题 多行标题一般有三行，依次由眉题、正题、副题三个内容构成，用于重要的或头绪复杂的新闻。例如： 经贸部负责人发表谈话（眉题） 希望海峡两岸实现直接贸易（正题） 愿与台经贸主管部门接触协商解决双方贸易中问题(副题）（二）导语 导语是消息的开头，以简炼而生动的文字把消息中最重要的内容、最吸引人的事实及其意义表达出来，引起读者阅读的兴趣。平常所说的消息的结构是“倒金字塔”式，原因就在于此。 写作
6、导语常采用以下的几种形式：,优质课程建设,1、叙述式导语-在世界经济已经不景气的情况下，发生了“911”恐怖主义袭击事件，使世界经济增长受到危害。 2、描写式导语- 一盆盆翠绿欲滴的麦冬、松柏、万年青和盛开的鲜花装点在人民大会堂的大厅里，全国妇联今天下午在这里举行联欢会。中外妇女1500多人欢聚一堂。相互握手问好，亲切交谈，共同庆祝三八妇女劳动节”。 3、提问式导语-亲爱的读者，你知道灯心绒可以做夏天穿的裙子吗？上海绒布厂新生产的许多灯芯绒中，就有这样新奇的品种。 4、结论式导语-中国在体育方面已不再是“东亚病夫”，相反，她正打算在新德里举行的亚运会上取代日本，成为亚洲首屈一指的体育强国。 5
7、、引用式- “女青年杜芸芸到上海司法机关，要求将继承的十余万元遗产捐献给国家，她说：我还年轻，应该靠自己的劳动来生活，我愿意将这笔钱来支援国家的四化建设”。 此外，导语常用的写法还有号召式、摘要式、综合式、解释式等等。不管采用什么写法，导语的写作都要做到开门见山，鲜明、简练、生动，达到引入人胜的效果。,优质课程建设,（三）主体 主体是消息的主要部分。 主体安排层次有以下几种顺序： 一是时间顺序，按事情的发生、发展、结束的先后顺序来组织材料，安排层次； 二是逻辑顺序，就是根据事物的内在联系来组织材料，安排层次； 三是时间顺序和逻辑顺序相结合，这样写严密而有条理，活泼而不紊乱。,优质课程建设,（四
8、）结尾 消息的结尾承接主体，对全文做简单总结。 结尾的写法很多，有的抒发感情，发出号召，有的预示结果，引人深思，有的归结全文，以加深印象，还有含蓄蕴藉式、卒章见义式等等。 （五）背景 背景是与新闻事实的产生相联系的历史背景、现实环境及客观条件。 背景材料一般有三类： 一是对比性的材料， 二是说明性的材料， 三是注释性背景材料。,优质课程建设,五、任务演练 1、布置任务: 就近期学院的某一项活动采写一篇消息。 2、分组完成任务。分几个小组撰写消息。小组自己内部提出选题方案，选取学院近期开展的某一项活动作为选题内容, 进行采访并撰写稿件，在小组内部修改，然后编辑发稿。 3、全班师生共同评稿。 4、
9、评选的第一名传授写作经验。 六、角色互换 1、相互修改、完善所写的消息。 2、交流写作成功经验。,优质课程建设,七、小结 写作消息应注意事项 1、事实要准确 2导向要正确 3报道要及时,优质课程建设,任 务 二 通 讯,优质课程建设,能力目标 培养解决实际问题的能力。 能够完成通讯的写作。 知识目标 掌握通讯的格式和写作要求。 教学重点 课堂实训 教学难点 写作技巧 教学方法 项目教学法、情景导入法、实践教学法 教学时间 2课时,优质课程建设,教学过程 一、情景导入 每年三月全国召开期间，都是反映民意，关注民生，解决前进道路中出现问题的时期，为了将今年的盛况高质量地反映出来，要做一份关于住房、
10、教育、就业、医疗等群众关心的热点通讯报道。领导布置任务后，需要相关人员完成本项工作，如果你被指定负责该项工作应该如何完成领导交付的任务呢？ 二、案例示范 1.忘我工作 为人师表记国防大学马克思主义教研部副主任张彬 2.“太旧精神”耀三晋,优质课程建设,三、文种知识讲解 （一）通讯的定义 通讯是综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，详细、深入而又生动形象地报道新近发生的事实或典型人物的新闻体裁，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 （二）通讯的种类 1、按照报道内容的不同，通讯可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。 （1）人物通讯-人物通讯是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道
11、内容的通讯。 （2）事件通讯-事件通讯是以具有典型意义的事件为报道对象的通讯。 （3）工作通讯-工作通讯就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。 （4）风貌通讯-概貌通讯又称风貌通讯，它主要反映天文地理、风土人情、自然风光和移风易俗、今昔变化、社会变迁的现代生活。,优质课程建设,2、按照报道的形式不同，通讯可以分为一般访问记、专访、特写、大特写、新闻小故事、集纳、巡礼、纪实、速写、侧记、散记、采访札记。 (1) 访问记-以采访活动的过程为主要线索来组织材料，现场感较强。 (2) 专访-是访问记的一种，是就特定的问题、特定的
12、对象进行的专门的访问。 (3) 新闻小故事-也称新闻故事、小故事。通常反映一人一事，表现一个片断，内容单一，篇幅短小、线索简单。 (4) 特写-将生活中某个特定的画面予以放大，集中突出地描绘事件和人物的某些片断、细节，给人以深刻的印象和强烈的感染。 (5) 大特写-抓住社会热点中的事件、人物或现象，对新闻事实作全方位、多侧面的报道。 (6) 集纳-把表现一个主题的而又相对独立的小故事或片断事实组合起来，“集纳”而成为一篇。 (7) 侧记-从一个侧面反映新闻事件或新闻人物的通讯。 (8) 巡礼-边走边看，巡游浏览，把所见所闻写出来，讲求动态感、现场感、亲切感，有较多议论和抒情。,优质课程建设,（
13、三）通讯的特点 1、生动性。 通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。通讯可较多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。 2、完整性。 通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程。 3、评论性。 通讯要对人或事作出直接的评论。,优质课程建设,四、写作知识介绍 通讯的结构方式通常有三种： （一）纵式结构-即按单纯的时间发展顺序、事物发展的顺序（包括递进、因果等）等来安排层次。 （二）横式结构-即按空间变换或事物性质的不同方面来安排层次。常见的有： 1、空间并列式。 2、性质并列式。 3、群相并列式。 4、对比并列式。 （三）纵横结合式结构-即将纵式和横式结合起来。此结构多
14、用于事件复杂而时间跨度大、空间跨度广的通讯，例如为了六十一个阶级弟兄等。,优质课程建设,五、任务演练 1、布置任务: 自己选题，采写一则人物通讯。 2、分组完成任务。分几个小组撰写人物通讯。小组内部分工合作。提出选题方案后，选取典型任务开展采访，收集并整理相关材料，撰写稿件，在小组内部集体修改，然后编辑发稿。 3、全班师生共同评稿。 4、评选第一名的小组传授写作经验。 六、角色互换 1、相互修改所写的通讯。 2、交流写作成功经验。 七、小结 通讯的写作要求： 第一、主题要正确、深刻。 第二、选材要真实、典型。 第三、写人要形神兼备。 第四、角度要新颖。,优质课程建设,任 务 三 解 说 词,优
15、质课程建设,能力目标 学会写作解说词。 知识目标 掌握解说词的格式和写作要求。 教学重点 课堂实训 教学难点 写作技巧 教学方法 项目教学法、情景导入法、实践教学法 教学时间 2课时,优质课程建设,教学过程 一、情景导入 现代社会，各种政治、经济、文化、体育等活动空前繁荣，解说词有了更为广阔的用武之地 二、案例示范 1.第十一届全运会开幕式解说词 2.壮丽的长江三峡 三、必要文种知识讲解 （一）解说词的定义和用途 解说词是对事物、人物、画面、展品或旅游景观等进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。 解说词的作用有二：一是发挥对视觉的补充作用，二是发挥对听觉的补充作用。,优质课程建设,（二）解说词
16、的的种类 根据解说词内容的不同，可以分为人物事迹解说词，专题展览解说词，文物古迹解说词，导游解说词，影视新闻记录片解说词、运动会开幕式解说词等。 根据解说词表达风格的不同，可以分为文学性解说词和平实性解说词两种。 （三）解说词的特点 （1）说明性。 （2）顺序性。 （3）拓展性 （4）凝炼性。,优质课程建设,四、写作知识介绍 解说词的写作要求 （一）要有明确的主题指向和说明重点。 （二）要针对被解说对象的缺失信息，进行必要的补充和增加。 （三）要强调扣物写话，条理明晰。 五、任务演练 1、布置任务: 尝试为一个家乡的旅游景点写一则导游词。 2、个人完成写作任务。 3、分几个小组，小组内先筛选出优秀的导游词。 4、全班二次筛选，选出最优秀的导游词，然后公开宣读。 5、评选的第一名同学介绍写作经验。 六、角色互换 1、相互修改、
