《一年级上册数学教案-7 认识钟表 ︳人教新课标（2014秋 ) (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-7 认识钟表 ︳人教新课标（2014秋 ) (2)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认知钟表教学设计教学目标：1、认识钟面，认识时针、分针、秒针。掌握时和分之间的关系，知道 1小时60分。2、通过看一看、数一数、试一试和议一议等实践活动，去体验与感受，建立起1分的时间概念。3、经历用一分钟的时间进行活动体验，体验数学与生活的紧密联系，感受到时间的重要性，促使学生养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：1、认识钟面，初步建立起分的时间概念，知道1小时=60分钟2、正确认识大格和小格的关系。教学难点：正确认识大格和小格的关系。教学准备：课件 一个实物钟 教学方法：以学生感兴趣的小活动引入今天要讲解的课题，增强了孩子的注意力，然后在之后的教学过程中，尽量引导孩子自己去发现问题并解决问题，
2、让他们身临其境的去感受时间这一名词，并形成一个初步的认知。教学设计：一、谈话引入、揭示课题师： 来，同学们，在上课之前让我们先安静的听听这个是什么声音呢？师：有哪个同学听出来了吗？来，举手来和大家分享一下你们听出来的是什么声音？生：钟表发出的声音师：大家的想象力可真丰富，真的很像钟表发出的声音。（板书：认识钟表）二、探索新知（一）复习旧知、认识秒针师：关于钟表，相信你肯定认识，那你能看着钟面给大家介绍一下钟面上都有些什么吗？学生观察并汇报：*生：时针、分针、秒针 师：能说得具体点吗？哪根针是时针、哪根针是分针、哪根针是秒针？小结：对了，这颗又细又长，而且走得非常快的针我们把它叫做秒针。孩子们看
3、看钟面上还有什么？*生：有12个数 师：1、哦，都有那12个数呢，让我们依次把它读出来吧。（生读）揭示课题：看来小朋友们对钟表都有了一定的认识，关于钟表的知识呢还有很多很多，今天我们就来接着认识钟表。板书课题认识钟表（二）认识大格、小格师：请小朋友们继续观察钟面，你还发现了什么？线、刻度*生：大格 1、认识一个大格：师：真是个善于观察的好孩子：看，这条粗刻度线与这条粗刻度线之间叫一个大格，每条刻度线都与一个数相对着。我们也可以说（师指着）12到1是一个大格、1到2是一个大格，那你能找出钟面上其它的一大格吗？（指出来）1到2，2到3、3到4对了，看来呀钟面上相邻的两个数字间都是一个大格，2、认识
4、几个大格：师：那从2到5呢几个大格？（3个大格）你是怎么知道的？（数的）我们一起来数数从1到6呢，几个大格？（5个大格）你是怎么知道的？（数的，算的615）那6到12呢（6个大格）3、找钟面上一共有多少个大格师：那从12回到12呢，也就是钟面上一圈有几个大格呢？生：12个大格师：哦？我们一起来数一数，小结：看来呀钟面上真的是有12个大格。钟面呢非常的神奇，这12个大格实际上就是把这钟面平均分成了12份。*生：小格1、认识1个小格：师：粗刻度线和粗刻度线间的距离叫一个大格，那你看看12到1这一个大格被平均分成了几份呀？（5份），这样的一份我们就把它叫做一个小格。师：那你能数出12到1里有几个小格
5、吗？（5个小格）是吗？我们一起来数数看，几个小格？（5个小格）那1到2也是有5个小格吗？3、验证：师：那在其它的每一个大格里都是有5个小格吗？，请孩子们另外找一个大格，数一数看。有几个呢（是5个小格）哦，看来每一个大格里都有5个小格，4、认识几个小格：师：那12到2几个小格？（10个小格）你是怎么知道到的？12到5几个小格？5、60个小格：师：那钟面上一共有多少个小格呢？（60个小格）你是怎么知道的？生：汇报自己的方法：1）5个5个的数出来，哦，那我们一起来数数看，（怎么样，真的有60个小格） 还有别的方法吗？2）10个10个的数出来3）算出来12560（个）都可以师：小结：孩子们真能干，在钟
6、面上发现了这么多的知识，知道了一共有12个大格，60个小格，那你知道这些大格、小格都有什么作用吗？请大家继续观察钟面。（三）认识分1、 一分钟：（课件显示分针走动一小格）师：孩子们分针刚才是如何走动的？你们知道分针在钟面上走1小格所用的时间是多少吗？小结并板书：分针走1小格是1分2、几分钟：师：那分针走2小格呢（2分）3小格呢（3分）也就是说分针走几个小格就是几分。师：那分针从12走到1，是多少分？（5分钟）为什么？1个大格里有5个小格，小结：分针走1大格就是5分。那分针走2个大格是多少分？（10分）怎么知道的？2个大格就是2个5分钟。4、回到钟面：师：那分针从12走道4几分钟？（20分钟）从
7、12走道6呢？（30分钟）5、认识60分师：那么分针走一圈是多少分？（60）小结并板书：60分，追问：你是怎么知道的？生：一个小格一分钟，60个小格就是60分钟师：真是个聪明的孩子（四）认识时，感受时分进率1、师：孩子们，分针在走的时候，时针也在走，那分针走一圈，时针会有什么变化？（课件演示分针走一圈，时针走一大格），你发现了什么？小结：分针走一圈的时间，时针正好走了一个大格。2、师：谁知道时针走1大格是多少时间？板书：时针走1大格是1时。介绍：1时也就是我们平常说的1小时。时针走2个大格呢？（2时）小结：孩子们，刚才我们发现了分针走一圈的时间（指着板书），时针刚好走了一个大格。分针走一圈的时
8、间是多少？（60分）时针走一个大格呢?(1时)现在你知道1时和60分之间的关系了吗？引导得出：1时60分（板书）并请生齐读，介绍时间可以h用表示，分可以用字母min表示。三、活动体验（一）体会1分钟的长短第1次体验：（1）师：那孩子们，既然我们认识了时间，那你想知道1分钟到底有多长吗？现在我们就来体会一下吧！生：看着钟面（课件出示钟面，一分钟）准备，开始！师：看，分针刚好走了一个小格，所以刚才我们感受的这段时间是1分。第2次体验：(1)师：现在我们再来体验一次，这一次孩子们可以用手指轻轻的敲敲桌面，也可以在心里面悄悄的数数，准备、开始。（课件出示钟面，一分钟）(2)汇报：师：敲桌子的孩子，敲了
9、多少下（60下）？数数的孩子呢？（60个数）非常好第3次体验：测脉搏师：在这1分钟里，身体中的脉搏也在按一定的节奏跳动，想知道自己的脉搏一分钟跳多少下么？先伸出你的左手，再伸出你的右手，用中间的三个手指，像这样（师示范）轻轻的放在手腕上，感觉到跳动了吗？准备、开始（课件再次播放一分钟音乐）汇报：教师示范：我的脉搏一分钟跳了（ ）下，学生汇报，师小结：一般来说，正常人脉搏跳动一分钟是60100下，如果你数出来有100多下的话那你肯定是没有摸到或数错了，没关系，你可以在下课或回家时再体验一下。第4次体验：验证记住一分钟师：刚才我们通过数数、敲击桌子、测脉搏和做各种活动体会了一分钟，那现在你记住一分
10、钟有多长了吗？（汇报）现在我们就来验证一下小朋友们体会得准不准确。来，老师说开始才开始，轻轻的闭上你的眼睛，如果你认为一分钟时间到了，就举手，明白了吗？（课件播放一分钟音乐）第5次体验（一分钟音乐）师：孩子还想来体验一分钟吗？老师为小朋友们准备了许多有趣的项目，有拍手、拍腿、做口算题等等，你可以自己选择其中的一种，来体验一下。准备、开始（课件播放1分钟音乐）交流：说说你在一分钟内都做了些什么？我一分钟写了20个字，我一分钟孩子们，都很能干，在1分钟里做了这么多的事情。老师通过收集资料，发现在1分钟里还可以做这些事情。（课件出示相关资料）小结：瞧！孩子们，一分钟的时间虽然很短，但只要利用好它，就
11、能作很多很多的事情，大家说一分钟的时间重要吗？（重要）所以我们要珍惜每一分钟。（二）认识一小时1、师：那既然这样，就让我们抓紧时间，来体验体验1时，孩子知道1时有多长吗？（60个1分那么长）生活中，我们经常会经历60分，也就是1时的时间2、师：比如：我们上一节课的时间是40分钟，课间休息的时间是10分钟，2个课间休息加上1节课的时间就是1时了。还有，师出示资料：（一场篮球赛从开始到结束大约用1时，高速汽车从北碚到解放杯碑的时间大约是1时，一集电视连续剧的播出时间大约是1时）3、师：哪你知道生活中有哪些事情大约要用1时？小结：看来，在1时里，我们可以做很多很多的事情，你瞧这节课，分针从几走到了几，几分钟？（40分钟）对，在40分钟，也就是不足1小时的时间里，我们就学会了那么多的知识，说说看，你都学到了哪些知识呀？生：说说自己的收获五、课堂小结：师：你觉得这节课你表现得怎样？你有什么收获？师：非常好！都是些能干的孩子，在这节课里我们认识了大格和小格，知道了分针走1小格是1分，时针走1大格是1时，1时60分，还认识了时间单位时和分，感觉非常的快乐。让我们乘着欢快的小马车，结束今天的学习吧！板书设计： 认识钟表 时针、分针、秒针、12个数字、大格、小格 1时（h）=60分（min）
