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1、高中语文必修三 理解性默写的名句训练蜀道难1、描述蜀道的开凿过程的句子是： ， 。2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是： , 。4、李白在蜀道难一诗中，“ ， 。”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ ， 。” 5、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ， ”。6、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， 。 ， ”真是“物犹如此，人何以堪”！那山有多高呢？不言而喻了！7、李白在蜀道难一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“ ， ”。8、李白在
2、蜀道难一诗中，” ， 。 ， 。”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。9、李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ， ， ”。10.蜀道难写水石激荡，山谷空鸣的场景“ ， 。”11.蜀道难中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是 ， 。12、李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ , ”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。13、李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， 。 ，
3、 ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。14、从李白蜀道难一诗中“ ， ， ”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。秋兴八首（其一）1、以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是 ， 。2、用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子： ， 。 3、借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子： ， 。4、借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子 ， 。咏怀古迹（其三）1、写尽昭君一生悲剧的句子是 ， 。2、诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句 ， 。 3、运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子 ， 。4、借用理性的质
4、问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子 ， 。登高1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： ， 。 2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。6、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。7、杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。8、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。前人也曾
5、把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。琵琶行2诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意，并为诗人秋夜送别友人这一事件渲染出悲凉气氛的诗句是： ， 。3诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是： ， 。4描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是： ， 。5运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是： ， 。 ， 。6写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是： ， 。 ， 。7琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是： ， 。 ， 。9.描写音乐间歇时诗人感受的诗句是： ， 。10.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是： ， 。12琵琶女
6、年轻时人们对他的态度是： ， 。而当她年老色衰之后则 ， 。13描写琵琶女委身贾人、独守空船、夜深梦醒啼泪的诗句是： ， 。 ， 。14表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是： ， 。 ， 。15描写诗人被贬之后居住环境的诗句是： ， 。16写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是： ？ 。 ， 。18在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： ？ 。19琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“ ， 。”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“ ， 。 ， ”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“ ， 。”20既表现全诗的主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句
7、是“ ， ”。21王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起琵琶行中那两句：“ ， 。”22杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“ ？ 。”两句就表达了一种凄凉之意。23有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出琵琶行中“ ， ！”的感喟。24、琵琶行描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子： ， 。 诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是 ， 。25、琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形
8、象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的： ， 。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境： ， 。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是： ， 。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： ， 。26、琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“ ， 。”这与下面琵琶女出场后“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。29、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。31琵琶行中表
