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1、中学基础教育科研“十二五”规划年度课题申请及开题报告 安康市基础教育科研“十二五”规划2013年度小课题立项申请表及开题报告负责人陈林志学科语文学历本科职称：中学一级教师年龄43参加工作时间1991.7.1QQ号80642646邮箱806426462qq.新浪博客网址课题名称农村初中学校班主任专业化发展研究小课题其他成员姓名职称工作单位陈林志中学一级教师汉滨区建民办建民初中汪晓菊中学一级教师汉滨区建民办建民初中陈博中学一级教师汉滨区建民办建民初中罗长安中学一级教师汉滨区建民办建民初中选题缘由研究设想一、研究目标1、学习班主任专业化的理论内涵，探索班主任专业化的内容、要求、与意义，研讨农村学校班
2、主任专业化的途径与方法；2、立足本校，通过对班主任的评价研究和班集体的评价研究，梳理学校的现有规章制度，改进班主任和学生管理工作，摒弃过去“头痛医头、脚痛医脚”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科学有效地班主任选拔、培训、评价、管理的体系；3、通过课题研究，大面积提高本校班主任的专业化水平，建设一支高素质的班主任队伍；4、将教育日志、教育案例、教育叙事和教育反思等基层学校参与教育科研的方法及成果表达方式引入课题研究中，增强我校教师参与教育科研的兴趣，提高我校教师的科研能力和水平，使教育科研走近一线教师，在提升教育科研的实效性上做一些探索性的工作。5、通过课题研究，试图将班主任专业化这一
3、新事物引入我校并努力使之在农村初中学校产生良好的辐射作用。二、研究专题：1、班主任专业学习模式的探究2、班主任班级管理策略的研究3、班主任专业化成长的途径与方法探究4、班主任队伍的管理与发展三、研究内容：A、文献学习：1、学习班主任专业化的概念与内涵。2、班主任成长规律和因素。B、自主发展研究：1、班主任自我成长探究、责任、工作方法。2、特殊学生的教育，班风的形成。3、班级文化的建立。C、培训策略研究：1、培训策略研究。2、班主任工作展示。D、评价机制研究：1、班主任任职条件研究。2、班主任工作评价方法、班级评价。3、班主任论坛。E、管理策略研究：1、班主任资格聘任标准。2、班主任工作过程管理
4、办法。3、班主任队伍建设规划。F、成果对比分析：1、班集体对比分析。2、班主任对比分析。四、研究的方法及工作安排A、问卷调查法：1、班主任工作心态、工作现状调研责任人：陈林志汪晓菊陈博罗长安对象：本校2/3现任班级班主任方法：问卷调查、座谈会工作呈现：调研报告2、班主任专业水平调研责任人：汪晓菊陈博罗长安方法：班主任工作方法介绍。工作呈现：班主任工作经验集，疑难问题汇总。3、班集体现状调研责任人：陈林志汪晓菊陈博对象：中心学校班集体和九年制学校班集体方法：现场查看、学生座谈会工作呈现：调研报告时间：2013年3月工作意义：为班主任专业化成长的策略研究提供现实依据。使我们明确研究的重点，确保研究
5、的实效性。工作要求：1、各调研组制定工作实施方案，准备材料。2、按规定时间完成调研任务。3、及时拟写调研报告。4、收集过程资料。（二）文献法。责任人：陈林志学习内容：1、班主任工作职责。2、班主任工作经验介绍，优秀班主任事迹。3、班主任专业化成长的理论。4、班主任素质培养的途径与策略。人员：集中学习陈林志自学；全体教师学习呈现：学习心得汇集。汇总陈林志工作意义：为课题提供理论支撑和方法引领工作要求：1、集学：每周一次，每次1小时以上，每次确定学习主题、主学人、主讲人，拟定三个月集学计划。2、自学：在集学的基础进行，全体教师必须坚持自学，拟写学习心得。（三）行动研究法。责任人：汪晓菊1、班主任自
6、主发展研究人员全体课题组成员内容（1）安全教育策略研究负责人、陈博罗长安工作呈现：班主任安全教育方法集内容（2）评价激励方法研究负责人、汪晓菊罗长安工作呈现：班主任激励策略案例集内容（3）家访策略研究负责人、陈林志陈博工作呈现：班主任家访心得集内容（4）小助手的培养负责人、汪晓菊陈博工作呈现：班主任小助手培养案例集内容（5）学困生的转化负责人、陈博罗长安工作呈现：班主任学困生转化策略集内容（6）特长生的培养负责人、汪晓菊工作呈现：班主任特长学生培养策略集内容（7）心里辅导负责人、陈博罗长安工作呈现：班主任心理教育案例内容（8）班级文化建设负责人、陈博罗长安工作呈现：班级文化建设论文集内容（9）
7、班级管理策略负责人、陈博罗长安工作呈现：班级管理建设论文集内容（10）留守儿童教育负责人、汪晓菊陈博工作呈现：留守儿童关爱教育集意义：通过班级工作的行动研究，使班主任教师在实际工作研究，在研究中成长，了解班级管理的重要性和班主任应具备的基本素质。工作要求：1、全体班主任教师和课题组老师必须完成每一项工作任务，积极撰写心得、案例和论文。2、子课题负责人，要按时完成案例论文的收集、整理工作，并积极组织相关评选工作，选报优秀论文参加上级的评审工作。（四）实验法1、班主任专业发展的培训途径与方法的研究1、负责人：陈林志2、方法：开展多种方式的培训活动进行比较、分析。工作呈现：形成班主任培训工作总结材料
8、。2、班主任任职条件研究1、负责人：陈林志陈博2、方法：根据班主任专业化发展要求及农村小学实际拟订建民办中心校学校班主任任职条件（试行草案），在实践中研究。3、工作呈现：形成建民办中心校班主任任职条件方案3、班主任评价机制研究1、责任人：陈林志2、内容：探索班主任工作的评价内容、评价的主体、评价的方法、评价的作用。3、工作呈现：制定班主任工作的评价方案。4、班主任队伍管理研究。1、责任人：陈博罗长安2、内容：研究班主任聘任方法、过程管理以及班主任队伍建设规划。3、工作呈现：制定班主任队伍建设发展规划。、（四）、研究的意义1、以此项课题研究，统摄我校的班主任工作，从“班主任专业化”新视角重新审视
9、自己的工作、不断提高自己的综合素质和工作效能、提高学校的教育质量。2、此项课题研究，将有可能为我校打造一批有一定知名度的班级管理与教育方面的专家型班主任队伍。3、本课题研究成果将有利于学校班主任管理工作班主任工作条例的顺利对接单位审查意见（单位盖章）年月日县（区）基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章）年月日市基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章）年月日注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址；2.课题组成员不得超过五人，且当年只能承担参与一项课题研究；3.正文楷体小 安康市基础教育科研“十二五”规划2013年度小课题立项申请表及开题报告负责
10、人陈林志学科语文学历本科职称：中学一级教师年龄43参加工作时间1991.7.1QQ号80642646邮箱806426462qq.新浪博客网址课题名称农村初中学校班主任专业化发展研究小课题其他成员姓名职称工作单位陈林志中学一级教师汉滨区建民办建民初中汪晓菊中学一级教师汉滨区建民办建民初中陈博中学一级教师汉滨区建民办建民初中罗长安中学一级教师汉滨区建民办建民初中选题缘由研究设想一、研究目标1、学习班主任专业化的理论内涵，探索班主任专业化的内容、要求、与意义，研讨农村学校班主任专业化的途径与方法；2、立足本校，通过对班主任的评价研究和班集体的评价研究，梳理学校的现有规章制度，改进班主任和学生管理工作
11、，摒弃过去“头痛医头、脚痛医脚”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科学有效地班主任选拔、培训、评价、管理的体系；3、通过课题研究，大面积提高本校班主任的专业化水平，建设一支高素质的班主任队伍；4、将教育日志、教育案例、教育叙事和教育反思等基层学校参与教育科研的方法及成果表达方式引入课题研究中，增强我校教师参与教育科研的兴趣，提高我校教师的科研能力和水平，使教育科研走近一线教师，在提升教育科研的实效性上做一些探索性的工作。5、通过课题研究，试图将班主任专业化这一新事物引入我校并努力使之在农村初中学校产生良好的辐射作用。二、研究专题：1、班主任专业学习模式的探究2、班主任班级管理策略的研究
12、3、班主任专业化成长的途径与方法探究4、班主任队伍的管理与发展三、研究内容：A、文献学习：1、学习班主任专业化的概念与内涵。2、班主任成长规律和因素。B、自主发展研究：1、班主任自我成长探究、责任、工作方法。2、特殊学生的教育，班风的形成。3、班级文化的建立。C、培训策略研究：1、培训策略研究。2、班主任工作展示。D、评价机制研究：1、班主任任职条件研究。2、班主任工作评价方法、班级评价。3、班主任论坛。E、管理策略研究：1、班主任资格聘任标准。2、班主任工作过程管理办法。3、班主任队伍建设规划。F、成果对比分析：1、班集体对比分析。2、班主任对比分析。四、研究的方法及工作安排A、问卷调查法：
13、1、班主任工作心态、工作现状调研责任人：陈林志汪晓菊陈博罗长安对象：本校2/3现任班级班主任方法：问卷调查、座谈会工作呈现：调研报告2、班主任专业水平调研责任人：汪晓菊陈博罗长安方法：班主任工作方法介绍。工作呈现：班主任工作经验集，疑难问题汇总。3、班集体现状调研责任人：陈林志汪晓菊陈博对象：中心学校班集体和九年制学校班集体方法：现场查看、学生座谈会工作呈现：调研报告时间：2013年3月工作意义：为班主任专业化成长的策略研究提供现实依据。使我们明确研究的重点，确保研究的实效性。工作要求：1、各调研组制定工作实施方案，准备材料。2、按规定时间完成调研任务。3、及时拟写调研报告。4、收集过程资料。
14、（二）文献法。责任人：陈林志学习内容：1、班主任工作职责。2、班主任工作经验介绍，优秀班主任事迹。3、班主任专业化成长的理论。4、班主任素质培养的途径与策略。人员：集中学习陈林志自学；全体教师学习呈现：学习心得汇集。汇总陈林志工作意义：为课题提供理论支撑和方法引领工作要求：1、集学：每周一次，每次1小时以上，每次确定学习主题、主学人、主讲人，拟定三个月集学计划。2、自学：在集学的基础进行，全体教师必须坚持自学，拟写学习心得。（三）行动研究法。责任人：汪晓菊1、班主任自主发展研究人员全体课题组成员内容（1）安全教育策略研究负责人、陈博罗长安工作呈现：班主任安全教育方法集内容（2）评价激励方法研究
15、负责人、汪晓菊罗长安工作呈现：班主任激励策略案例集内容（3）家访策略研究负责人、陈林志陈博工作呈现：班主任家访心得集内容（4）小助手的培养负责人、汪晓菊陈博工作呈现：班主任小助手培养案例集内容（5）学困生的转化负责人、陈博罗长安工作呈现：班主任学困生转化策略集内容（6）特长生的培养负责人、汪晓菊工作呈现：班主任特长学生培养策略集内容（7）心里辅导负责人、陈博罗长安工作呈现：班主任心理教育案例内容（8）班级文化建设负责人、陈博罗长安工作呈现：班级文化建设论文集内容（9）班级管理策略负责人、陈博罗长安工作呈现：班级管理建设论文集内容（10）留守儿童教育负责人、汪晓菊陈博工作呈现：留守儿童关爱教育集
16、意义：通过班级工作的行动研究，使班主任教师在实际工作研究，在研究中成长，了解班级管理的重要性和班主任应具备的基本素质。工作要求：1、全体班主任教师和课题组老师必须完成每一项工作任务，积极撰写心得、案例和论文。2、子课题负责人，要按时完成案例论文的收集、整理工作，并积极组织相关评选工作，选报优秀论文参加上级的评审工作。（四）实验法1、班主任专业发展的培训途径与方法的研究1、负责人：陈林志2、方法：开展多种方式的培训活动进行比较、分析。工作呈现：形成班主任培训工作总结材料。2、班主任任职条件研究1、负责人：陈林志陈博2、方法：根据班主任专业化发展要求及农村小学实际拟订建民办中心校学校班主任任职条件（试行草案），在实践中研究。3、工作呈现：形成建民办中心校班主任任职条件方案3、班主任评价机制研究1、责任人：陈林志2、内容：探索班主任工作的评价内容、评价的主体、评价的方法、评价的作用。3、工作呈现：制定班主任工作的评价方案。4、班主任队伍管理研究。1、责任人：陈博罗长安2、内容：研究班主任聘任方法、过程管理以及班主任队伍建设规划。3、工作呈现
