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1、游戏作文课托乒乓球比赛教学设计及评析松溪实验小学：范月萍教学内容：游戏作文课。教学目标：1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。3、从片段描写入手，把片段描写写具体。点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。教学重点：调动所有感官进行观察。教学难点：运用想象把文章写具体。教学过程：一、谈话导入 同学们，大家好!听说我们班的同学都特别爱玩游戏，而且作文也写得特别棒！今天由我来给大家上一节习作指导课，托乒乓球比赛。板书：托乒乓球比赛二、指导观察方
2、法为了能够写好游戏比赛活动，在玩游戏的过程中要注意观察，你们认为观察的秘绝有哪些呢？（要注意用眼睛看，用耳朵听，用心去想。）相机板书：看听想大家想象一下，假设此时，已经在举行托乒乓球比赛了，此时有哪些人？参赛队员、观众，在观察参赛队员和观众这些人物时又要注意观察什么呢？观察人物的动作、语言、神态、还可以揣摩心理活动。因为是托乒乓球比赛，因此，还有一个细节就是要注意观察球的运动情况。看看，球在每个参赛队员球拍中不同的运动状态。三、请看大屏幕，默读比赛规则，.比赛规则是：比赛分为男队和女队，每队各选出两名队员三局两胜。.比赛时，只允许用单手持拍托球，不得用另一只手扶球。.如果球落地要捡起球放在球拍
3、上，并从落球处继续跑到终点。.到终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。思考比赛的过程中，最应该注意的细节是什么？.宣读比赛路线男同学从讲台这儿，绕过第一组同学的桌子往上跑，跑到讲台前把球拍交给下一位同学。女同学从这儿的位置往下跑，绕过第三组同学的桌子往上跑，跑到讲台前把球拍传给下一位同学。哪一组的同学先跑到讲台前，哪组同学获胜。点评：兴趣是最好的老师，师生间无距离的谈话，让学生放松了紧张的心情，说出心里话。再来一场快乐大比拼，调动了学生的积极性，寓学于乐之中。四.游戏过程1.选出参赛队员，共六人，分男队与女队一字排开，排头兵发一个乒乓球和一个乒乓球拍。在比赛开始前，比赛的同学，认真比赛，观众
4、认真观察，注意观察人物的语言、动作、神态。2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。在比赛开始之前我想采访参赛队员,告诉老师，你紧张吗?紧张到什么程度?你能不能说一说你此时心里是如何紧张的？你能用一个比喻句来形容吗？（我的心里很紧张，心脏咚咚在跳，仿佛就要跳出来了。）哪位同学可以用不同的方法说说，比赛同学的紧张情况。你心里想什么呢?（根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。）（我心里很紧张，紧张得连脚也在不停地发抖。（我很紧张，心里仿佛有十五个吊桶，七上八下。）（紧张，心理忐忑不安，我担心球会不会滚下来。）（参与是走向成功的开始，结果并不是最重要，重在参与。老师相
5、信你能行!）我还想采访一下观众。告诉大家你们想什么?（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利）（是啊！那就让我们拭目以待吧！嗯！这么精彩的游戏，我也很期待。）、第一场比赛正式开始。下面我宣布比赛开始，各就各位，预备!、比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会）（1）你告诉大家这个球好托吗？怎么不好托？当他把球板交到我的手中时，我紧张得心都已经到嗓子眼了，心里暗暗地想：天上的神仙，地下的土地爷，保佑一定不能让我掉球啊！我紧张得手都在不停地发抖。是啊！老师也有点紧张。（）那你说说这个球听话吗？这球好象一点也不听我话似的，一会儿往左，一会儿往右，搞得我是晕头转向。球拍上托住的球十分
6、顽皮。那个球滴溜溜的，一会儿在左，一会儿在右。时而上，时而下，忙得满头大汗，不亦乐乎。所以球儿在我手里显得驯服多了，乖巧多了，也温和多了。我屏住呼吸，尽量保持手臂平衡。球儿与我配合默契，它牢牢地“粘”在我的球拍上。你用上了拟人的修辞手法，说出了球的淘气。（2） 你怎么托你的球？你呢？我稳稳地握着球拍托着球迈着大步向终点走去。我把球控制得一动不动，教室里很是热闹可我一点都不受影响，我又加快速度向终点跑去。最后我取得了胜利露出了笑脸。采访观众：在说的过程中最好能用上比喻、拟人、排比等修辞方法，这样你说出来的语言才会生动。（1） 哪位观众来说说你看到什么？（引导他们从托球的角度和参赛队员的动作、神态
7、等方面去谈论。）水平最差的是何婉卉。只见她慢吞吞地托着球，眼睛瞪得大大的，死死的盯着球。可球好象在和她作对滚来滚去，刚走几步球就不听使唤的跳下来了。我们都大喊何婉卉加油！她慌张的捡起球。可是她还是失败了。评语：你的眼光独到你有一双善于发现的慧眼，有的小心翼翼地往前移着步子，眼睛瞪得大大的，死死地盯着球，生怕有个闪失；有的才走了几步，球就在球拍上打滚，一会儿左倾，一会儿右斜；还有的好不容易走到一半，球突然滚了出去，他只好无可奈何地追着球跑，逗得大家哈哈大笑。（2） 听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）评语：你不仅注意到场上的队员还关注了身边的
8、观众，真善于观察热闹非凡，欢笑声此起彼伏“啊，我成功了！”我兴奋地喊道。比赛很激烈，观众们有的在为选手默默的加油，有的急的直跺脚，还有的在哈哈大笑。（3） 想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来）（评语：在玩的过程中能有收获，真棒！善于思考！）尽管这次输了，但我知道了一个道理，干什么事情都要冷静，要掌握技巧，不然什么事也干不了。、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。哪些同学想参加第二局比赛？谁来？选出参赛队员，选手认真参赛，观众认真观察？看谁观察得最认真。第二局比赛结束，马上进行第三局的比赛。、比赛结束后，小组之间
9、交流，你观察到的情况，重点介绍谁托球最有意思，谁球托得最差，球是怎么运动的。还有观众的表现。比赛结束了，由于参赛队员比较多，每个同学观察到的内容肯定不一样，给同学们几分钟的时间，小组之内互相交流说说自己看到的最精彩的场面，最难忘的的场景。点评：激烈的游戏过程中，老师并没有让学生完全沉浸在玩中，而是在玩中学会观察，在玩中学会思考，在玩中学会合作。兴趣是学习的先导，在这样的兴趣中学习，学生接受得容易，掌握得顺畅，符合现在课程标的标准。皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”事实证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，
10、就能让他们品尝成功的欢乐，同时树立起学好作文的信心。4、 指导写作（片段描写）汇报交流1、 在刚才进行的二轮比赛中，给你印象最深的是哪一个场面？你认为本场比赛你最难忘的是哪个场景？哪个同学注意到了观众的表现？哪个同学观察到了哪个参赛队员的动作和神态。（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）2、 你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？出示写作要求片断写作要求：写一个给你印象最深的场面，或是本场比赛中你最难忘的场景。（）.可以抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；还有球的运动状态。（2）.可以抓住观众的各个方面去写。（3）.还可以描写自己的情况，如心情、
11、想法、感受等。3、 写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、托乒乓球比赛）点评：养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中，学生从开始游戏，到游戏结束，到接受老师的采访，到老师指导学生写作，处处都是观察，处处都是留心。从而使写作水到渠成。五、片段赏析在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。下面哪位同学上台展示一下自己的习作？.同学们养成了良好的学习习惯，卷面很干净，书写很工整。.你的字写得真好，这是你认真书写的结果。.文章写完了，自己应该读两遍，注意有没有抓住参赛队员和观众的动作、语言、神态、进行描写，有没有描写人物的心理活动？球的运动状态是否写到。.你用自己的笔写出了自己心里话，这一点很重要。.你的作文中的词语是丰富的，看得出你课外有较大的阅读量。.由于时间关系，上来讲评的文章有限，我建议大家利用课余的时间互相交流，目的是互相鞭策、鼓励。6 总结这节课，同学们用眼睛看，用耳朵听，用心去想，认真观察托乒乓球比赛，并能写下自己的所见、所闻、所思，真棒！原来只要认真观察，用心思考，就能写出好文章，希望同学们用今天学到的方法，观察生活，写出更加精彩的文章。板书设计：托乒乓球比赛看参赛队员语言听观众动作想球的运动神态揣摩心理活动10
