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1、,业务学习：,实习生带教有感,2015. 11. 23,主要内容,1、实习生存在的问题 2、影响因素 3、带教中存在的问题 4、改进带教的方法 5、团队的重要性,主要内容,1.天天就是拆床，铺床，拆床，铺床,从来没听老师给我们讲知识 2.快让我崩溃了，每天学不到东西，让人指使得团团转. 3.同学，把血压量下，同学，配个皮试，同学，去药房取个药 5.实习结束了，什么也不会，只会输液怎么办？ 1、请不要在病人面前指责我们的过错 2、希望能看到做得好的方面并给予肯定 3、当我们犯了错误，希望您能循循善诱而不是疾言厉色,现象,带教老师的言行 师生关系 对同学的称呼 频繁更换带教老师 带教老师的业务素质
2、 临床带教的语言艺术与默契性,一、影响护生实习情绪因素,影响临床实习情绪的因素,二、实习生存在的主要问题,： 1、适应能力较弱 2、理论基础浅浮 3、动手能力不强 4、质量意识匮乏 5、安全意识淡薄 6、纪律意识淡漠 7、心态浮躁 8、个性张扬，抗压弱,三、临床带教中存在的问题,带教形式单一 教学方式欠妥 语言表达能力及沟通方式不妥 带教时间与精力不足 师生关系分寸不能很好把握,1、教学方式欠妥,注重操作，忽略理论 凡事亲力亲为，使护生动手机会减少 过于刻板，不知变通 不注重护生的思维能力,太不放心,太放心,用心,2、语言表达及沟通方式不妥,只顾讲，不注意学生的反应 不注意语气、语调 指出学生
3、问题时，不注意场合,3、带教时间与精力不足,护理工作繁杂琐碎 工作量过大 边工作，边带教 利用业余时间带教,4、师生关系的把握,“师”、“生”年龄相差不大 关系过于融洽，威信不严 关系过于严肃，可敬但不可亲,四、适宜的带教方式与方法,制订带教计划 改进带教方法 加强带教责任心 提高自身业务素质 建立良好师生关系 督促学生写实习笔记爱护学生,1、岗前培训，适时进行思想品德和素质教育，尽快完成角色转变 2、熟悉病区环境，了解各班次护士的工作职责及各种规章制度，加强安全知识和法律知识的学习。 3、强化基础护理操作技能，掌握疾病的常规护理及技能操作和护患沟通技巧。 4、制定明细清单，加强理论知识学习，
4、培养护生独立思考能力及创新思维，指导护生运用护理程序，因人施教。 5、双向互动及出科考核,1、制定带教计划,2、改进带教方法,“一看”、“二讲”、“三示范” 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一干的深刻含义 “放手不放眼”“严而不狠”,3、加强责任心的带教,带教老师要以身作则,应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生; 生活上主动关心、帮助他们。在放手不放眼的情况下,尽快让护生熟悉各项护理技术操作, 让学生尽快适应新的角色,促进学习效果。,4、提高自身业
5、务素质,丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现 。 对自己严格要求 ，不断给自己充电。 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”,带教老师的业务素质,合理的知识结构 较强的综合能力 高尚的职业道德,合理的知识结构,丰富扎实的护理专业知识 护理学科的发展，原有的知识结构已不能 不断拓宽自身的专业知识层面和知识结构， 把握当代护理教育学的发展趋势，与时俱进。,合理的知识结构,较强的综合能力,教学能力 要根据学生实际情况，制定带教计划，并做到因人施教。 沟通能力 以学生为中心，以教师为主导。,高尚的职业道德,工作 热爱、慎独、献身 病人 认真、负责、关心、体贴 技术 精湛、娴熟
6、、精益求精 都会给护生极大的震撼 热爱护理事业是护理教师职业道德的核心，是做好 护理教学的能力。 为人师表，身教重于言教。,建立良好师生关系,了解护生的心理需求，做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。 带教老师在进行操作指导时不但要教会护生怎样做，还要告诉护生为什么要这样做， 做到理论与实践紧密结合。,5、指定专人带教,频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪 。 护生摸不准带教老师的脾性，会无所适从 。 应相对固定带教老师，尽量专人带教 。 有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了解 。,6、注重语言艺术性与默契性,对于护生的不足，带教老师要根据实际情况，注意说话场合，语气中肯，对
7、她们要动之以情、晓之以理 。让护生从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们 。,7、督促学生写实习笔记,督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决了问题，三是积累了素材 。,团队合作重要性,木桶原理 提出者 ：美国管理学家彼得 水桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。 一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。,谢 谢 ！ ！,
