四年级上册语文教案-第十二单元口语交际·习作十二 北师大版

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1、北师大版 四年级上册 第十二单元 口语交际习作十二教学目标：1通过活动提高学生的口语表达能力，是学生善于与人交流。2通过口语交际，了解有关雪的名著，提高学生欣赏名著的能力。3通过口语交际，领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。4掌握学习小结的写法。5能写出条理清晰，重点突出的学习小结。教学重点：1通过口语交际，领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。2通过口语交际，了解有关雪的名著，提高学生欣赏名著的能力。3掌握学习小结的写法。教学难点：1通过口语交际，了解有关雪的名著，提高学生欣赏名著的能力。2能写出条理清晰，重点突出的学习小结。教学准备：1师生共同收集与雪有关的名著。2教师准备有关的课件

2、。教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时 （口语交际）一、回顾课文，引入话题。1引导学生回忆本单元课文内容。2. 学生交流，畅谈自己的认识和感受。3. 教师小结：在本单元学习中，我们通过瑞雪图这篇借景抒情的传统散文，领略了作者生动、优美的语言，欣赏了胶东半岛的第一场雪的美景，体会到作者对这一场预兆来年丰收的大雪的喜悦之情。下雪的早晨这首诗描述了宁静的早晨，雪花飘飞，作者的思绪随着雪花飘飞得很远：想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜悦心情和期盼之心。深山风雪路这篇写人记事的文章，叙述了一个风雪天的真实故事，文章语言文字朴实无华，但却通过朴实的对话描写刻画了一个朴实的老吕，深情地赞扬了老吕的默默无闻

3、和爱岗敬业的精神。雪一文让我们获得了有关雪的很多信息。古诗诵读中又让我们欣赏了古人笔下的雪景、雪情。3导入题目：这节课我们继续交流与雪有关的名著。（板书课题：口语交际关于雪的名著）。二、展示资料，分组交流。1引导学生展示自己搜集的资料，分组交流感兴趣的名著。2教师巡回，适时参与小组交流。3提示学生进行简单的要点记录。三、全班交流，共同分享。1小组派代表汇报交流，本组同学可以补充，其他小组同学可以提问。2教师小结，充分肯定学生交流的同时，指出不足，提出要求。四、出示名篇，拓展延伸。1（1）教师展示安徒生的雪之女王，引导学生分组交流。 （2）小组派代表汇报交流。 （3）教师小结：安徒生在雪之女王中

4、向我们叙述了曲折动人的童话故事，非常感人。故事被翻译成多国文字，深受人们喜爱。现在被改编成多国版本的电视剧，成为热播的电视节目。2（1）教师展示格林童话中的白雪公主和七个小矮人，引导学生分组交流。 （2）小组派代表汇报交流。 （3）教师小结：格林童话中的白雪公主和七个小矮人的主人公善良、漂亮白雪公主历经各种磨难后终于获得了自己的幸福。故事被翻译成多国文字，人们广泛阅读。现在被改编成多国版本的电视剧，家喻户晓。3（1）教师展示故事雪孩子，引导学生分组交流。 （2）小组派代表汇报交流。 （3）教师小结：这个故事告诉我们，有一种精神叫做奉献。只要这种信念是正确的，为了这种信念去放弃自己的一切包括生命

5、都是值得的。雪孩子为了救小兔不惜放弃了自己的生命，它的生命是如此短暂，但是它的意义是如此的伟大。五、教师小结，结束教学。 同学们，热爱读书吧，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。多读书，可以开阔你的视野，增加许多课外知识；多读书，也能使你的心情变得舒畅；读书能陶冶情操，给人以智慧和启迪。我们应该多读书，为自己的人生打下坚实的基础。第二课时（习作指导）一、教师谈话，引出主题。1教师导言：一学期很快就要结束了，回顾一学期的学习生活，我们学到了知识，掌握了学习方法，受到了教育，每个人都有自己的收获。2学生自由交流自己一学期来的收获。3教师评议，导入课题：回顾过去，总结经验，吸取教训，这样做是为了将来做的

6、更出色。这节课我们就来学习写学期总结。三、引导交流，选择材料。1学生分组交流总结自己一学期的表现。2小组派代表参与全班交流，教师适时地进行总结性发言。3教师小结：引导学生分类交流。（1）学生交流对学习态度方面进行总结。教师小结：学习态度要端正，能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 （2）学生交流对学习方法方面进行总结。教师小结：要适当的改进学习方法：做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍，做到心中有数。上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。每

7、天的家庭作业，做完后应检查一遍，在条件允许的情况下可以让家长帮着检查，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，也可以转天去请教同学和老师。把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。要多读一些课外书。每天吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。 （3）学生交流对语文学习方面进行总结。教师小结：预习课文，常是迈向成功的第一步。认真听讲的同时记好笔记，要学好语文，不能单靠课本上的几篇文章和课本上的读写知识，要适当扩大阅读面，拓宽视野，读一些长篇文学名著，读一些散文短篇，还要读一些知识性较强的说明性文章 要把读物中一些好的句子摘抄到专门的笔记本上，点点滴滴地积累起来。善

8、于通过字典词典越过这些障碍。（4）学生交流对写作方面进行总结。教师小结：平时要注意积累素材，不断培养观察能力。多读好文章，提高理解认识水平。自己动手修改作文，这是对自己文章重新审视的过程，改一次，文章的质量就提高一点，久而久之，作文能力也就提高了。四、回顾交流，确定中心。回顾过去，总结经验，吸取教训，为了将来做的更出色。五、阅读例文，把握技法。1教师投影有关例文，学生自由阅读。2分组交流掌握写作技巧。3教师小结:内容要真实，调理要清晰，语言要简洁，格式要正确。六、提出要求，完成初稿。根据要求学生写作，教师巡回，适时进行个别指导。七、互相交流，进行修改。1同学间互相交换通过圈画批注指出习作中的优

9、点和不足。2小组推选一名同学把作文读给全班同学听，集体评议，指导修改。八、修改习作，认真誊抄。1认真修改自己的习作。2把修改的作文认真誊抄在作文本上，发现问题及时修改。教学反思口语交际课上，针对小学生阅读量偏小，阅读能力较低的实际情况，在教学中教师应有针对性地为学生提供适合他们阅读的例文，并通过口语交际引导学生掌握适合自己的阅读方法与技巧，目的是提高学生的阅读能力，提高学生的名著欣赏能力。 在作文教学中，引导学生用简洁的话，有条理地，实事求是地对自己一学期的情况进行总结。目的是通过回顾一学期的学习生活，系统性地总结知识，巩固学习方法，感悟受到的教育，认识自己的不足。从而总结经验，吸取教训，在今后会做得更好。