《公共建筑设计》课标

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1、公共建筑设计课程标准 课程编号：50102121 适用专业：城镇规划（建筑设计方向)（560201） 课程类型：A类（纯理论课）；B类（理论+实践）；C类（纯实践课）课程性质：必修课；专业选修课；公共选修课教学时数：148学时总学分数：9学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1.课程的性质 公共建筑设计课程是城镇规划（建筑设计方向）专业课程学习领域的专业核心课程之一。2.课程的作用 本课程是专业实践性及应用性很强的专业核心课程。通过公共建筑设计的基本理论和设计方法的讲授，结合具体设计题目的设计训练，使学生了解公共建筑设计的原理，掌握公共建筑设计从题目分析、方案构思到设计表达全过程的方法

2、。着重培养学生对公共建筑的功能分析、空间组合、设计表达及综合解决问题的能力，最终能够独立处理功能、技术与空间之间的关系，完成一般中小型公共建筑设计，提高建筑设计能力，并为学生毕业设计和今后工作打下良好基础。（二）课程设计思路本课程以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标，结合课程本身的特点，采用按工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析、课题设计进行教学。本课程的项目课题来源主要依托于我校建筑规划设计院承接的公共建筑设计合同项目、网上教学训练项目或虚拟地形的建筑项目

3、，模拟或仿真建筑设计单位开展建筑设计实际工作内容和操作步骤并结合学生的特点和教学资源的合理利用将项目任务分为相对独立的若干工作模块，并根据每个模块的任务特点来组织和设计教学；课程结构从公共建筑设计的操作步骤入手，根据学生应具备的知识与能力准备来设立学习项目和工作任务模块；每个模块的参考课时主要依据实际工作中完成该阶段工作内容占项目总时间的比例来确定。（三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程）前导课程：造型设计基础、建筑设计基础、建筑材料与构造等；后续课程：居住区设计、建筑施工图设计毕业设计等；该课程在专业的课程链中起着承前启后的作用。二、课程目标通过任务引领式的项目活动，以实际工作岗位的职业

4、能力为本课程教学目标，重点培养学生掌握公共建筑设计基本知识和基本技能，会编制公共建筑设计图件，会综合分析建筑设计因素及条件，进行设计评价；并注意渗透素养，培养学生观察、思考、分析、解决实际问题和具备再学习的工作能力，养成实事求是严肃认真的科学态度和开拓进取的创新精神。具体包括：1知识目标（1）掌握公共建筑设计的基本理论、方法和步骤；（2）熟悉公共建筑设计规范等相关技术标准。2技能目标（1）会进行建筑空间、功能和交通组织和形象塑造；（2）会进行建筑设计方案图的构思与表达；（3）会综合分析建筑设计因素及条件，进行设计评价；（4）会熟练查阅并应用相关规范；（5） 会熟练编绘建筑设计方案成果。3素质目

5、标（1）具备团队合作、信息交流、组织协调能力；（2）具备细致严谨、勇于探索、敢于创新的职业精神；（3）具备较强的自主学习能力；（4）具备项目开发规范化意识。课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对知识与技能目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观” “职业道德与素质”等目标领域的要求。本标准对不同目标采用明确且不同的行为动词描述，从而更好地体现了本标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求。三、课程内容与教学要求（一）学习领域的描述 学习领域的描述见表一（二）课程教学内容根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生掌握公共

6、建筑设计课程目标，本课程设计了三个工学单元模块。在项目的教学实施中，依据公共建筑设计课程的工作过程，将每个项目进一步分解成多个项目工作任务。课程教学内容安排详见表一。课程体系结构安排如下： 课程：公共建筑设计（148学时） 模块一、公共建筑设计基础（32课时）1-1公共建筑的总体环境布局（8课时）1-2公共建筑的功能与交通组织（4课时）1-3公共建筑的造型设计（8课时）1-4公共建筑的技术与经济（4课时）1-5公共建筑的空间组合（8课时） 模块二：公共建筑设计-小型办公楼（48课时）2-1办公楼任务分析与现场踏勘（8课时）2-2办公楼平立剖设计（方案构思与草图）（16课时）2-3办公楼设计方案

7、成果综合表达（24课时） 模块三：公共建筑设计-幼儿园（68课时）3-1幼儿园任务分析与现场踏勘（8课时）3-2优秀幼儿园案例抄绘、分析并汇报（8课时）3-3幼儿园平立剖设计（方案构思与草图）（24课时）3-4幼儿园设计方案成果综合表达（1周=28课时）表一 课程教学内容序号标题（项目、模块、情境、任务）主要教学内容与教学要求教学活动教学方法建议参考课时1模块一：公共建筑设计基础综述：公共建筑设计基础理论与基础技能的学习，具体分为5个任务。1-1公共建筑的总体环境布局基础理论：（1）总体环境布局的基本组成及设计原则；（2）总体环境布局的空间与环境；（3）群体建筑环境的空间组合。要求：通过对公共

8、建筑室内外环境的剖析，使学生掌握和了解公共建筑设计在功能与经济、功能与美观以及经济与美观等内外因素的相互关系。学生在总体环境布局中能考虑利用环境的有利因素和依照构思意图创造环境并了解公共建筑设计中群体建筑环境的空间组合方法。通过建筑词汇、句式、语法、结构的学习，掌握建筑总体环境布局的基本思路。基础技能：调查讨论作业要求：运用所学知识对已建成使用的公共建筑进行调研，分析其建筑功能、空间组成、交通流线组织以及室外环境等；并以文字与图示相结合的方式，进行比较与总结，完成调查报告。主要采用多媒体授课作为教学手段，结合分组讨论与调查研究进行教学工作。教学中要注重培养学生团队合作的精神。81-2公共建筑的

9、功能与交通组织基础理论：（1）公共建筑典型的功能与功能分区；（2）公共建筑的交通组织与形态特征。要求：了解公共建筑空间的三大组成部分，掌握分析空间组合中的水平交通与分析空间组合中的交通枢纽。基础技能:学校建筑分析与设计要求：收集查阅资料，分析学校建筑的使用性质、功能分区、人流疏散特点，对给出条件地段作出某一学校建筑的讨论分析，重点解决建筑空间的总体环境布局与建筑功能分区问题理论教学以多媒体授课为主。实践环节采用团队合作形式，以学生小组讨论、模拟设计和方案汇报为主，教师予以辅导和点评。41-3公共建筑的造型设计基础理论：（1）公共建筑的空间形态处理； （2）公共建筑的外部形体塑造；（3）公共建筑

10、的文脉的表达。要求：从公共建筑造型艺术的基本特点、室内空间、室外体形等方面为重点进行论析，结合民族形式、地域文化、构图技巧、形式美规律等，讲述公共建筑设计中的造型艺术问题。使学生掌握一般公共建筑的造型原理。基础技能：优秀建筑造型艺术分析与设计要求：收集查阅资料，外出参观，分析优秀建筑的室内外建筑空间造型手法，记录视觉笔记理论教学以多媒体授课为主。实践环节采用团队合作形式，以学生小组讨论、参观实践汇报为主，教师予以辅导和点评。81-4公共建筑的技术与经济基础理论：（1）公共建筑与结构技术； （2）公共建筑与设备技术；（3）公共建筑的经济分析。要求：通过对建筑工程技术问题的分析，使学生了解建筑组合

11、空间体形中，除了需要满足功能与审美的要求之外，还需要符合经济实用的原则，并掌握公共建筑设计与结构技术、设备技术的关系，可以作出初步的公共建筑经济分析。基础技能：建筑经济技术分析要求：学生能独立计算建筑面积系数、体积系数以及建筑用地经济性分析，结合建筑空间与体形要求，全面合理地解决设计问题。理论教学以多媒体授课为主。实践环节采用学生习题方式。41-5公共建筑的空间组合基础理论：（1）分隔性的空间组合；（2）连续性的空间组合；（3）综合性的空间组合。要求: 通过对公共建筑的空间组合方式进行综合分析，在学生掌握公共建筑功能分析、艺术构思、结构选型、设备布置、经济分析、总体空间环境布局的基础上，能运用

12、建筑的各种空间组合方式进行设计工作。基础技能：学校建筑空间组合分析要求：收集查阅资料，参观学校建筑，针对学校建筑的空间艺术构思和结构布置，对学校建筑空间组合的设计进行小组讨论。理论教学以多媒体授课为主。实践环节采用团队合作形式，以学生小组讨论、外出参观和分析汇报为主，教师予以辅导和点评。82模块二：公共建筑设计-小型办公楼综述：小型办公楼建筑设计基本理论与技能学习，具体分为3个任务步骤。2-1办公楼任务分析与现场踏勘任务内容：1.办公建筑设计基本理论学习；2.分组调查基地区位关系，及对基地与周边道路交通、周边公共服务设施状况和周边环境分析、市场调研，完成用地现状分析报告，并制作PPT汇报。（分

13、组完成）任务要求：掌握办公楼建筑设计的基本理论、调研基本方法和步骤及目的；掌握用地现状分析方法；学会幼儿园设计构思的方法。对建筑型体组合与环境设计相结合的设计思维建立初步认识，逐步培养解决建 筑与环境关系的能力及场所设计的观念。任务驱动项目教学：结合具体项目任务，明确工作任务，具体阶段任务，多层次实训教学、示范模仿、讲练结合。现场指导教学：课堂直接指导学生完成方案的构思、修改，课下完成草图修改。讨论教学法：小组讨论、师生互动完成学生方案比较分析。案例教学法：结合成果编制样本案例，引导学生完成成果绘制。82-2办公楼平立剖设计（方案构思与草图）任务内容：1.进行方案构思与总平面规划布局设计；2.

14、独立完成办公楼建筑方案草图设计，即含各类分析图、平面图、造型、剖面设计图、技术经济指标初算及简要方案说明；3.按小组组织方案的比较评价，进行方案的整体调整修改。任务要求：掌握平面功能分区、流线组织与空间创作相结合的设计方法，培养学生的空间观念；在课程设计过程中，理解和应用建筑设计的基本理论与方法；掌握中小型单元空间组合设计的规律和设计手法，建立正确的建筑尺度观念；培养以徒手草图手段收集分析资料的能力及表达设计意图的能力；将已学的表现技巧和建筑制图方法运用于设计实践，并能够熟练掌握。让学生学会多方案的比较。162-3办公楼设计方案成果综合表达任务要求：提交成果（大图、彩图表达）成果要求： A2大

15、图3-4张1.彩色总平面图1:5002.透视图（或工作模型）3.分析图（功能、交通、空间分析等）4.单体平立剖面图1:100243模块三：公共建筑设计-幼儿园综述：幼儿园设计实践操作，具体分为4个任务。3-1幼儿园任务分析与现场踏勘任务内容：1.幼儿园基本理论学习；2.分组调查基地区位关系，及对基地与周边道路交通、周边公共服务设施状况和周边环境分析、市场调研，完成用地现状分析报告，并制作PPT汇报。（分组完成）任务要求：掌握幼儿园建筑设计的基本理论、调研基本方法和步骤及目的；掌握用地现状分析方法；学会幼儿园设计构思的方法。对建筑型体组合与环境设计相结合的设计思维建立初步认识，逐步培养解决建 筑与环境关系的能力及场所设计的观念。任务驱动项目教学：结合具体项目任务，明确工作任务，具体阶段任务，多层次实训教学、示范模仿、讲练结合。现场指导教学：课堂直接指导学生完成方案的构思、修改，课下完成草图修改。讨论教学法：小组讨论、师生互动完成学生方案比较分析。案例教学法：结合成果编制样本案例，引导学生完成成果绘制。