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1、公路养护技术与管理课程标准课程编码：41423301 课程类别：A适用专业：高等级公路维护与管理 课程所属系部：道桥工程系 学时：56 编写执笔人:杜海瑛审定负责人：1.课程定位与设计思路1.1课程性质与作用1.1.1课程的性质公路养护技术与管理课程是高等级公路维护与管理专业的一门专业必修课，同时也是该专业的核心课程。公路养护与管理是公路工程建设过程中非常重要的一个阶段，也是我国目前公路建设的发展趋势和侧重点。本课程主要研究有关设计、施工及养护的标准和方法，进行公路与桥梁工程等构造物的病害分析和养护与维修，分析养护工程质量，确定有关养护对策和方案，运用养护管理的基本原理、方法和模式。在该课程的
2、教学过程中，根据生产一线对高等职业院校公路养护方面应用型高技能岗位人才的要求，教会学生分析公路各个组成部分在公路使用过程中受到各种因素作用后公路出现病害的原因，并有针对性的对病害进行处理，从而保证公路使用过程中具有良好的使用质量和使用性能，达到安全、经济、舒适、高速的运营使用要求。1.1.2课程的作用公路养护技术与管理课程的设置在于配合其他专业课程,解决公路养护与管理过程中各种问题和处置措施。本课程以公路养护与管理为研究对象，通过对公路的调查管理，确定公路的路基、路面、桥涵等构造物采取小修保养、大中修工程、改善工程以及确定公路的使用质量和使用年限。本课程以公路工程养护为背景，以有效处理各种公路
3、病害为控制核心，阐述公路工程养护管理的基本概念、施工组织理论、养护措施、质量管理和养护成本控制、信息管理等工程养护问题。通过本课程的学习，提高学生的基础知识和基本技能，质量控制意识和工程质量分析能力，培养学生吃苦耐劳的职业品质和敬业精神。1.1.3与其他课程的关系其前续课程有土力学与地基、工程地质、道路建筑材料、路基路面、桥涵施工技术和隧道工程等。1.2课程设计思路课程总体设计原则:公路养护技术与管理是一门应用技术学科，课程内容既包括了理论知识又包括了技能训练。理论知识主要在校内以讲授为主，技能训练集中在生产实习和顶岗实习阶段，在现场技术人员的指导下参与病害原因的基本分析及防治措施的制定。在教
4、学中还需特别注重学生职业道德的培养，这些教学目标既有在知识领域的，也有在动作技能领域和道德情感领域的，因此我们在进行课程整体设计时不仅要关注学生的学习过程，还要培养他们的情感，做到让学生的知识和道德情感同时提高。在教学过程中注意激发学生学习的兴趣和养成团队协作的精神，促进学生可持续提高知识的能力和树立正确的价值观。课程教学内容共设置56学时，成绩评定方法按平时考查成绩与结业考试成绩之比3：7的比例，为学生课程结业成绩，以满分100分计。2.课程目标公路养护技术与管理学习领域的课程目标突出学生综合能力，主要包括知识目标、能力目标、素质目标三方面。如图1课程目标能力目标素质目标知识目标 图1公路养
5、护技术与管理课程的培养目标 2.1知识目标： （1）掌握公路养护的目的与要求。 （2）掌握公路技术状况评定标准。 （3）掌握桥梁检查的要求和内容。 （4）掌握公路、桥梁、隧道、沿线设施养护技术主要内容。 （5）掌握公路养护管理及路政管理的内容及任务。2.2能力目标： （1）能组织进行桥梁检查。 （2）能进行公路技术状况评定。 （3）能运用养护技术相关知识编制养护施工方案。 （4）能根据养护施工方案指导和组织养护施工。 （5）能运用路政管理的方法进行管理。2.3素质目标：（1）思想品德：热爱祖国、热爱人民、遵纪守法、文明礼貌。（2）文化素质：具有一定的文化艺术修养，较严谨的逻辑思维能力和准确的语
6、言表达能力。（3）身心素质：身体健康、心理健康、精力充沛。 （4）工程意识：质量意识、规范意识、环保意识、安全意识。（5）团队精神：全局观念、协调能力、组织能力、管理能力。（6）创新精神：开拓精神、创新意识、创业能力、技术知识更新的初步能力和适应岗位需求变化的能力。 3. 课程内容与要求本课程教学内容的选取以高等级公路维护与管理专业人才培养目标为标准，以工程筑路工、工程养护工等职业岗位标准为依据，以公路工程养护为背景，以有效处理各种公路病害为控制核心，阐述公路工程养护管理的基本概念、施工组织理论、养护措施、质量管理和养护成本控制、信息管理等工程养护问题。通过本课程的学习，掌握公路养护技术与管理
7、的基本知识和实践技能，以实现道桥专业“精施工、懂设计、会管理”的人才培养目标，以满足就业岗位对所需人才职业能力的要求，充分体现课程教学内容“来源于道路桥梁施工、监理、检测岗位，服务于道路桥梁施工、监理、检测岗位”的基本宗旨。课程教学内容与要求详见下表：课程内容与要求学习情境学习目标（职业能力）学习内容教学建议与说明参考学时学习情境1公路养护技术与管理基础知识1.了解行车与自然因素的作用对公路技术状况的影响2.熟悉公路养护工作的任务及工程分类1.行车与自然因素的作用对公路技术状况的影响2.公路养护工作的任务及工程分类项目教学法；多媒体教学法。6学习情境2路基养护1.掌握路基养护工作内容与要求2.
8、能够进行常见路基病害防治3.掌握特殊土路基养护的基本知识1.路基养护工作内容与要求2.常见路基病害防治3.特殊地图路基养护 项目教学法；多媒体教学法；案例教学法；探究教学法； 讨论教学法。8学习情境3路面养护1.掌握沥青类路面的养护与维修方法2.掌握水泥混凝土路面的养护与维修方法3.掌握砂石路面的养护与维修4.掌握路面基层的改善的基本方法1.沥青类路面的养护与维修2.水泥混凝土路面的养护与维修3.砂石路面的养护与维修4.路面基层的改善项目教学法；多媒体教学法；案例教学法；探究教学法；讨论教学法。8学习情境4桥梁涵洞养护1.能够进行桥梁的检查与评定2.掌握桥梁上部构造的养护、维修与加固基本知识3
9、.掌握桥梁下部构造的养护、维修与加固基本知识4.掌握涵洞的养护基本知识 1.桥梁的检查与评定2.桥梁上部构造的养护、维修与加固3.桥梁下部构造的养护、维修与加固4.涵洞的养护项目教学法；多媒体教学法；案例教学法；讨论教学法。8学习情境5公路隧道养护1.了解隧道工程中土建结构的养护的基本知识2.了解隧道工程中机电设施的养护的基本知识1.土建结构的养护2.机电设施的养护项目教学法；讨论教学法；自学辅导式。4学习情境6自然病害处理1.掌握水毁的预防、抢修与治理相关知识2.掌握公路冰害的防治措施3.掌握公路雪害的防治措施4.掌握公路沙害的防治措施1.水毁的预防、抢修与治理2.公路冰害的防治3.公路雪害
10、的防治4.公路沙害的防治项目教学法；多媒体教学法；案例教学法。4学习情境7交通工程及沿线设施的养护1.了解交通安全设施养护的常规知识2.了解公路机电系统养护的常规知识3.了解服务设施养护的常规知识1.交通安全设施的养护2.公路机电系统的养护3.服务设施的养护讨论教学法；自学辅导式。4学习情境8公路绿化与环境保护1.了解公路绿化及环境保护设施的常规检查和日常养护与管理1.公路绿化及环境保护项目教学法；讨论教学法；自学辅导式。4学习情境9高速公路养护管理1.掌握高速公路养护管理的任务及内容2.了解高速公路养护管理系统3.掌握日常养护、专项养护与大修工程4.了解高速公路养护机械化1.高速公路养护管理
11、的任务及内容2.高速公路养护管理系统3.日常养护、专项养护与大修工程4.高速公路养护机械化项目教学法；讨论教学法；自学辅导式。4学习情境10公路养护作业安全与管理1.了解养护作业控制区2.掌握养护维修作业安全基本知识3.了解养护管理机组织机构4.掌握公路养护技术管理1.养护作业控制区2.养护维修作业安全3.养护管理机组织机构4.公路养护技术管理项目教学法；讨论教学法；自学辅导式。4学习情境11公路路科技动态政管理及1.掌握路政管理的任务和方法2.了解先进养护方案1.路政管理的任务和方法2.先进养护方案介绍讨论教学法；自学辅导式。2 4.课程实施说明4.1教材选用必须依据本课程标准选用或编写教材
12、。教材的编写和选用反映了新知识、新技术、新材料、新工艺，充分体现工作任务课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，任务的选取科学化、合理化、符合课程的工作逻辑，让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力。由于条件有限，教学中缺少大量实践技能训练环节，因此在授课过程中要多结合工程实际案例，多介绍一些关于公路病害的典型案例，进而把理论知识和实践教学很好地融合在一起，每一章节的教案中要有明确的教学目标，结合工程适用程度确定学习重点，对难点问题要有切实可行的解决办法，教学思路清晰、方法灵活多样。教案的编写应该比课程标准的要求更具体，更生动，更便于操作。4.2教学建议在教学过程中，要突出学生的主体地位和
13、教师的引导作用，努力倡导启发式、探究式、开放式教学。要从学生的认知和能力结构特点出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，在课堂授课和实践教学中可以灵活运用一下教学方法：集中授课教学法、互动教学法、启发式教学、探究式教学法、案例教学法。注重校本教材的开发和应用。在教学中，应以学生为中心，加强对学生职业能力的培养，充分调动学生的主动性与积极性。开展作业公开讲评和讨论，课堂教学与现场参观调研相结合等形式，让同学多方面、多层次的充分、全面的了解设计方案，又锻炼了同学的口头表达能力、观察能力，提高了分析问题和解决问题的能力，同时形成活跃的开放式教学气氛，给大家一个很好的自由交流的平台。4.3教学条件师资
14、要求：本课程授课教师要求具备双师素质，具有公路工程相关专业的业务水平及技术能力。热爱教育事业，具有先进的教学理念和公路工程实践经历，具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道德；具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；具备课程教学能力、组织能力、语言沟通及表达能力，具有良好的职业道德和责任心。具备健康的体质、充沛的精力和良好的身心素质。教师群的专兼教师比例、年龄结构、学缘结构、职称结构见下图：专兼教师比例专职教师兼职教师3人1人年龄结构30岁40岁30以下3人1人学缘结构来自学校来自专业其它院校本校毕业相关专业其它专业4人3人3人1人职称结构副教授(高级工程师)讲师（工程师）助教0（占0%）2人2人4.4实训条件（1） 计算机仿真实训室：能运用教学所需软件，更加形象生动，便于学生学习 和理解所学知识，加深记忆。（2） 资料室：在资料室中配有公路工程养护与管理相关规程，技术规范、教材参考用书等资料，供学生拓宽知识面，巩固所学知识。5. 相关说明5.1教学评价（1）建立以平时成绩和结业考试成绩为主的课程考核体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习
