《五年级上册语文教案—10.3、荔枝图序 ▎ 长春版 (8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—10.3、荔枝图序 ▎ 长春版 (8)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荔枝图序教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文。2.疏通文意，积累文言常识，理清作者写作思路。 3.学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言。教学重点：疏通文意，积累文言词语，理清作者的写作思路。 教学难点：学习条理清晰的说明顺序及简洁富有表现力的说明语言。教学过程:（一）谈话、诗词导入，领略荔枝之鲜美。 让学生自由谈谈你见过的荔枝是什么样的。以苏轼的惠州一绝和杜牧的过华清宫导入。（二）解说题目，了解作者。1、揭题，介绍“序”序是古代的一种文体，本文是作者为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。2、简介作者作品（1）白居易（772846），字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原，杰出的
2、现实主义诗人。（2）背诵学过的白居易的诗。（三）朗读课文，疏通文意。学习文言文讲究三读：读通、读懂、读熟，通过这三步完对本文的学习。读通：1、教师范读，强调字音帷（wi） 缯（zng） 绡（xio） 瓤（rng） 枇杷（p）( p) 醴酪（l）（lo） 2、指名朗读，长句点拔。南宾守/乐天/命工吏图/而书之，盖为/不识者/与识/而不及一、二、三日者云。3、学习通假字：华如橘。华通花。读成“hu”读懂：1、结合注释和出示资料，采用小组合作学习，自主了解文章大意。小组合作学习要求：A.小组成员共同商议将学习任务分成几份，每人或几人承担一份。B.结合书下注释尝试读懂句意，将你的理解简单记录下来。C.
3、难理解的句子可以在组内讨论交流。D.汇报时注意倾听与你不同的理解和你没有解释的句子。2、难句点拨A、借助图画理解：帷盖、丹、朵等词语。B、大略如彼，其实过之。“彼”和“之”指什么？读熟：1、讨论：这篇课文向我们介绍了荔枝的哪些知识？是按什么顺序介绍的？这些顺序可能颠倒吗？2借助板书尝试背诵课文。（四）精读课文，理解荔枝的特点，了解文章的说明顺序。思考：找出文中的精彩语句，体会作者为什么能够将荔枝的色香味清晰的展现在我们的眼前？本文说明的重点是什么？为什么这样安排？（五）学以致用，总结全文。 小练笔：仿效课文采用由整体到局部或由外到内的顺序,运用打比方的说明方法,写一种你熟悉的水果。（六）作业设计1.搜集有关荔枝的诗文典故。2.背诵课文六、板书设计 荔枝图序 白居易
