《辽宁普通高等学校本科专业信息平台及数据库建设草案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁普通高等学校本科专业信息平台及数据库建设草案（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件1：辽宁省普通高等学校本科专业信息填报表注意事项：1. 本次录入数据一旦平台关闭，未来将不能做任何修改，因此，请务必重视慎重填写；2. 本数据库为专业评估的唯一数据来源，专业评估的时段为过去三年，因此，此次填写的数据必然会作为评估的基础数据和来源，请根据评估指标组织相关素材，以便评估使用；3. 表格中有很多定性的材料，需要上传PDF文件，大多数是单项上传，否则覆盖先前上传文件，一定注意！需要有Flash插件作为运行环境支撑。4. 参加本年度专业综合评价的专业，在平台上上传支撑材料清单，具体支撑材料上传到网盘，其他专业就不需要上传具体的支撑材料了，只在平台上上传支撑材料清单即可。专业信息平台
2、是全集，专业综合评价需要的信息是子集，通过专业信息平台来提取专业评价各指标评价需要的数据。5.本表格仅对各专业通用部分进行解释，部分专业对部分数据采集有不同的要求，请大家务必注意查看系统填报页面中最下方的数据采集要求。1.初始化信息1.1专业简况专业名称专业英文名称专业代码学制允许修业年限学位授予门类设置时间首次招生时间招生方式招生类型专业教师数外聘教师数学生数专业所属院系主干学科专业简介（1000字以内）3-6生成生成生成（1）专业指高中起点招生的本科专业（不含专升本、中起本、三校生起点本科等）；（2）学制指专业设置中规定的学制数，即专业培养方案中规定的基本修业年限，允许修业年限是指学校允许
3、学生在校完成学业的最短及最长年限；（3）招生方式指普通招生、艺术类招生；（4）招生类型指文科、理科、文理兼招；（5）专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师（含实验教师）；（6）学生数指本专业在籍本科学生总数；（7）专业简介应该包括专业历史及现状，培养定位及目标、师资力量、专业优势、专业特色后面填报的内容需与这部分内容相符。等基本情况。专业评价支撑材料网盘分享链接供参加本年度专业综合评价的专业填写，内容为百度云网盘的目录分享链接。1.2 专业课（含专业基础课）简况序号课程名称总学时课程类别课程性质专业主干课程或主要专业课程是否精品开放课程1勾选勾选勾选勾选（链接）（1）课程指本专
4、业的专业课（含专业基础课），不含实践教学环节；（2）课程类别指专业基础课、专业课；（3）课程性质指必修、选修；（4）专业主干课程目前课程号开头为2、3的全部课程，请参考新颁布的专业类教学质量国家标准。指本专业培养方案中指定的主干课程，主要专业课指各专业指定的除专业主干课程之外的主要课程，主要专业课程限8门以内（以下同）；（5）精品开放课程指国家、省、校三级精品视频公开课和精品资源共享课程已获批立项的国家级、省级精品开放课默认为已是校级精品开放课，可加录校级精品开放课程。增加一列：课程状态分为当前、历史；当前状态指最新版本最新版本指2017版培养方案。需对以前录入的课程进行核对，重新更改状态。培
5、养方案中包含的课程，历史状态指未包含在最新版本培养方案中的近四年曾用课程。2.生源情况2.1 专业学生数量 5月14日由学生处统一提供，会公布在群共享中。届时数据若有问题请及时与学生处学生管理科陈晓峰联系，电话84710254。 学年度招生数在校学生数国外及港澳台本专业学生数转专业人数总计一年级二年级三年级四年级五年级及以上转入人数转出人数生成（1）招生数指通过国家统一招生考试，按照国家招生计划实际招收入学的新生数；（2）在校学生数指具有学籍的注册学生数；（3）转专业人数指本学年度转入本专业的学生人数、转出本专业的学生人数；（4）国外及港澳台留学生指学校接收来中国学习的外籍学生及港、澳、台籍本
6、专业本科学生；（5）学生信息须和教育部及省教育厅学籍备案的数据一致；（6）首次填写近四个学年度以及当前学年度的情况，以往学年度数据已经保存在系统中，此次需添加2017-2018学年度数据。2.2专业学生毕业情况此次需补填16-17学年数据。5月14日统一提供，会公布在群共享中。毕业生数据由学生处提供，授予学位数由教务处教学管理科提供，届时数据若有问题及时联系有关工作人员。学生处学生管理科陈晓峰，电话84710254；教务处教学管理科薛凤英84710418.学年度应届毕业生数应届毕业生中未按时毕业数授予学位数2012/2013（1）应届毕业生数指具有学籍的应届学生学完教学计划规定的全部课程，考试
7、及格，取得毕业证书，当年实际毕业的学生数；（2）应届生中未按时毕业数指应届生中未能按时毕业的学生数；（3）授予学位数指本年度毕业生获得学位的学生数。3.人才培养情况3.1 专业培养方案提交14级-17级培养方案。请充分重视该上传的培养方案，特别关于对人才培养定位、培养要求中的知识、能力、素质等要求的描述，要尽可能的明确、准确，因为此培养方案是作为后面课程设置评价的重要依据和基础。评估2.1.1请提交近四年的本专业培养方案，以pdf文件上传。若培养方案中缺少专业人才培养定位和专业培养要求中知识、能力、素质要求等内容，请另附说明。与“评估2.1”相关（3.1+3.6+3.7+3.9）9分3.2 培
8、养方案中各课程模块的学时比例表3.2-3.6数据为专业评估而做，是为了看出近四个学年度专业培养方案整体结构是否合理及改进情况。此次需补充17-18学年度数据。我校课程模块归类方式见附件。 以每个学年度为单位，每年度填写最新版的培养方案数据。以经济学专业为例：09-10年度，最新版培养方案为09级的，那就将09级培养方案各模块学分都统计到相应版块中，如公共基础课一共要求学分61学分，1156学时，则填入1156学时；10-11学年度，最新版培养方案为10级的，若10级各模块设置有所调整，则按最新调整的10级版本填写；若没有调整，那么10-11学年度和09-10学年度的数据是一样的。学年度课程模块
9、名称学时比例（%）（1）课程模块指的是公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课等；（2）首次填写近四个学年度的情况，以往年度数据已经保存在系统中，本次需要增加17-18学年度数据。以下同。3.3 培养方案中理论课学分与实践学分比例学年度类别学分数占总学分的比例（%）理论教学生成实验教学若理论课程内实验学时核算超过0.5学分，则算入实验学分；若课内实验学时不足0.5学分则归入理论教学中。生成集中实践环节请参考本专业培养方案中四、课程设置与学分分配；五、实践教学安排及要求和实践教学一览表。生成计划总学分生成（1）实验教学学分指根据实验学时数折算后的当量学分数；（2）对艺术类专业实验学分包括专业技
10、能类课程学分；3.4 培养方案中专业技能、专业知识和相关专业知识课程学时比例（外国语言文学类专业用）学年度类别学时数占课内总学时的比例（%）专业技能课程学时生成专业知识课程学时生成相关专业知识课程学时生成计划总学时生成（1）本表仅限外国语言文学类专业填写；3.5 培养方案中课程的各种类型实验学时比例学年度实验类型学时数占实验总学时比例（%）验证型生成设计型生成综合型生成创新型生成（1）此表只理、工、农、医类专业理工农医类依据的不是授予学位门类，而是专业代码，是否需要填报要看12年专业目录中本专业代码归入哪个学科类。填写；（2）首次填写近四个学年度的情况。3.6 课程设置对知识要求的支撑关系表3
11、.6-3.10以最近几个年级中最科学最合理的一个年级的培养方案为基础来填报数据。知识结构课程名称人文社会科学知识数学与自然科学知识专业基础知识专业知识外语文学哲学、法学思想道德职业道德数学物理学电工 电子学离散数学算法与复杂性操作系统网络及其计算均为自行设计填写，必须依据3.1中上传的培养方案设计，与其保持一致！课程1课程2（1）课程设置对知识要求支撑关系表反映了培养方案中设置的课程对完善知识结构的支撑作用，即一门课程对哪些知识的培养有明显的支撑作用，如果某课程支持某个（些）知识的培养，则在表中相应单元格处用 P 标记；（2）表中知识要求（斜体）为示例，请根据专业培养目标中的知识要求自行填写知
12、识要求类型及课程；（3）该表以pdf文件整体上传。3.7 课程设置对能力要求的支撑关系3.6、3.7表只列对知识、能力培养有明显支撑作用的课程，如果某门课程对知识、能力培养没有明显支撑作用，则可不用列进去。 能力课程自学能力实践能力创新思维能力系统认知能力系统开发能力团队协作能力.同上课程1课程2（1）课程设置对能力要求支撑关系表展示了培养方案中设置的课程对能力培养的支撑作用，即一门课程对哪些能力的培养有明显的支撑作用。如果某课程支持某个（些）能力的培养，则在表中相应单元格处用 P 标记；（2）表中能力（斜体）为示例，请根据专业培养目标中的能力要求自行填写能力类型；（3）该表以pdf文件整体上
13、传。3.8 专业主干课程和主要专业课程描述课程名称教学方法、手段考核方法理论学时实践学时实验学时实验学时中总学时验证型实验设计型实验综合型实验创新型实验勾选勾选生成课程主要内容： 选用教材： （1）实践学时是指实验学时之外的为本课程安排的实践内容，没有请填0。各类型实验学时要求理、工、农、医类专业填写，其他专业选填；课程设计按各自学校规定折算成相应学时后，计入实践学时；（2）专业主干课程按实际门数填写，主要专业课程限8门以内，课程主要内容限200字以内；（3）选用教材的描述格式：名称、作者、出版社、出版时间；（4）考核方法指考试、考查。3.9 能力要求与专业主干课程和主要专业课程关系 课程能力课程名称从课程内容、教学方法、考核方法等方面描述在该门课程中能力培养的具体方法和措施信息获取与表达能力课程1（勾选）课程2（勾选）系统级的认知能力课程3（勾选）.表中斜体为示例，请根据培养目标中的能力要求自行填写相应的能力。3.10 专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程关系选填，高等教育出版社出版的普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2
