《一年级上册数学教案-6.1 认识11-20各数 ︳人教新课标（2014秋 )》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-6.1 认识11-20各数 ︳人教新课标（2014秋 )（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识11-20各数案例名称人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）科目数学教学对象一年级提供者李齐华课时1授课为第 1 课时一、教材内容分析本节课是人教版一年级上册第六单元1120各数的认识的起始课，是学生在学习了15的认识和加减法以及610的认识和加减法的基础上进行学习的。它既是对读数、数数等知识的进一步延伸，也是为后续认识数位、理解位值制的意义等知识奠定基础的一课，在知识内容和学习方法上起到了承上启下的作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1. 让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；知道一个十添几根就是十几根；知道2个十是20。学会正确
2、地数出1120各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握20以内数的顺序。2. 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。三、学习者特征分析小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识1120的数，知道20以内数的顺序和大小。四、教学策略选择与设计提问法 讲授法 合作探究式学习法 五、教学环境及资源准备网络环境下的交互式电子班班通教具准备：20根小棒、课件学具准备：20根小棒 2根橡皮筋学前准备：
3、会把10根小棒捆成1捆六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源初步感知感知“1十”幻灯开展争笑脸的活动(感知“1个十”)EE建立1个十的概念自定义动画小棒图10个一是十EB1生活中的应用体会数学与现实生活的联系图片生活中的11-20各数HF我会连掌握20以内数的顺序自定义动画连数成画DH连数成像（我们一共认识0-20这些数）3PPT媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔
4、视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他七、教学过程教学过程：一、初步感知“1个十”，引入课题班级同学间开展了争笑脸的活动。出示1个同学获得的笑脸，说一说（12个），数到10个笑脸换成1个大拇指。再出示1个同学获得的笑脸，不足10个不能换1个大拇指。第3、4个同学：1个大拇指加几个笑脸，提问：一共获得了几个笑脸？第5个同学：16个笑脸。提问：为什么不能一下说出是十几个？换成大拇指
5、后说一说。揭题，今天这节课我们就一起来进一步研究11到20这些数。二、建立1个十的概念1、学生和老师1根1根地数出10根小棒。提问：数了几个1根？（10个一根。）2、像老师这样把这10个1根小棒捆成1捆。提问：这1捆是几根小棒？几个十？（1个十）刚才我们把 10个一变成了1个十。板书：10个一是1个十。 1个十里面有几个一？我们看到这样的1捆小棒就要知道这是1个十，是10根。3、这样的1个十给我们的生活带来了许多方便。（出示几张10个一包装的图片）4、现在老师让你拿出10根小棒，你会怎样很快拿出来？三、动手操作，认识11到201、现在你能很快拿出12根小棒吗？（学生操作后指名演示）比较两种拿法
6、，引导学生完整清楚地说“1个十添上2根是12根。”2、15根怎么拿？3、你还想摆哪个十几的数，自己去拿一拿、说一说。汇报、交流。 小结：1个十添上几根就是十几根。4、19根添上1根是多少根？ 怎样很清楚地一眼看出是20根？（学生操作，再把10根捆成1捆） 20里面有几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20。）四、深化练习1、把11到20这些数补充到直尺上。说一说：10后面一个数是（ ） 17前面一个数是（ ） 和19相邻的两个数是（ ）和（ ） 比10大的数有哪些？2、找一找：数学书第14页、第20页、第16页3、数一数：a、1个1个地从9数到20、从20数到13. B、2个2个地数 C、5
7、个5个地数 D、先估一估，再先圈出10个数一数4、了解11到20这些数在生活中的应用。五、整理、总结现在我们一共认识哪些数？（0到20）按从小到大的顺序把这些数连一连，看看里面藏着一幅什么图画？八、教学流程图开始课件建立1个十的概念学生观察思考操作实践、动手验证课件深化练习学生合作交流、自主探究课件 整理、总结全课结束课件出示课题、学习目标九、板书设计1120各数的认识11 12 13 14 15 16 17 18 19 2011 12 19 20读作：十一 十二 十九 二十十、教学反思11-20各数的认识这一内容的教学，笔者认为应重视学生的生活经验和已有的知识，并把这份经验作为教学的起点。在
8、这节课里，学生已基本上能数出数量在1120之间的物体个数，读数，数的顺序和大小，因此确定这节课重点辅导直观地了解1120各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。建构主义学习理论认为学生已有知识和经验对建构新知识起着重要作用。在上面的教学设计中，力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。我校学生中午由路队长带领下排队回家，每天放学，班主任老师领着他们排队出校门，穿过马路，这是多么熟悉的情景啊，一下子激发了学生的兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。小学一年级的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特别注重使学生通过操作（摆小棒）进行学习活动，促进独立思考以及在小组中的合作与交流。重视培养学生应用数学的意识和能力。教师应该引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活 中的应用价值。平时我发现我班学生在翻书时速度较慢，一页一页地翻，有的甚至不知往前还是往后。学了20以内数的顺序后，让学生翻翻书，根据数的顺序来确定往哪边翻；体验一下10张、20张的厚度增强数感来确定大概还要翻多厚，增快翻书的速度。
