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1、汽车底盘构造与检修 说课,教学做一体化 提高专业综合素质 产学研相融合 练就技术应用能力,面向汽车后市场的职业岗位 基于工作任务进行课程开发,一、课程设置,课程的性质与作用,目前，汽车类的主要核心课程 有四门：汽车发动机构造与检修、 汽车底盘构造与检修、汽车电 器设备与检修、汽车电控技术与 检修，它们共同组成了汽车类专业 各学习领域的核心课程体系。,课程作用 通过汽车底盘构造与检修课程的学习，学生能培养踏实肯干的工作态度，养成良好的工作习惯，树立常备不懈的安全意识；能规范使用与汽车底盘维修检测相关的工具、量具和设备；掌握汽车底盘主要总成的拆装、分解、检（试）验的方法；熟悉汽车底盘检修作业的内容
2、和要求；熟悉底盘主要总成、零部件失效可能产生的故障现象及排除方法。,校企合作,本课程是由学校和企业共同合作开发的，我们的合作单位主要是：中锐华汽教育集团,以综合能力设定教学目标,以工作过程设定教学内容,项目任务驱动，一体化教学,以工作评价制定教学考核,课程设计理念,顶岗实习，加强学生岗位能力,课程设计思路,以工作任务导向，设计教学单元 以工作过程引导，制定教学流程,二、教学内容,课程内容的确定 用先进的高等教育发展理念作指导，充分结合高职高专教育人才培养模式的基本特征，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案
3、，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。 在确定汽车底盘构造与检修教学内容上，我们积极与中锐集团等校企合作单位共同研讨，并派出主讲教师到企业调研，通过分析汽车岗位对对汽车构造操作能力的具体要求，确定出汽车底盘构造与检修学习目标和学习内容。,学习目标与学习内容,学习项目的划分,本课程由十一个单元和十二个实训项目组成。,教材与资源,学习项目设计岗位化 项目导向、任务驱动的教学模式 六步教学法，课堂与实习一体化模块教学 校企合作、工学交替,三、教学方法和手段,教学组织,3、决策,现场教学手段,教学流程,实训条件,校内实训条件,校外实训条件,四、实践条件,校内实训条件,1实训场地 实训场地面积
4、3800多平方米。 2实训设备 实训设备价值300多万元。 3实训室 发动机拆装实训室、底盘拆装实训室、汽车电器实训室、整车性能实训室、汽车电子控制技术实训室、汽车维修实训室、营销商务区、汽车检测区等。 4实训项目 汽车结构认识实习、汽车电子控制技术、汽车拆装与调整、汽车维修实训 、汽车营销、汽车检测等实训项目。,与中锐教育集团、江西昌河汽车有限公司、深圳风向标有限公司、江西国力汽车技术服务有限公司等18家企业签订了校外实训合作协议，作为该专业的校外实训基地和毕业顶岗实习基地。这些单位技术先进、管理严谨、业绩优良。学校与他们签订了互惠互利、长期合作的实训基地协议书。学校每年安排学生到对口的基地
5、进行专业实训，并选派教师到基地所在单位对青年工人进行培训,选送青年教师到校外实训基地参加生产实践锻炼,同时也邀请基地技术人员来院讲课和指导实验实习。,校外实训条件,课程效果与特色,课程效果,课程特色,五、课程效果与特色,课程特色,1.基于工作过程的任务驱动的教学过程设计，传统的教学是以老师教为主，学生被动学习，而任务驱动教学中，学生在老师的指导下主动学习，极大的调动了学生学习的积极性和兴趣； 2.教学方法多样，教学资源多样，教学内容先进，为学生提供了丰富的学习环境； 3.与中锐集团校企合作，共享优秀教育教学资源，优势互补，提高了教学效果； 4.改革传统的考核方法，注重过程考核。,课程改革前后对比,课程改进方向,教学内容要不断更新，适时补充汽车新技术、新结构，不断分析汽车职业岗位能力要求和更新变化，并及时纳入教学内容。要不断更新教学内容和网络资源，跟上汽车技术的发展步伐。 继续提高教学队伍中主讲教师、特别是青年教师的教学和专业技能水平。加快提高青年教师的实践技能，鼓励青年教师增加一定的企业经历。聘请更多的企业兼职教师充实教师队伍，加大专业教师的培训力度及企业兼职份量，提高专业教师的行业影响力。 继续完善汽车实训室的建设，要不断补充具有一定技术含量的硬件设施，要搜集整理各种结构特点的汽车零部件，能最大限度满足汽车拆装与调整现场教学及拆装技能培训的要求。,谢谢！,
