《2009—2015河南特岗教师招聘考试真题及答案解析(有作文例文)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009—2015河南特岗教师招聘考试真题及答案解析(有作文例文)（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20092015河南特岗教师招聘考试真题及答案解析2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案1、 单项选择1、科学发展观的核心是（C)A、发展B、全面协调可持续C、以人为本D、统筹兼顾2、个体身心发展中起主导作用的是（B)A、遗传B、学校教育C、环境D、家庭教育3、心理断乳期是指（C)A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B)A、定势B、迁移C、应用D、技能5、中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是（B)A、教师所在地的政府机关B、教师所工作和服务的学校C、教师所在地的教育行政部门 D、教师所在地的教育督导机构6、 教师在教学中用不同形式的直观材料
2、或事例来说明事物的本质属性称为（A)A、 变式B、反例C、正例D、比较7、 持久性心境低落为（B)A、 焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症8、 教师的根本任务是（A)A、 教书育人B、教学C、班级管理D、道德教育9、 “十年树木，百年树人”说明教育具有（C)A、创造性B、广延性C、长期性D、示范性10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C)A、合作精神B、友爱精神C、奉献精神D、自律精神11、孔子代表作（A)A、论语B、学记C、理想国D、大学12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B)A、学习动机B、学习需要C、学习兴趣D、学习期待13、教师运用口头
3、语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C)A、谈话法B、演示法C、讲授法D、讨论法14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A)A、努力程度B、能力高低C、运气好坏D、任务难易15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D)A、气质B、性格C、兴趣D、能力16、新课改提出初中课程的设置是（C)A、综合课程为主B、分科课程为主C、综合和分科课程相结合D、综合实践活动为主17、 班主任工作的中心环节是（D)A、 个别教育B、建立学生档案C、了解和研究学生D、组织培养班集体18、 中学阶段影响学生人格的主要因素是（A)A、 教师B、家长C、自我D、同伴19、 一个人
4、遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C)A、 自觉性B、自制性C、果断性D、坚持性20、 学校人际关系中最基本的关系是（A)A、 师生关系B、上下级C、同事关系D、同学关系2、 判断题1、 社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。 （)2、 升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。 （)3、 男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。 （)4、 负强化和惩罚在本质上是相同的。 （)5、 上课是学校进行全面发展教育的基本途径。 （)6、 依法执教是教师职业道德修养的必然要求。 （)7、 “勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。 （)8、 新中国成立后颁布的第一
5、个教育法规是中华人民共和国教师法。（)解析：1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行的中华人民共和国义务教育法是新中国成立后颁布的第一个教育法规。9、 学习动机与学习效果总是一致的。 （)10、 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 （)11、 以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。 （)12、 新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。 （)13、 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。 （)14、 练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。 （)15、 学
6、习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。 （)16、 高创造者必须具有高于一般水平的智商。 （)17、 建立学生成长档案是一种发展性评价方法。 （)18、 某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。 （)19、 农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。 （)20、 判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。 （)3、 案例分析1、 某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社
7、会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。答案：中小学教师职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。小李的做法显然与教师的职业道德要求相违背。首先，他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱岗敬业的职业道德；其次，他也
8、没有为学生起到为人师表的作用；最后，他挖苦、惩罚学生，违背了教师关爱学生的要求。2、 某初二（3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。 从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。 从德育方法来看：实际锻炼法。4、 论述1、 一个中小学教师应具备什么样的素养？答案要点：（1）职业道德素养：热爱
9、学生，热爱学生是老师做好教育工作的前提；为人师表，教师的言行举止，品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，使教师成为学生的楷模。（2）教师的知识素养；精深的专业知识，教师为了搞好所承担的教学任务，必须精通该学科领域的专业知识。广博的文化基础知识，教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础之上。必备的教育科学知识，教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握这些知识。其中，教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。（3）能力素养：语言表达能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力。（4）职业心理健康：高
10、尚的师德；愉悦的情感；健康的人格。2、 结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？创设问题情景，运用启发式教学。答案要点：(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有根大的差异。小学课堂教学更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定。中学教学中，应注意从教材内存中挖掘深度，刨设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。 (2)要报据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。教师培养学生的学习兴趣时必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩
11、优秀、基础好的学生，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自已知识面的狭窄，帮他们克服自满情绪。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心深入调查他们学习不积汲的 原因有针对性地给予帮助和指导。5、 作文题目：教师，我所向往的职业要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上爱的礼赞我心目中的教师职业大厦或桥梁的设计者，我们称为他为建筑工程师；园林景观的设计者，我们称他为园艺工程师；电子工业 的设计者我们称它为电子工程师。然而教师却是“人类灵魂的工程师”。这意味着教师必须成为人类思想和精 神的塑造者和建设者；必须成为人类社会精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。正是因为他的“最崇
12、高”和“最光辉”，因此就有了“太阳底下最光辉的职业”这一称呼。“太阳底下最光辉的职业”这是人们对教师的赞歌同时也是对教师的要求。“师者，所以传道、授业、解惑也 。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是我们每一位教师所要做的事。这一过程， 就像运动会上的火炬一样要一代代的传递下去，永不熄灭。我们就是这一传递过程的一个队员。历史赋予 我们特定的一程，我们从上一代手中接过接力棒，跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，再将接力棒传给 下一代。如何使我们这一段走得更光辉，我觉得我们要做到以下两大点：第一：要有“为人师表、与人为善”的心态。“为人师表”，这意味着教师是学生学习的榜样。教书育人
13、是教师的天职，要育人必先正己，所以为人师表成 为教师教书育人的前提条件。毛泽东同志给其母校(湖南师范)关于要做人民的先生，先做人民的学生的题 词，就表达了这种意思。那么，教师如何做到为人师表呢？我觉得教师要做到热爱学生。师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。一定程度上可以说，热爱学生就是热爱教育事业。师爱的作用及其巨 大：首先，师爱犹如春雨滋润着学生的心田,无论他是何种性格的，都可以使其产生积极向上的力量。学生 对爱的渴望，有时超过对知识的追求。其次，师爱是产生“动情效应”的原动力。学生得到了教师的爱，自然 会激发出对教师的爱，形成爱的双向交流。这种效应一但形成，可以让学生自觉的尊重教
14、师的劳动，接近 老师，希望与教师合作，甚至会把教师视为父母般的亲人，真诚坦露自己的内心世界，从而配合教师更好 的完成教育教学任务。同时，师爱又是一种力量，它会使学生身心健康的发展，影响学生的职业选择和人 生道路的转变，促使其成才。 我们有了这种师爱，就会不仅关心学生的学习，而且还关心学生的身心健康、品德修养，不以学生学习的成绩为喜厌的标尺；有了这种师爱，就会尊重学生的人格，保护学生的自尊，就不会埋怨学生的成绩，动 辄“师颜大怒”、厉声喝斥，甚至把学生逐出教室；有了这种师爱，就会主动了解学生，了解他们的志向、性格和爱好，了解他们的欢乐、忧愁与困惑，以便进行有针对的关爱；有了这种师爱，就不会认为教
15、育学生 仅是班主任的事，与任课教师无关。如果说“为人师表”是对教师言行举止的要求的话，那么“善待他人”则是对教师建立和谐人际关系所必备的健 康心理素质和宽厚仁爱秉性的要求。这里的“善待他人”，指教师要以“平等、相容、互利”为原则，积极营造包括师生关系在内的教师与教师关系、教师与领导、教师与家长之间的所有的和谐的人际关系。和谐的人 际关系，是社会秩序稳定和进步的需要，是全面实施素质教育、提高办学水平的需要，是建设健康文明、 积极向上的校风的需要，是教师之间团结协作、自身发展的需要。第二：要有“勤勉敬业，忠于职守”的工作心态。“热爱是最好的老师。”既然我们已在教师这个岗位上，我们就有义务去尽其所能地干一行、爱一行、专一行。一但有了对教育事业的那份忠诚，那么讲台将会
